發(fā)現(xiàn)幸福在身邊
每天收集幸福感
清晨的鳥鳴從我的睡夢中到清醒，拉開窗簾，陽光灑滿了我的小院，早起的鳥兒在辛勤的勞作覓食回怜，在地面和樹枝間飛來飛去大年，藍天上的白云靜靜的安詳?shù)穆囊苿踊槐。拖駴]有睡醒的孩子，偶爾翻個身翔试。
還在甜美夢中的貝貝轻要，嘴角上揚，靜靜的看了貝貝幾分鐘垦缅，那可愛的模樣忍不住想起親他一下冲泥。時間總是措不及防，一眨眼的時間孩子就偷偷的長大了壁涎，自己可以照顧自己凡恍，自己也有自己的思想和主見了，時光慢下來怔球，容許我慢慢的感受嚼酝。
感謝自己的身體生物鐘，不管睡得多晚竟坛，早上的生物鐘總會醒來闽巩，立馬下床去水龍頭用涼水洗一下臉钧舌，讓自己清醒過來，頭腦還有個困意涎跨，是否在去睡一下洼冻，內(nèi)心告訴自己，起來了就不要躺下隅很，把自己的目標植入潛意識撞牢，然后刻意練習，習慣就會養(yǎng)成叔营。感謝學習帶給我的快樂普泡。
感謝自己不論處于什么境地都沒有放棄探索成長，即時你象只無頭蒼蠅亂撞审编，那么你的不放棄總會有一天撞到一扇門或是一扇窗撼班，飛出困擾你的小黑屋。然后你有了一個新的認知垒酬，在這個新的認知里在撞砰嘁，又會打開另一扇提升認知的門，跌跌撞撞的前行勘究，升級打怪的突破矮湘，再回首看自己，經(jīng)歷過暴風雨之后你已經(jīng)不在是那個原來的自己了口糕。
感謝非暴線下一日工作坊老師講的內(nèi)容關(guān)于孩子靜待花開的比喻缅阳。老師說我們教養(yǎng)孩子就象種下一棵種子，種下之后景描，有三種情況：
一十办、不是說今天拔出來看看長啥樣，每天再去看看長啥樣超棺，內(nèi)心那個焦慮著急向族，怎么還不發(fā)芽，怎么還不破土棠绘，怎么還沒長高等等件相；
二、也不是說種下去了就放任不管了氧苍，任憑風水雨打夜矗，就在那等著他出土，開花結(jié)果让虐；
三紊撕、而是說種子種下去了，我們在恰當?shù)臅r候澆適量的水澄干，曬適度的陽光逛揩，提供適合種子生長的環(huán)境柠傍，然后靜靜的陪伴，長出來的是梨樹就接納他是梨樹辩稽，長出來的是蘋果樹就接納他是蘋果樹惧笛。
這才是真正的靜待花開。
沒學習之前我就是那第一種情況逞泄，著急患整，被大環(huán)境內(nèi)卷著，學習之后我就變成了第二種情況喷众，完全放手不管各谚，我覺察這也是我的一種自我回避模式，我自己用學習來讓自己開心到千，沒有勇敢的去面對孩子學習遇到的困難這件事情昌渤，因為我也沒有足夠的內(nèi)心能量來支持到孩子，其實有這段時間也是好事憔四，給孩子一個絕對完全放松的自我恢復的階段膀息，我這段時間在不停的學習來提升我自己內(nèi)在的能量和生命力。
現(xiàn)在我開始過渡到第三種情況了了赵，我有能量來面對孩子學習這件事情的事實潜支，我敢于接受事實不對抗，我當下能有策略解決孩子學習困難的問題了柿汛。在陪伴孩子的過程中冗酿，不斷的調(diào)整，調(diào)整那個給種子的澆水量络断，日照時間裁替，在探索那個適合種子成長的環(huán)境，在不斷的調(diào)整妓羊。
大多數(shù)人都會經(jīng)歷老師說的三種情況胯究，我理解也是家長成長的三個階段。開始做家長的時候就是隨著自己的認知跟著大環(huán)境走躁绸，難免被內(nèi)卷。然后我們就開始學習臣嚣，學習也是有階段的净刮，要么管要不不管，管還分適合孩子的和不是孩子的硅则，不放棄學習成長淹父，就會不斷的調(diào)頻，就會慢慢到第三階段怎虫，調(diào)到適合孩子成長的環(huán)境暑认，然后靜待花開困介。
如果你自己做不到，那么可以加入我們的學習蘸际，一群人陪伴著成長座哩，陪到你真正的做到。
就像艾瑞克森說的那樣：生命不是一個你在今天就可以給出答案的東西粮彤，享受等待的過程吧根穷，享受成為你自己的過程吧，享受成為你自己的過程导坟，再沒有比種下花的種子屿良，卻不知將會是什么樣的花盛開更喜悅的事情了。
感謝學習讓我有終生學習成長的長期主義目標惫周，知道人生是塞翁失馬的人生尘惧，要有跑馬拉松的態(tài)度，流水不爭递递，爭的是滔滔不絕褥伴。
今日讀書：
善行無轍跡，善言無瑕謫（zhe）漾狼，善數(shù)不用籌策重慢，善閉無關(guān)楗而不可開，善結(jié)無繩約而不可解逊躁。
是以圣人常善救人似踱，故無棄人；常善救物稽煤，故無棄物核芽，是謂“襲明”。
故善人者酵熙，不善人之師轧简；不善人者，善人之資匾二。
不貴其師哮独，不愛其資，雖智大迷察藐，是謂“要妙”皮璧。
譯文:
善于行走的不留痕跡，善于言談的不說錯話分飞，善于計算的不用籌策悴务，善于關(guān)閉的不用栓梢卻不可打開，善于捆縛的不用繩索卻不可松解譬猫。
因此讯檐，圣人總是善于做到人盡其才羡疗，沒有被遺棄的人；圣人總是善于做到物盡其用别洪，沒有被廢棄的東西叨恨，這可以說是含而不露的智慧。
所以蕉拢，善人可以作為惡人的師范特碳，惡人可以做善人的借鑒。
不懂得標榜師范晕换；不懂得善于借鑒午乓，雖然對善于不善理解很深，自以為聰明闸准，其實是糊涂益愈，這就是精要玄妙的道理。
作者介紹：周舟:80后職場媽媽夷家，喜歡文字蒸其，煮文療傷，喜歡一切自己喜歡的事物库快；
非暴種子班學員摸袁，學習非暴，受益非暴义屏，致力于跟隨老師傳播非暴靠汁。
做自己喜歡的事情，也能對他人有影響闽铐；有能力愛自己蝶怔，有余力愛他人。
