作為一個(gè)教育工作者伪冰，我不認(rèn)同這種做法，但也理解部分老師的苦衷樟蠕。
一贮聂、不認(rèn)同的原因
（一）老師要求家長(zhǎng)經(jīng)常性批改作業(yè)寨辩，這是一種責(zé)任轉(zhuǎn)移吓懈，我認(rèn)為這是不負(fù)責(zé)任并且不道德的做法
1.對(duì)孩子不公平
身邊的確有這樣的老師，課上的好壞暫不評(píng)論靡狞，就是課下經(jīng)常布置大量作業(yè)耻警，以為大量作業(yè)就能保證成績(jī)，這樣我覺得對(duì)孩子是不公平的甸怕。本身孩子上一天課榕栏，已經(jīng)很辛苦，超額的作業(yè)更讓孩子苦不堪言蕾各。
2.對(duì)家長(zhǎng)不公平
更要命的是老師還硬性規(guī)定扒磁，作業(yè)完成后家長(zhǎng)必須批改并簽字。這對(duì)家長(zhǎng)也是不公平的式曲。家長(zhǎng)本身上一天的班妨托，也很辛苦，下班后還不得不批改作業(yè)吝羞，雖然家長(zhǎng)不樂意兰伤，但也不得不從，畢竟孩子在人家手上钧排，唉敦腔，只能說可憐天下父母心！
『蘖铩（二）意志不堅(jiān)定的老師容易效仿
讓家長(zhǎng)批改作業(yè)符衔，對(duì)老師來(lái)說省心，省時(shí)糟袁，省力判族。一個(gè)辦公室有一個(gè)老師這樣做，其他意志不堅(jiān)定项戴，或者年輕的老師就容易效仿形帮。
（三）利用家長(zhǎng)的愛子之心是不道德的。
見識(shí)過一位老師給家長(zhǎng)打電話辩撑，義正言辭的質(zhì)問家長(zhǎng)界斜，為什么不給孩子批改作業(yè)？是誰(shuí)給了這位老師膽量合冀，敢這樣質(zhì)問家長(zhǎng)锄蹂？就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛！他就是利用了家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛水慨！家長(zhǎng)愛孩子得糜，擔(dān)心孩子在班上受委屈從而不得不違心得順從老師。這就上升到師德問題了晰洒！利用職務(wù)之便朝抖，利用他人愛子之心，變相威脅是極其不道德的谍珊。
二治宣、理解部分老師這樣做的原因
（一）教學(xué)任務(wù)的繁重
縣城學(xué)校尤其鄉(xiāng)村學(xué)校砌滞，普遍存在一位老師擔(dān)任多學(xué)科現(xiàn)象侮邀，老師精力有限，課時(shí)又多贝润，根本沒更多的時(shí)間批改作業(yè)绊茧！除非加班！一次兩次可以打掘，長(zhǎng)時(shí)間又有幾個(gè)老師可以堅(jiān)持下來(lái)华畏？！
∽鹨稀（二）大班額的存在
一直在提倡普及小班教學(xué)亡笑，又有幾個(gè)地方能真正實(shí)施？横朋！曾見識(shí)過教育主管部門來(lái)學(xué)校檢查大班額問題的時(shí)候仑乌，學(xué)校提前組織部分學(xué)生出去游玩，制造虛假小班額現(xiàn)象琴锭。虛假的代價(jià)誰(shuí)來(lái)承擔(dān)晰甚，只有一線老師！一個(gè)班每天70多人的作業(yè)量ｌ艄弧Ｑ雇簟！有的老師還不止一個(gè)班古瓤！
三、優(yōu)化這種現(xiàn)象的小建議
問題的存在，不是單方面的落君，同樣解決這個(gè)問題也需要多部門的共同努力穿香！
（一）加強(qiáng)師德教育
作為老師绎速，注意影響皮获，端正態(tài)度，提升修養(yǎng)纹冤！愛生如子洒宝！愛校如家！就不會(huì)允許自己弄虛作假了萌京！
⊙愀琛（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)管要公平公正
有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因受部分人的部分好處，為部分懶惰分子開綠燈卻不曾注意默默付出的老師知残！時(shí)間久了靠瞎，寒了努力的心！
∏竺谩（三）教育主管部門真正解決大班額乏盐，師資缺乏的嚴(yán)重問題
領(lǐng)導(dǎo)只要真正下決心，去解決這些問題制恍，肯定能解決的父能！怕就怕部分領(lǐng)導(dǎo)人為了應(yīng)付上級(jí)的檢查，只是簡(jiǎn)單的表面的拍幾張照片净神，留下所謂的工作痕跡……
師資是最基本的保證法竞，年年在招大批量的老師，年年老師不夠用强挫？為什么岔霸？在職不在崗現(xiàn)象是一個(gè)很頑固的原因。希望不久的將來(lái)能真正從根上去解決這個(gè)問題俯渤！
