相較于初中生熄诡，高中生的心智得到了明顯提高可很，也可能是中考淘汰了一批人，可能是因為因為初中升高中會有一雙看不見的手凰浮，將學生根據(jù)分數(shù)我抠，家境，家長人脈等等將學生分配到重點高中袜茧，普通高中菜拓，中專，技校等等笛厦。（我自己覺得有點類似階級分化纳鼎，然后強者良性循環(huán)，弱者惡性循環(huán)裳凸，最后產生階級固化這種現(xiàn)象贱鄙，所以我覺得大家有必要讀一讀盛世下的螻蟻這本書）當然也可能是高中生雖然還處在青春期，但是叛逆感已經沒有初中時那么強烈姨谷。雖然在高中逗宁，你也會看到或者聽到校園惡性事件的發(fā)生，但是明顯大幅度下降梦湘。
整個高中階段瞎颗，唯一也是我所了解到的便是K同學持刀將I同學捅成重傷。K同學與I同學原是初中同學捌议，在初中時哼拔，K同學就常常欺負I同學，到了高中瓣颅，K同學更是變本加厲管挟，常常對I同學敲詐勒索，稍有不順便將I同學拉到男生廁所毆打弄捕。有道是物以類聚人以群分僻孝。在施暴者的周圍导帝，常常聚集著施暴者。而受施暴者則往往是形單影只穿铆，周圍的其他無關人員您单，對待被施暴者常常或是敬而遠之荞雏，或是冷漠對待虐秦，或是雖抱有同情卻屈服于惡勢力而明哲保身。常言說不在沉默中爆發(fā)就在沉默中死亡凤优。一天悦陋，在K心情不好，將I拉到男廁進行暴力毆打后筑辨，I在也忍不住了俺驶，決心消滅自己心中的這個夢魘。I買來了一把尖刀棍辕，不知是有具體周密計劃還是僅僅只是一時沖動暮现，對著K捅了一刀，或許是從來沒有見過也不知道生命竟如此脆弱楚昭，I捅完一刀后也慌了神栖袋，并沒有其他補刀等動作。最后K因為被送到醫(yī)院不算太遲而保住了性命抚太。而I的父母也付出了高昂的代價塘幅。畢竟沒有造成人命，且K的父母知道K也有做錯的地方尿贫，學校也因要維護聲譽电媳，因此這次事件并沒有驚動公安機關，在學校的協(xié)調下帅霜，雙方私下解決了這件事。
談談我對校園暴力的淺薄理解吧呼伸。校園暴力一般表現(xiàn)為精神與行為上孤立某個同學并有可能伴隨對其進行暴力侵害身冀。在暴力侵害會采取具有嚴重的侮辱尊嚴和人格的方式，比如扇耳光及在廁所對其進行毆打等等括享。而被孤立同學身上也往往具備性格懦弱這樣的特點搂根。我個人認為造成這樣的性格家庭教育要負極大的責任。一般而言這樣的同學常常被家長灌輸不要惹事情铃辖，忍一時風平浪靜剩愧，退一步海闊天空這樣的想法。我的意思并不是這句話不對娇斩，而是它有自己的適用條件的仁卷。一般而言穴翩，這些同學在事件的萌芽階段沒能正確處理好與與施暴者之間的關系，或是因為不好意思锦积，或是因為不會拒絕他人不合理的要求等等芒帕，因此讓施暴者得寸進尺，也讓自己在這段不平等的關系中越陷越深不能自拔丰介。而施暴者或是家境優(yōu)越而父母疏于管教背蟆，或是體魄強壯性格暴躁，拿著自己的優(yōu)勢欺壓同學哮幢。而施暴者的輔助者則或是與施暴者臭味相投带膀，或是相當于投機者因為圍繞著施暴者可以得到他們的小恩小惠，或是因為所謂義氣與施暴者糾纏不清橙垢。另外一點便是周圍同學的冷漠了垛叨。不知道大家有沒有見過這種情況，班主任晚自習不在钢悲，教室很亂点额，然后班主任回來后總是能接到舉報，準確的找到搗亂的同學莺琳』估猓可是當班里學生之間長期存在不平等的關系就比如校園暴力這種情況，除非校園暴力結出了惡果惭等，否則班主任在很長一段時間都不知道到底發(fā)生了什么珍手。最了解班里情況的還是自己班里的學生。很多班里公開的秘密辞做，也只是身處其中的學生才明白琳要。因此我覺得家庭教育特別重要，在人與人的交往中秤茅，處理解決問題的能力固然重要稚补，但是溝通與交流的作用也不可或缺。先不談面對身邊的校園暴力你要采取什么樣的方式與方法框喳。我覺得家長教育孩子時课幕，對于保護自己不受校園暴力的侵害的能力也同樣重要，當然也要注意培養(yǎng)孩子尊重他人的能力五垮。
