父親這個(gè)角色在人的一生中扮演什么樣的角色呢扫腺，小孩子寫作文的時(shí)候會(huì)說(shuō)：“父愛(ài)如山，常骋榫扛起艱辛歲月斧账∏捶担”長(zhǎng)大一些煞肾，聊天的時(shí)候會(huì)說(shuō)：“父愛(ài)如水，推調(diào)家里的氣氛嗓袱，也靠著自己的經(jīng)驗(yàn)帶著青年人向前奔流籍救。”等自己轉(zhuǎn)變到父親這樣的角色呢渠抹，想做他人的山蝙昙，他人的水，想讓自己的孩子在山水之間游歷梧却，闖蕩奇颠，準(zhǔn)備好了再向廣闊的世界進(jìn)發(fā)，不同的是書里這座山水不是專屬于先生自己孩子的放航，而是屬于天下孩子的烈拒，我也是其中一個(gè)孩子，就此讀下來(lái)广鳍，感受頗豐荆几。

先生在我國(guó)是有名的文學(xué)家，教育家赊时，作家吨铸，往往常人覺(jué)得，這樣的角色離我們生活太遠(yuǎn)祖秒，好像遠(yuǎn)在天上诞吱，說(shuō)起他們，和說(shuō)起神仙的反應(yīng)也差不太多竭缝，可是傳記中所寫房维，卻讓人覺(jué)得先生有血有肉，雖少了幾分道骨仙風(fēng)歌馍，可更給了常人絲絲溫暖握巢，先生剛剛開(kāi)始從事教育工作，也不順利松却，也曾因?yàn)樯钶氜D(zhuǎn)奔波暴浦，好像在恰當(dāng)?shù)哪昙o(jì)溅话，先生經(jīng)歷的事情，和我們經(jīng)歷的也不差許多歌焦，先生的選擇飞几，再堅(jiān)持！再堅(jiān)定独撇！卻也是多少人明白也無(wú)法做到的簡(jiǎn)單舉措屑墨，當(dāng)然受旁人鼓勵(lì)和支持也是不可少的，而如今的我纷铣，也處于事業(yè)開(kāi)始的階段卵史，對(duì)于日常瑣碎的工作也有所迷茫搜立，對(duì)自己前進(jìn)的方向也有糾結(jié)以躯，面對(duì)學(xué)生的頑皮與課堂狀況，也是時(shí)常捉襟見(jiàn)肘啄踊∮巧瑁可是和先生的早年相比，我算是幸運(yùn)的颠通，我應(yīng)該付出些意志力址晕，戰(zhàn)勝這些，因?yàn)楸绕疬^(guò)去先生那個(gè)年代顿锰，這個(gè)年代的教育光輝谨垃，更親和，更豐富撵儿，讓我們這些年輕的教育工作者可以義無(wú)反顧乘客，只管向前奔向理想。

除了事業(yè)上的指引淀歇，先生生活上也是一個(gè)溫柔的人易核，喜歡文藝戲曲，熱愛(ài)生活浪默，對(duì)親人朋友關(guān)心呵護(hù)牡直，最讓人印象深刻的地方，孩子每每上學(xué)纳决，先生都要囑咐錢余夠否碰逸，也會(huì)因?yàn)榧胰说囊庠笇?duì)工作的地點(diǎn)做一些調(diào)整，他不偏執(zhí)阔加，卻有偏愛(ài)饵史，我想教育工作是要這樣包容的，教師不是鐵冷的教書機(jī)器，而是以一個(gè)有血肉胳喷，有情感的人的身份去教育湃番，還記得，我剛剛接手班級(jí)的時(shí)候吭露，孩子看我年輕愛(ài)笑吠撮，也是不怕我，我便學(xué)刻板的樣子想震懾她們讲竿，可是慢慢發(fā)現(xiàn)泥兰，紀(jì)律是安靜了，詢問(wèn)問(wèn)題的孩子也少了题禀，作業(yè)作文是交齊了鞋诗，卻很難再看到想象的光輝劃過(guò)，反思想過(guò)投剥，其實(shí)溫柔也不失為是一種教學(xué)师脂，和學(xué)生的相處方式，不過(guò)溫柔也不是委曲求全江锨，是因材溫柔，溫柔施教糕篇，根據(jù)不同的孩子給予不同的相處方式啄育，根據(jù)不同的課型文體，給予靈活的處理辦法拌消，重要的是要像先生那樣挑豌，有個(gè)久勁。有一句名言講墩崩，對(duì)愛(ài)情要保持37.2攝氏度的溫度氓英，淡如水，暖且長(zhǎng)鹦筹÷敛或許方法得當(dāng)，成全自己铐拐，對(duì)于生活徘键，教學(xué)亦可如此。

先生也有傲骨遍蟋，國(guó)民大革命吹害、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，先生雖是文人虚青，卻也以身為國(guó)獻(xiàn)力它呀，撰文聲討，從不怯懦，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)候纵穿，先生發(fā)表《什么道理》烟号？《又來(lái)挽（民主）》等等，毫不畏懼受人查處政恍！死亡汪拥！因?yàn)樵诿褡宕罅x面前，一個(gè)文人篙耗，或是說(shuō)任何一位中國(guó)人迫筑，都會(huì)盡自己所能挺起脊梁。這是一種民族責(zé)任感宗弯。那在我們?yōu)閹煹耐手心馗迹课覀冇謺?huì)用什么樣的情懷去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀《小英雄雨來(lái)》？《王二小》蒙保？乃至更過(guò)紅色名篇辕棚？自然是教育工作者要思想在前，籌措在先邓厕，有這樣的民族氣節(jié)逝嚎。當(dāng)然如今時(shí)代不同了，如若危險(xiǎn)來(lái)臨详恼，小學(xué)生還是要先保護(hù)好自己补君，但是他們理應(yīng)要記住，有國(guó)才有家昧互，有家才有他們挽铁，應(yīng)該盡自己所能，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人敞掘。

千帆過(guò)盡叽掘，再看先生，經(jīng)歷了中國(guó)革命的歷代變遷玖雁，經(jīng)歷了文化的變革更扁，還是將自己同中國(guó)教育事業(yè)緊緊相連，晚年疾病纏身茄菊，也不忘發(fā)表書刊疯潭，撰寫文章，籌措語(yǔ)文課本面殖，研討語(yǔ)文教學(xué)竖哩，先生說(shuō)的那句話，在大學(xué)的時(shí)候我們也背過(guò)“我想脊僚，教任何功課相叁，最終的目的都在于達(dá)到不需要教遵绰。假如學(xué)生進(jìn)入這樣一種境界，能夠自己去探索增淹，自己去辨析椿访，自己去歷練，而獲得正確的知識(shí)和熟練的能力虑润，豈不是就不要教了嗎成玫？而學(xué)生所以要學(xué)要練，就為要進(jìn)入這樣的境界拳喻。如今再想哭当，這是一份老輩教育者的理想，這也是一種教育的境界冗澈，“教钦勘，是為了不教，”這份想法亚亲，直至今日也振奮著中國(guó)教育的一眾語(yǔ)文教師彻采。

倘若人的一生真的可以就做一件事，那么一定是做好自己捌归，先生的一生輝煌豐富肛响，卻又拖拽著半個(gè)中國(guó)文化的發(fā)展興衰，可即便如此陨溅，先生也一直在做自己终惑，懷揣著教育理想和教育信念，手握思考著的筆门扇，眼里有光。我想起自己執(zhí)教過(guò)的偿渡，也是先生所撰寫的部編版一年級(jí)課文《小小的船》臼寄，最后一句話“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)溜宽，閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吉拳。”感謝先生的對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教育事業(yè)的的殫精竭慮适揉，讓我國(guó)的語(yǔ)文教育留攒，乘坐在劈波斬浪，創(chuàng)新發(fā)展的大船上嫉嘀，不斷地接近炼邀，星光閃閃，長(zhǎng)空藍(lán)藍(lán)剪侮。