文章標(biāo)題：成年人最大的悲哀，是突然讀懂了魯迅
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文章來(lái)源：公眾號(hào)“洞見(jiàn)”引刊-2月10日發(fā)布
選題分析：當(dāng)代成年人的生活狀態(tài)
標(biāo)題分析：“悲哀”和“突然”這兩個(gè)詞都有很濃的情緒虫腋，“成年人”決定了此文的覆蓋率很廣骄酗，而文學(xué)大家“魯迅”又是一個(gè)流量大咖。
看點(diǎn)分析：文章對(duì)人性的分析透徹悦冀。
轉(zhuǎn)發(fā)點(diǎn)分析：最打動(dòng)人處趋翻，是作者將文學(xué)形象的內(nèi)涵與當(dāng)今社會(huì)不良風(fēng)氣非常恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在一起，讓讀者在文字里總能看見(jiàn)自己盒蟆，看見(jiàn)他人踏烙，既而感到自己是被人看見(jiàn)的，被人關(guān)注的茁影，引起了共鳴宙帝。
切入點(diǎn)分析：作者從魯迅筆下的文學(xué)形象切入，寫(xiě)出了當(dāng)代青年在當(dāng)代社會(huì)環(huán)境中的生存萬(wàn)象募闲。
內(nèi)容詳細(xì)分析（起承轉(zhuǎn)合）：
引子部分寫(xiě)的是我們年少時(shí)總有很多浪漫夢(mèng)想步脓，但是越長(zhǎng)大越發(fā)現(xiàn)那些夢(mèng)想不再，我們漸漸活成了自己最討厭的樣子浩螺。
第一部分：沈巍與孔乙己是很相似的靴患，這部分寫(xiě)出了當(dāng)代青年的孤獨(dú)感，閱讀時(shí)要出，讀者會(huì)不自覺(jué)的代入自己鸳君，認(rèn)為自己身上多少也有一些孔乙己的影子。
第二部分：借助閏土這個(gè)文學(xué)角色患蹂，寫(xiě)出了當(dāng)代青年在階層局限下求生存的不容易或颊。
第三部分：借助阿Q這個(gè)文學(xué)角色砸紊，寫(xiě)出了當(dāng)代青年在復(fù)雜社會(huì)環(huán)境下立足的艱難。
第四部分：借助祥林嫂這個(gè)文學(xué)角色囱挑，寫(xiě)出了當(dāng)代青年面對(duì)委屈和諸多不公時(shí)只能抱怨的無(wú)力感醉顽，點(diǎn)出來(lái)當(dāng)經(jīng)歷多一點(diǎn)的不幸時(shí)，我們很有可能就是那個(gè)祥林嫂平挑。
第五部分：借助華老栓和康大叔的角色游添，寫(xiě)出了當(dāng)代青年在利益至上的社會(huì)染缸里，變得愚昧麻木通熄。
第六部分：我們很多青年現(xiàn)在都變成了“看客”唆涝。
結(jié)尾跳脫出消極立場(chǎng)，提出全文論點(diǎn)：“我們是幸運(yùn)的唇辨，這個(gè)時(shí)代我們還是有翻盤(pán)機(jī)會(huì)的廊酣，請(qǐng)聽(tīng)從魯迅的建議，多多發(fā)光發(fā)熱赏枚，此后如竟沒(méi)有炬火啰扛，我便是唯一的光”。
對(duì)我寫(xiě)作的啟示：
1嗡贺、寫(xiě)文章一定要有自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，而且要非常明確的讓讀者感受到我們的態(tài)度鞍帝，看到文字里的觀點(diǎn)诫睬。此文態(tài)度鮮明，青年人就是有這樣那樣的毛病帕涌，現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境就是讓大家變得冷血了摄凡，但是，我不悲觀蚓曼，我們要像魯迅說(shuō)的那樣亲澡，此后如竟沒(méi)有炬火，我便是唯一的光纫版。
2床绪、這篇文章沒(méi)有走常規(guī)路線去蹭武漢疫情的熱點(diǎn)，而是有自己的深度思考其弊，我相信癞己，如果沒(méi)有深刻理解過(guò)魯迅的諸多作品，她是寫(xiě)不出這樣的觀點(diǎn)的梭伐。因此痹雅，在新媒體寫(xiě)作時(shí)代，我們不能忘記傳統(tǒng)文學(xué)糊识，我們還是要去反復(fù)誦讀經(jīng)典绩社，理解經(jīng)典摔蓝，輸出對(duì)經(jīng)典的思考，這樣的基本功練習(xí)是必不可少的愉耙，否則我們寫(xiě)作贮尉，就總不會(huì)覺(jué)得自己看不到問(wèn)題本質(zhì)，寫(xiě)不出來(lái)有獨(dú)立思考光芒的劲阎，深刻的觀點(diǎn)绘盟，沒(méi)有好的觀點(diǎn)，再多的素材也只是堆積文字而已悯仙。通過(guò)拆解此文龄毡，我更加堅(jiān)定了一個(gè)想法：在我的早課中要多讀經(jīng)典作品，要反復(fù)讀锡垄，還要堅(jiān)持“晨讀打卡”反饋來(lái)做輸出沦零。
3、孔乙己货岭、閏土路操、阿Q、祥林嫂千贯、華老栓和康大叔屯仗、看客，這些文學(xué)角色相信我們大多數(shù)人都知道搔谴，我也如此魁袜，但我為什么寫(xiě)不出這樣的觀點(diǎn)呢？
我認(rèn)為原因有二敦第，其一是我只是知道這些角色峰弹，對(duì)的，僅僅只是知道而已芜果，對(duì)這些角色本身我并沒(méi)有多角度去理解鞠呈，比如說(shuō)祥林嫂，我只知道她愛(ài)抱怨右钾，是個(gè)很負(fù)面的人物蚁吝，但我沒(méi)有站在她的角度思考過(guò)，沒(méi)有看到作為這樣一個(gè)小人物霹粥，她的無(wú)力背后灭将，是有社會(huì)背景的，是有作者對(duì)人性思考后的觀點(diǎn)的后控，我沒(méi)有換角度想過(guò)庙曙，所以我只能表面的看到她在抱怨這個(gè)不好的行為。
其二是我對(duì)當(dāng)下社會(huì)問(wèn)題沒(méi)有深刻思考過(guò)浩淘。本文作者寫(xiě)到：這世上如果有什么比魯迅筆下的看客更讓人不寒而栗的捌朴，便是今日的看客吴攒。接著就列舉了很多實(shí)例。
我可以想到當(dāng)今社會(huì)其實(shí)有很多看客砂蔽，但我寫(xiě)不出這些實(shí)例洼怔，為什么？是我記例子記得不夠多嗎左驾？不對(duì)镣隶，是我不知道，我不關(guān)注诡右，我為什么沒(méi)有關(guān)注安岂，沒(méi)有往看客這方面想，問(wèn)題出在我的閱讀帆吻。
深度閱讀是需要在理解文本的基礎(chǔ)上域那，聯(lián)系自己的生活實(shí)際或者已有的閱讀積累，和文本再做進(jìn)一步的互動(dòng)猜煮。比如次员，我在讀祥林嫂的時(shí)候，像前一步那樣多角度理解了這個(gè)人物之后王带，可以進(jìn)一步問(wèn)自己：我自己有過(guò)“祥林嫂”一般的實(shí)際經(jīng)歷嗎淑蔚？我們當(dāng)今社會(huì)，最近熱點(diǎn)事件中有“祥林嫂”的身影嗎愕撰？他們?yōu)槭裁磿?huì)有“祥林嫂”一般的行為束倍？
素材積累：
何其悲哀，在社會(huì)里摸爬滾打的人都烙上了魯迅筆下人物的影子盟戏，無(wú)一幸免。
何其幸運(yùn)甥桂，這個(gè)時(shí)代已不再封建腐朽柿究，留給了我們翻盤(pán)的機(jī)會(huì)。
恍然大悟時(shí)黄选，我們不妨試著聽(tīng)聽(tīng)魯迅的建議：
“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣蝇摸，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者流的話办陷。
能做事的做事貌夕，能發(fā)聲的發(fā)聲。
有一分熱民镜，發(fā)一分光啡专，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光制圈，不必等候炬火们童∨峡觯”
此后如竟沒(méi)有炬火，我便是唯一的光慧库。
