朋友讓我指導(dǎo)一下他朋友的孩子的語文纹磺，據(jù)說帖烘，那孩子上次作文只寫了一個(gè)題目。礙于面子橄杨，不好拒絕秘症，勉強(qiáng)答應(yīng)。
孩子來了式矫，家長帶著乡摹，矮且瘦，比同齡的孩子要小了很多采转，戴個(gè)口罩聪廉，怯怯地。我一邊與他父親說著話氏义，一邊讓他坐下锄列。他極為拘謹(jǐn)?shù)刈拢瑳]有任何表情的變化惯悠。我問他幾句，都是父親替他回答竣况。我有些驚訝了克婶，這個(gè)年紀(jì)的男孩子大多并不如此的。
我支走他的父親丹泉，試著簡單地與他交流情萤。“你在幾班澳『蕖筋岛？”他不吱聲；“平常語文可以考多少分晒哄？”他不吱聲睁宰；“你帶著語文課本嗎肪获？”他還是不吱聲……
我茫然了——
我努力著尋找輸送著更加簡單的話題，他依然不吱聲柒傻，眼睛有些空洞——
我忽然怕了孝赫！
這孩子，難道——
我看看手機(jī)红符，心里盤算著青柄，再一個(gè)話題如果還不開口，我就給他家長打電話预侯，然后把他接走吧……
半小時(shí)致开，就在我自言的狀態(tài)下過去了。我努力著注視他的眼睛萎馅，努力地保持語調(diào)的溫和双戳，努力地保持微笑……
“你姓什么？”
“袁校坑〖鸺迹”
哇！終于開口了耍目！
“你叫袁——”
又是沉默膏斤，可怕的沉默。
“那你給我寫一寫你的名字吧邪驮∧妫”我擠出一點(diǎn)微笑。
他怯怯地寫出三個(gè)字毅访。
字沮榜，還行吧，算不上規(guī)整喻粹，但比我想象的好得多蟆融。
他書中還夾著幾張聽寫紙。雖然守呜，沒有一次是全對型酥，但也算不錯(cuò)。
這也讓我確定了查乒，這孩子的智力比我最初想的要好弥喉，起碼不是智力方面有問題。
我繼續(xù)與他交流玛迄，他很少說話由境。說，也是幾個(gè)詞語蓖议，而非句子虏杰。很多時(shí)候是不說讥蟆。
“你不愿意說的，可以寫嗎嘹屯？”
他點(diǎn)頭攻询，拿起筆。
我說話州弟，他寫話钧栖。
一個(gè)多小時(shí)就這樣流淌而去……
“字?jǐn)?shù)不多的句子，你就別寫婆翔，直接說出來拯杠。”
他點(diǎn)點(diǎn)頭啃奴，眼神有了一點(diǎn)點(diǎn)變化潭陪。
我問，他答最蕾，或是寫依溯。
“期末考試的作文還會(huì)空著嗎？”
他搖搖頭瘟则。
我知道黎炉，一個(gè)多小時(shí)可能對他的作文水平的提高可能沒有太大的作用。但至少他不會(huì)再寫一個(gè)題目就結(jié)束醋拧。
“我讓你爸來接你了慷嗜，就在樓下〉ず荆”
他收拾好書本庆械，挎起一個(gè)沉沉的大書包，出門走了三四步菌赖。然后轉(zhuǎn)頭——
“老師缭乘，再見×鹩茫”
聲音不高忿峻，于我，卻是一種震撼辕羽！
花，總會(huì)開的垄惧。
可能——
有時(shí)刁愿，真得很晚。
