通過觀影別人的行為，對今天的自己也做個覺察
早上妒挎，聽到同事在討論課程開發(fā)的工作：運用調查問卷的結果绳锅，去引導和影響課程開發(fā)人員按照要求來開發(fā)課程需要的課件，包括學員反映出來的問題酝掩、針對這個提出的工具很魂、使用方法以及對學員在行為改變上的要求都進行明確
這個理論平斩、套路我知不知道呢峭火？
知道桥胞，但是我從來沒計劃按照這個討論來運作課程開發(fā)，我能想到的只是說自己來開發(fā)課程。而這限制了我個人課程開發(fā)的范圍、邊界，我個人只能想到說開發(fā)自己能理解的一些課程鞠评，在課程深度和廣度上都有了很大的限制。
類似這樣的思維壕鹉，限制了我的工作范圍剃幌、工作思路。
可是為什么我不敢踏出這一步呢晾浴？我想是因為我畏懼去影響他人负乡、對他人提出要求吧。對他人提出這樣怠肋、那樣的要求敬鬓，會讓人很麻煩，從而很為難笙各，這是我的想法钉答。
這樣的想法又來自于哪里呢？顯然來自于我內心對這類事情的想法杈抢。我本人也對其他人的事情不會很熱心数尿，對要花費精力和時間的事情，也會很為難惶楼，甚至直接退縮右蹦。類似的想法投射到其他人身上，才是我不敢對他人提出要求歼捐。
其實何陆，在我的認知里，這種問題不是不好解決豹储。通過在更大范圍上塑造動力贷盲，就會在課程開發(fā)人員群體內部形成一個小動力，從而解決這個問題剥扣。但是在更大范圍內塑造動力巩剖，也意味著需要調動更大的影響力，這對我來說好像是一個更大的負擔钠怯。
再往內看佳魔，為什么我會對可能要花費很多精力和時間的事情不熱心呢？這里面可能不僅是別人的事情晦炊，自己的事情可能也是如此鞠鲜。這就需要再往下更深層次的看了宁脊。
