“刷存在感”是現(xiàn)在很熱的一個關(guān)鍵詞，要有存在感净薛，就要去刷汪榔，輕松的坐著啥事兒不干，哪來的存在感肃拜？
孩子也需要存在感揍异，所以孩子應該是喜歡學習，喜歡付出爆班，喜歡做事兒的……
但是衷掷，能否在恰當?shù)臅r候做自己喜歡的內(nèi)容，不同的家長和老師柿菩，給孩子出的主意戚嗅，就千差萬別了。
我一個朋友枢舶，昨天她分享了一點懦胞，大意是這么說的：“我的孩子還在幼兒園，這一周學了5首詩凉泄，但過程很輕松躏尉，我總是在孩子狀態(tài)好的時候，順水推舟的給個學習建議后众，孩子非常樂意接受胀糜，朗朗上口的唐詩孩子覺得非常好玩，因為喜歡蒂誉，所以記得非辰淘澹快……我的孩子學其他東西，也是按這個輕松快樂的學習思路右锨，去觀察和適時指引的括堤，孩子很享受很快樂，我也不累~”
因勢利導，順勢而為悄窃，刷存在感的姿勢很重要讥电！
在不對的時機給孩子學習，或者給了不對的學習內(nèi)容（太難或者太簡單轧抗，太多或者太少）恩敌，或者沒有給恰到好處的指引和建議，或者付出之后沒有得到及時的鼓勵和點贊……都不算是好的教育“姿勢”吧~~
如果孩子總是在這種不恰當?shù)膱鼍爸袑W習鸦致，學習的意愿就會受到打擊潮剪，甚至討厭學習涣楷，而這種狀態(tài)形成的原因分唾，多半是老師、家長以及社會環(huán)境的自以為是造成的狮斗。绽乔。。奇怪的是：應對這樣的狀況碳褒，家長/老師/社會沒有自我反思折砸，尋找根原因，反而責怪孩子沙峻，罵他們懶睦授、不用心。其實真正錯因大半不在孩子摔寨！
如果明白了這一點去枷，就要多了解孩子的現(xiàn)狀，問問他的感覺是复，睜大眼睛觀察他每一個動作删顶，在充分了解之后，用盡可能好的“姿勢”淑廊，謹慎地給出學習建議逗余，學習內(nèi)容。季惩。录粱。當孩子付出了，無論結(jié)果怎樣画拾，都要鼓勵和點贊关摇。。碾阁。在這樣的氛圍和狀態(tài)下長成的孩子输虱，該有多強悍的存在感？脂凶！
ps：還有一點宪睹，不要拿太多的作業(yè)或者太難的作業(yè)懲罰孩子（比如“沒做完愁茁，罰你再抄兩遍！”亭病，“考的不好鹅很，回家再做一遍！”……）罪帖，這是扼殺孩子學習興趣屢試不爽的絕招促煮，不信你試試。整袁。菠齿。相反，要把學習當成一種獎勵坐昙，只有盡力的爭取绳匀，才可能得到更好更多的學習機會！（比如“這么難你都能做炸客，如果你愿意話疾棵，可以試試這些新內(nèi)容”……）
孩子通過努力學習，可以刷出棒棒噠的存在感痹仙，沒有理由不喜歡是尔，您說呢？
