今天上午梁崗老師講述了與學生共建一間不一樣的教室柄沮，課堂上梁老師娓娓道來，故事鮮活，妙語連珠祖搓，他的帶班故事一次次的撞擊了我的心靈狱意。梁老師的分享，讓我受益匪淺拯欧。
梁老師提到構建一間不一樣的教室應從班級標識的建立開始详囤，班級標識包括班名、班歌镐作、班徽藏姐、班旗、班服该贾、班級信物等羔杨。這些符號化的東西應該是教師與學生共同產(chǎn)出的結果，當然并不是產(chǎn)出了這些東西就意味著班級標識的建立成功杨蛋，真正的教育是符號與班級有機結合的過程问畅。
1、班名
名字只是稱呼的代名詞六荒，按理說班名應是如此护姆，但梁老師所帶的班級連班名都別有韻味。他們的班名并不僅僅只是一個簡單的名字掏击，梁老師舉了一系列例子闡述了班名的重要性卵皂。真正的好名字，一定是匯聚班級所有人的智慧砚亭，對的灯变，所有人，包括：學生捅膘、班主任添祸、科任老師、家長寻仗。所以他們班設計班名要考慮三方面的因素:好記刃泌、有寓意、對未來的發(fā)展有期待署尤。好記是為了讓學生將班名熟記于心耙替；有寓意是對學生寄予了希望；而對未來的發(fā)展有期待是希望通過班名讓學生牢記未來可期曹体。
2俗扇、班歌
梁老師班級的班歌并不是隨便從網(wǎng)上確定的，而是充分發(fā)揮學生的想象力讓他們自己進行創(chuàng)新箕别。對一個班級的美好期待從填歌詞開始铜幽，孩子們根據(jù)音律填出適合自己班級的歌詞滞谢，他們的才華與創(chuàng)新，與梁老師點點滴滴的精心培育密不可分除抛。梁老師給我們觀看了學生將歌曲《北京歡迎您》改編為《23歡迎您》的視頻爹凹，學生在《23歡迎您》歌曲中填寫的歌詞，讓我佩服得五體投地镶殷。
3禾酱、班徽
梁老師認為班徽的設計越簡單越好，目的是為了讓每個學生都能記住绘趋，簡單人人才會畫颤陶。當班級里所有的學生都會畫班徽，有利于增強孩子們集體的認同感陷遮。在班徽設計的過程中滓走，梁老師也是一個忠實的聽眾，他會尊重學生的想法帽馋，無論是圖案設計還是顏色的選擇均讓學生參與其中搅方。他說有些問題學生看不到希望，所以只能在學姓雷澹混日子姨涡。而我們?nèi)绻匦抡J識孩子，看到孩子身上的閃光點吧慢，讓他們有機會展現(xiàn)自己涛漂，鼓勵他們參與其中，更容易引導他們检诗、幫助他們匈仗。
4、班旗
梁老師班上的班旗也是所有學生智慧的結晶逢慌。旗幟是一個團隊的力量悠轩，他們班每次出席重要活動都會請出班旗，便于鼓舞士氣攻泼。
5火架、班服、班級信物
梁老師班上的班服也是由學生自主設計坠韩，當學生意見不一致時距潘，開班會共同決定炼列、修改只搁，盡可能地滿足所有人的要求。最讓我敬佩的是設計的班服出成品后俭尖，梁老師并沒有急著把班服發(fā)給學生氢惋，而是把它放在辦公室洞翩，過幾天再發(fā)下去，延遲滿足學生的要求焰望。為了讓班服蘊含寓意骚亿，充滿儀式感，在發(fā)班服的時候熊赖，梁老師會先請學生為任課老師穿上班服来屠，再請任課老師分發(fā)班服，最后一起拍全家福震鹉。這個過程有利于學生熱愛這個班集體俱笛、增強班級的凝聚力。
還有女生為男生制作班級信物——紅手鏈传趾，也是別出心裁迎膜。班級信物代表的是班級身份的象征，梁老師班上的女生自己動手做寓意更深刻了浆兰。而對于班級有些男生不受歡迎磕仅，沒有女生愿意為他們編織紅手鏈，梁老師也會做學生思想工作簸呈，不讓其他男生失落榕订。
師生共建教室重要的永遠不是班級標識本身，班級標識只是符號化的教育蜕便。真正的教育在于這些符號與班級有機結合在一起的過程卸亮。梁老師和學生共建的教室，是一間幸福充滿愛的教室玩裙，更是一所讓學生快樂成長的教育樂園兼贸。在這個小天地里，梁老師給他的孩子們提供了一個舞臺吃溅，這個舞臺人人皆有機會參與溶诞，學生在這個舞臺上浸潤博雅、涵養(yǎng)心靈决侈，放飛夢想螺垢。他們師生一起共建的教室，也是學生智慧閃光的源泉赖歌，同時也讓學生精神自由飛翔枉圃，情感健康成長。
當這間教室已經(jīng)成為歷史庐冯，教室里的人即將走向未來的時候孽亲，這群人還在努力為這間教室創(chuàng)造“記憶”，還在讓所有人對這間教室繼續(xù)充滿“期待”展父。因為這樣一間與眾不同又幸福溫暖的教室返劲，讓學生留下了終生難忘的回憶玲昧。
