? ? ?時光匆匆碉考，半年的實習(xí)期一晃而過塌计。再次回到學(xué)校的我欣喜與不舍交加。欣喜的是侯谁，又可以回到學(xué)校了锌仅，對于即將畢業(yè)的我們，在校生活的日子屈指可數(shù)墙贱。同時热芹，突然間與相處了半年的可愛的幼兒分離，心里難免會有傷感惨撇。他們咿呀學(xué)語的聲音和萌萌的表情伊脓，在我的腦海中反復(fù)出現(xiàn)。該過去的總會過去魁衙，該來的也總會來报腔。或許順其自然是最好的安排纺棺！
? ? ? 我很喜歡教育榄笙，對我來說教育不單純是傳播書本知識，更多的是從中獲得的快樂祷蝌，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和德行茅撞。從一開始我就很珍惜這次機會，我也有信心能夠帶好交給我的每一個孩子巨朦。雖然我是一個實習(xí)生米丘，但是我很好學(xué)，我有教育的熱誠糊啡，只要我腳踏實地拄查，盡職盡責(zé)，我就相信我能夠?qū)W到更多的教學(xué)方法棚蓄，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗堕扶，帶好每一個幼兒碍脏。
? ? ?就這樣，帶著這種積極向上和孜孜不倦的思想稍算，開始了我的實習(xí)之旅典尾。我實習(xí)的地方不在幼兒園，是在一個全腦潛能培訓(xùn)機構(gòu)糊探，雖說二者有些區(qū)別钾埂，但大部分都相似。培訓(xùn)機構(gòu)的小孩年齡大致是3-12歲科平。我代的是全腦開發(fā)課褥紫，迎接我的是一批5-7歲的小孩，男孩居多瞪慧，女孩比較少髓考。給我印象特別深的是一位叫浩浩的男孩。當時他是5歲汞贸，“男孩”這個詞一般給我們的總是淘氣绳军，搗蛋印机，活潑好動的標簽矢腻。可浩浩卻顯的不大一樣射赛。在上課的時候多柑，浩浩很“乖”，上課時間坐在座位上基本上不動楣责。在發(fā)教具的時候竣灌，其他小朋友會叫“老師，給我秆麸，給我”包括幾個女孩也會說初嘹。可浩浩手都不會伸出來沮趣，他只是做到那一動不動屯烦，最多眼睛會瞅一瞅。其實浩浩很聰明房铭，做一些思維題時驻龟，他總會前幾個做完。但即使他做完缸匪，也不會主動喊老師并交給老師翁狐。他只是坐到那等著老師過來收。在上課進行一些互動問浩浩一些問題時凌蔬，浩浩一開始不會回答露懒，多問幾次才會回答闯冷，但聲音特別低。感覺只是口型懈词，沒發(fā)音窃躲。下課了，其他小朋友會一擁到玩具區(qū)玩玩具钦睡，浩浩一個人默默地去找媽媽蒂窒。幾節(jié)課后，浩浩的表現(xiàn)還是如此荞怒。
? ?之后洒琢，我就找浩浩媽媽進行一番交流。首先褐桌，我向浩浩媽媽衰抑，講述了這幾天浩浩上課時的行為表現(xiàn)和課后的交往情況。接著荧嵌，浩浩媽媽也向我講解了浩浩在幼兒園的情況和在家里的情況呛踊。后來我才了解到，浩浩在幼兒園也是同樣的情況啦撮，甚至幼兒園在進行課間操時谭网，其他幼兒都在主動的做動作，但浩浩坐在那基本不動赃春。
? ? ?從這幾次和浩浩的接觸還有與浩浩媽媽的交流愉择，根據(jù)我所學(xué)的專業(yè)知識，我認為第一织中，浩浩受家庭環(huán)境影響很大锥涕，媽媽的脾氣不是很好，有時候會因為其他一些事情生氣就把氣撒到孩子身上狭吼。媽媽有時候也會以大人的思維想問題层坠，在浩浩有些事沒有做好的情況下，媽媽會指責(zé)他刁笙。第二破花，浩浩自身缺乏自信心，不是自己百分百肯定的事情決不會做也不會說采盒，更不會主動說或做旧乞。
? ? ? 做老師的要關(guān)注到每一個孩子。孩子身上有問題要及時發(fā)現(xiàn)并處理磅氨。針對浩浩的問題尺栖，需要我們中心這邊與家庭的合作。當然與浩浩媽媽交流之后烦租，也給予了她一些建議延赌。家庭是孩子的第一課堂除盏，更要重視起來。不過我也適當?shù)母淖儾呗源煲裕谥行拿看谓o浩浩上課我會更加親切的問他者蠕，從他的內(nèi)心進入，進行心與心掐松，心貼心的交流踱侣。其次創(chuàng)設(shè)一個為他提供自信心的情境。多對他進行鼓勵大磺，表揚抡句，告訴他很棒，讓他一步一步成長杠愧，從敢說到主動說待榔。在這樣的方法重復(fù)著加上我的耐心，現(xiàn)在的浩浩上課敢說話流济，互動也越來越活躍锐锣。也會跟著小朋友說，鬧绳瘟，玩的特別開心雕憔，不能說和原來相比是完全不同的人，但是有很大的改變稽荧，每個老師都很驚訝同時也很開心橘茉。在幼兒園做操也慢慢動起來。浩浩媽媽也反應(yīng)在家里也會主動交流姨丈，主動說自己的想法∩醚總之蟋恬，浩浩讓身邊的人都很開心。
? ? ? ?浩浩的變化讓我很開心趁冈，同時也更讓我有信心歼争，在以后走向社會時，我也會更加有愛心渗勘，做一名優(yōu)秀合格的教師沐绒。
? ? ? ?這半年的實習(xí)讓我學(xué)到了很多，也懂得了很多旺坠。實習(xí)是重要的實踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)乔遮。這一階段性時間的實習(xí)，為我們之后走向社會取刃，接觸本工作蹋肮，拓寬知識面出刷，增強感性認識，培養(yǎng)鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論技能和專業(yè)知識坯辩？在實習(xí)中馁龟，我結(jié)合理論加深對其的認識和總結(jié)，再次學(xué)習(xí)漆魔，將知識與實踐接軌坷檩，從而更好地將所學(xué)的運用到工作中去，接觸社會改抡，認識社會淌喻，體驗社會，學(xué)會生活雀摘，學(xué)會感悟裸删，學(xué)會教書育人！
