? ? ? ? ? ? ? ? ? 我眼中的育才
? ? ? ? ? ? ? ? ? 初一(14)班? 陳張睿
? ? ? “自古逢秋悲寂寥械姻，我言秋日勝春朝∶屏ぃ”不錯(cuò)的描焰，雖秋已至,育才中學(xué)的校園里仍是生機(jī)煥發(fā)的勃然景象!此刻儡湾，一直的期待已夢(mèng)想成真特恬，我是育才中學(xué)初一的學(xué)生了。
? ? ? ? 育才徐钠，是生機(jī)勃發(fā)的樂土癌刽。
? ? ? ? 踏入校園，微微清風(fēng)迷人眼尝丐，再睜眼显拜，刻著“正德厚學(xué)”的巨石嵬嵬而立，四字校訓(xùn)蒼勁有力爹袁，正紅之色盡顯其風(fēng)姿远荠，十八米巨石，鎮(zhèn)地而起失息，襯校之宏偉譬淳。? ?
? ? ? 環(huán)繞巨石的，是片綠意盎然的清新草坪盹兢，秋風(fēng)而過(guò)瘦赫，滿目的青草不顯半分地枯黃，繁茂向上蛤迎，如我們一般，充滿活力含友，蓬勃地生長(zhǎng)著替裆，不懼蕭瑟，生生不息!
? ? ? 側(cè)耳傾聽窘问，縈繞的辆童，是鳥兒高昂的鳴叫，與清風(fēng)相輔相成,徘徊于我的四周惠赫，清脆悅耳的鳴唱把鉴，清新宜人的微澀涼風(fēng)，我所感受到的，盡是滿腔的神清氣爽庭砍。? ?
? ? ? ? 幢幢教學(xué)樓在藍(lán)天下竦峙场晶，走入樓中，迎面而來(lái)的一切怠缸，似都浸染了文學(xué)色彩诗轻，令初至的我被其所深深地吸引，對(duì)此充盈了向往之情揭北。順階梯而上扳炬，到了四層的走廊上，眼前豁然開朗搔体，清晨日初生的光恨樟，絲毫不加修飾地輔射而來(lái)，頓給人充滿活力疚俱，欣欣向榮之感劝术。?
? ? ? 手微微搭于陽(yáng)臺(tái)下，向下而望计螺，盡是一片生機(jī)勃發(fā)之態(tài)夯尽。
? ? ? 淡淡的陽(yáng)光揮灑而下，叢生的樹葉沾染了些登馒，光滑的葉炫耀般的淡淡的陽(yáng)光揮灑而下匙握，叢生的樹葉沾染了些，光滑的葉炫耀般的展示著太陽(yáng)的饋贈(zèng)陈轿。風(fēng)也曉得作美圈纺，輕悄而過(guò)，拂動(dòng)了青翠的葉麦射，沙沙聲伴著閃耀的金光蛾娶，風(fēng)揮之，葉迎其潜秋，自信地賣弄自己的身軀蛔琅，給育才帶來(lái)了縷縷美好，絲絲生機(jī)!
? ? ? 育才峻呛，是潤(rùn)物無(wú)聲的沃土罗售。
? ? ? 進(jìn)入了教室中，環(huán)境開闊,一覽無(wú)遺钩述，課桌椅整整齊齊地?cái)[放著寨躁，一縷縷光芒透過(guò)澄澈的玻璃窗毫不吝嗇地長(zhǎng)軀直入，光景無(wú)限好!想必在這樣的教室之中學(xué)習(xí)牙勘，定會(huì)是件享受的事罷职恳！?
? ? ? 在一處位置上坐下，班上的同學(xué)陸續(xù)而至，人人臉上都洋溢著新奇與欣喜之色放钦，也略含著些羞澀色徘。潘老師也來(lái)到了教室中，她給我留下了第一印象是優(yōu)雅的最筒，身上由內(nèi)而外都透露著極濃的溫文爾雅的氣質(zhì),一眼望上去贺氓，便是久經(jīng)文學(xué)浸潤(rùn)的形象。潘老師看著我們時(shí)床蜘，眼中飽含的是和藹慈愛之情辙培。? ?
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經(jīng)過(guò)一整天的授課，我不僅對(duì)同學(xué)們有了更深一步的了解邢锯，更對(duì)校規(guī)有了深一層次的領(lǐng)會(huì)扬蕊，也透過(guò)校規(guī)看到了一所嚴(yán)于律己，文明素質(zhì)極高的育才中學(xué)丹擎。?
? ? ? 現(xiàn)我已于此學(xué)習(xí)了三周尾抑，三周中，育才中學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)已然沒有了初來(lái)乍到時(shí)的那番陌生蒂培，更有了獨(dú)特的不同色彩再愈。同學(xué)間的相處也逐漸更加隨和了些，不再拘謹(jǐn)护戳。潘老師對(duì)待我們更甚對(duì)待自己的孩子般翎冲，令我感受到了育才的溫暖、溫馨媳荒，讓我更加喜歡我的學(xué)校!? ?
? ? ? 育才抗悍，是我夢(mèng)想啟航的凈土！
? ? ? 育才钳枕，是我快樂生活的樂土缴渊！
? ? ? 育才，是培育我成才的沃土 鱼炒！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
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（指導(dǎo)老師：潘曉露）
