紙上得來終覺淺云头，絕知此事要躬行。
這是一個很嚴肅的系列淫半，這個系列會講：
1-官方題目的所有解析208個溃槐；
2-長難句（不定期）。
我們今天先講一個共性問題科吭，就是大多數(shù)同學會出錯的地方昏滴；OG1-P1-Q7.
第七題
這道題目呢，選什么的都有谣殊，按照大概率原則变隔，自然也有選對的同學，但是每當我問起為什么的時候蟹倾，大家的回答都比較模糊，或者容易犯歸因謬誤「如果希望自己的邏輯更加的清晰猖闪，可以繼續(xù)關注我鲜棠，我會給你講講各種謬誤」。
好的解題路徑（Mind Route）是成功的一大半培慌！
解題路徑第一步：
那么首先我們先講一下這道題的題干豁陆。
第一：題干問的是第一段。（重點：First Paragraph）
第二吵护，題干問的是主要目的盒音。（重點：主要目的/main purpose；如果選項說的沒有錯馅而，但卻是細節(jié)也是不能選的祥诽。）
解題路徑第二步：
其次，我們要看原文瓮恭，只有讀懂了原文雄坪，才能知道主要目的。
那么屯蹦，請各位看來维哈，這段話中有個破折號，確切的說是雙破折號登澜。
破折號的作用有幾個阔挠，今天我們先來講SAT閱讀中相對比較常見的一種用法。
Use a dash or dashes to emphasize nonessential elements.? 使用一個破折號或者幾個破折號去強調(diào)不重要的信息脑蠕。
而且這道題中破折號的信息還比較長购撼，所以對于只看內(nèi)容，忽視結(jié)構(gòu)的同學這個段落的意義就會比較弱谴仙，就容易看不出來重點份招。
好，既然知道了破折號強調(diào)的內(nèi)容是不重要的（nonessential）狞甚，我們在尋找主要目的的時候就把它去掉先锁摔。
然后這句話就變成了如下樣子：
Akira came directly, breaking all tradition.
Was that it?
Had he followed form, would Chie have been more receptive?
就這樣短的三句話。
第一句：Akira 直接來了哼审，打破一切傳統(tǒng)谐腰。
第二句：是這樣么孕豹？（表示作者在引導讀者的思考）
第三句：如果他遵循傳統(tǒng)，難道Chie就會更接受這件事么十气？（根據(jù)后文励背，我們知道其實這件事指的是Akira求婚的事情。）
而破折號的內(nèi)容就是對傳統(tǒng)（form）的解釋砸西，就是求婚要找媒婆（go-between）叶眉。
解題路徑第三步：
接下來，我們來看題目芹枷。
A 選項說“描述了一個文化”（我們知道這是破折號中的內(nèi)容衅疙，不是主要目的，所以不能選）
B 選項說“批評了一個傳統(tǒng)”（首先鸳慈，這段的重點已經(jīng)不是傳統(tǒng)或者文化了饱溢；其次，本段并無任何批評性的內(nèi)容）
C 選項說“質(zhì)疑了一個建議”（哪里來的建議走芋，同樣也沒有質(zhì)疑）
D 選項說“分析了一個反應”
【分析選項】：很多同學選不對的原因绩郎，除了錯誤選項具有誤導性，還因為正確選項說的太隱晦翁逞，什么叫【分析了一個反應】肋杖？我們下次見到這樣的內(nèi)容，要問自己：誰的反應挖函？一問就知道兽愤，文中講到了Chie是否會更加receptive，這就是說問的是Chie的反應挪圾。
那么作者在寫本段的時候有沒有分析呢浅萧？有，作者很想引導讀者去知道哲思，到底Chie【是否會更加receptive】 與 【Akira沒有遵循傳統(tǒng)而直接到來】有沒有關系洼畅？
比如：如果Akira 遵循了傳統(tǒng)，Chie就會比Akira沒有遵循傳統(tǒng)會更容易接受嗎棚赔？
所以這道題的正確答案是D
易錯選項按照頻率是A>C>B（你錯了么帝簇？）
到此，本題就講完啦？恳妗（嫌長的同學看到這里就可以了丧肴。）
我想授你以漁！
還有一個重點胧后！
你會發(fā)現(xiàn)芋浮，仿佛文章讀透了，這題也不是那么難壳快。
那問題出在哪里了呢纸巷？兩處镇草。
一個是虛擬語氣：Had he followed form—had he asked his mother to speak to his father to approach a go-between—would Chie have been more receptive?
我們不講復雜的語法，只是講講虛擬語氣在SAT閱讀中的使用瘤旨。
讓我們先造一個句子：如果我學過中國功夫梯啤，早就把你打死了。（如果同學們不喜歡暴力的句子存哲，可以留言因宇，不過我不一定會改；你可以自己造一個浪漫的句子祟偷，比如察滑，如果我很有錢，早就娶了你了肩袍。）
這句話用英語怎么說呢？
If I had learned Chinese Martial Art (Kungfu), I would have beaten you to death already!
大家要注意黑色重點部分婚惫，并且嘗試自己造幾個句子氛赐。
但是呢，SAT閱讀幾乎不會出現(xiàn)這么簡單的版本先舷，它通常都用倒裝的方式艰管，如下：
變身一：
Had I learned Chinese Martial Art (Kungfu), I would have beaten you to death already!
注意發(fā)生變化的地方只是 If I had learned變成了 Had I learned，翻譯或者理解的方法不會變化蒋川。
第二種變化牲芋，有點難。以后的題目中還會講到捺球。
變身二：
I would have beaten you to death already had I learned Chinese Martial Art (Kungfu).
你會發(fā)現(xiàn)如果的部分后置了缸浦，但是逗號消失了，所以如果這個句子很長的話氮兵，就會有些同學看不懂那個had了裂逐。
好，現(xiàn)在咱們來看原文這句話：
Had he followed form—had he asked his mother to speak to his father to approach a go-between—would Chie have been more receptive?
有沒有覺得很容易泣栈。
如果他follow了形式（傳統(tǒng)）—如果他讓媽媽和爸爸講卜高，去找一個媒婆—那么Chie會更容易接受這件事么？
然后第二處難點在哪呢南片？
就是小說本身的特質(zhì)了掺涛，這個文章并不是按照時間順序來排列的宙暇，就是不是按照事情的發(fā)展順序去講的洛退，它第一段就是一個對整個事情的回顧反思（reflect on）秀姐。但是現(xiàn)在的問題是很多同學小說的閱讀量太少桅咆，平時閱讀的重點都是說明文居多螟深，所以對于小說啦，歷史啦毡证，社科啦等的結(jié)構(gòu)還不是很熟悉转砖。解決方案呢，簡單粗暴诞外，就是多讀澜沟，哈哈哈哈。（其實一句話說不清楚峡谊，但是好讀書茫虽，不求甚解對于初學者而言是極其有益的。）
感謝各位的閱讀既们，請多提建議濒析，讓我們一起完善SAT閱讀的解析，為你留學路上多一份溫暖啥纸。
勇氣不是無所畏懼号杏，而是明明心有畏懼卻依舊面對！
