? ? ? 曾經(jīng)哥哥遇到挫敗事情一秒就點(diǎn)燃，大怒钝计，無論怎樣說道理：“哭沒有用生氣沒有用恋博，甚至大人也被影響拉低能量，深深陷入他的痛苦憤怒情緒中私恬；有時(shí)候受不了就干脆幫他完成债沮。這樣孩子就立竿見影很快停下來。然而持續(xù)方法下去本鸣，孩子永遠(yuǎn)也依靠父母疫衩，一遇做不了的事情就會(huì)憤怒哭，無法理解“嘗試與堅(jiān)持”“再試一次”的概念荣德，及無法習(xí)得想辦法的思維模式與之帶來的成功感闷煤。
? ? ? 當(dāng)作為媽媽的我思維模式改變以后，哥哥隨之改變涮瞻。（雖然偶爾也會(huì)被卡住鲤拿，但是基本換了思維模式）例如哥哥想讓弟弟做玩具車，學(xué)會(huì)想辦法比如自己先故意坐上去開車吸引弟弟注意力署咽，然后叫弟弟上課近顷，不行的話不會(huì)一下子爆掉而是再試一次比如拿小玩具給弟弟，讓弟弟開心宁否，再或者拿弟弟愛吃的東西窒升；看到弟弟手上拿著自己喜歡的東西，學(xué)會(huì)拿弟弟喜歡的東西跟弟弟交換物品家淤，有時(shí)候會(huì)想辦法幫媽媽乖乖讓弟弟躺下讓媽媽換尿不濕异剥。
? ? 這種思維模式的建立瑟由，主要有以下幾個(gè)方面自己做了調(diào)整與改變：
? ? 1絮重、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的情緒界限（利用呼吸法與紅靴子冥想等我的百寶箱工具）；情緒是相互傳遞的歹苦，傳染的青伤；當(dāng)你無意識(shí)狀態(tài)下很容易“為情所困”；當(dāng)孩子哭鬧憤怒甚至破壞東西時(shí)候保持冷靜殴瘦，平靜且不帶批判的看見孩子（利用工具）狠角；這只是孩子的故事與我無關(guān)，劃清情緒界限蚪腋，保持自己意識(shí)能級(jí)不被拉低及不會(huì)進(jìn)入低能量狀態(tài)丰歌。
? ? 2姨蟋、自己思維模式
? ? ? a.“問題本身不是問題，不解決問題才是問題”“解析：
生活中不可能讓問題消失立帖，解決完一個(gè)另一個(gè)新問題就會(huì)出現(xiàn)眼溶，這就是讓我們成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力。就像你在公司里上班做業(yè)務(wù)晓勇，每天忙得像陀螺一樣堂飞，但是問題永遠(yuǎn)也解決不完，不然沒有問題你就失業(yè)了绑咱。
養(yǎng)育孩子也一樣绰筛，孩子沒有問題就不需要媽媽這個(gè)“角色”了。遇到問題描融，解決問題就像蜜蜂采蜜一樣铝噩，需要一朵一朵花去采摘。艱辛而帶給你豐足稼稿。
? ? b.解決問題方案不一定全都完美薄榛，不一定有完美效果，沒有完美的做法让歼，需要的是權(quán)衡敞恋。就像我們買東西需要權(quán)衡價(jià)格，質(zhì)量谋右，所用時(shí)間讓硬猫，自己錢包數(shù)，貨比三家改执，最后選最合適自己的啸蜜。哥哥要弟弟做上玩具車；他拿了東西但沒有拿到弟弟喜歡的東西辈挂，弟弟不愿意服從哥哥的時(shí)候衬横，哥哥也會(huì)哭一會(huì)但是這個(gè)結(jié)果也是最好的，哥哥也從中學(xué)會(huì)思辨终蒂。
? ? c.需要相信我們是有選擇有自由有資源幫助到我們的蜂林。
? ? d.養(yǎng)育中讓孩子了解看見別人的需要！對(duì)方不配合不是對(duì)方的錯(cuò)是對(duì)方有對(duì)方的需要拇泣，我們只需要為自己的需要努力負(fù)責(zé)噪叙。哥哥沒能讓弟弟坐上玩具車但是哥哥不能怪弟弟，需要看見別人的需求霉翔，此時(shí)此刻弟弟就是想玩別的睁蕾。
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