切身體會(huì)到小組合作學(xué)習(xí)給我?guī)淼暮锰帲?/p>
習(xí)題課不用我使勁講了逸爵，各小組分?jǐn)傊v解
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)不用我一個(gè)個(gè)浪費(fèi)時(shí)間了悠砚，各小組互評(píng)幅疼。
學(xué)生展示評(píng)價(jià)效率高了饥侵，節(jié)省了課堂時(shí)間。
有些時(shí)候偷個(gè)懶衣屏，家庭作業(yè)批改小組合作解決了躏升。
后進(jìn)生不用我一個(gè)個(gè)盯著，小組長(zhǎng)分?jǐn)偽业娜蝿?wù)狼忱。
存在的突出問題：
優(yōu)等生在小組中處于主宰地位膨疏，承擔(dān)了主要的職責(zé)，后進(jìn)生則處于從屬或忽略地位钻弄。而一些后進(jìn)生因?yàn)榛A(chǔ)薄弱佃却，參與性主動(dòng)性欠缺，思維的敏捷性深刻性稍遜窘俺，往往總是落后優(yōu)等生半步饲帅，無形中失去了思考、發(fā)言瘤泪、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)灶泵，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。
我的小組合作學(xué)習(xí)還在成長(zhǎng)对途，良好學(xué)習(xí)品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的赦邻，要通過不斷的指導(dǎo)，長(zhǎng)期的熏陶实檀，通過相互探討惶洲，不斷反思按声、校正，才能逐步走向成熟恬吕。
路還很長(zhǎng)签则，只要不停努力，收獲總是有的铐料。
