晚上十點老婆微信給我說還在做“作業(yè)”，我問她忙啥分冈？她回答說在替女兒抄數(shù)學(xué)試卷胁镐，因為做錯了幾個題目偎血，老師罰抄試卷2份全部重做2次，我發(fā)了個無奈的表情希停。
這樣的教育懲罰已經(jīng)不鮮見烁巫，特別對孩子上小學(xué)初中的家長應(yīng)該不會不知道，當(dāng)然不能講每個地方都有宠能，就算沒經(jīng)歷過至少也不陌生，見諸媒體更嚴重的是體罰學(xué)生磁餐。我倒沒問過孩子的感受违崇，但老婆的親歷而為讓我有感而發(fā)阿弃。為了減輕孩子的課業(yè)負擔(dān)，很多有能力的家長都挺身而出羞延，不惜代勞渣淳，實在不忍心孩子這般辛苦。
十年寒窗苦讀伴箩，自古至今本無非議入愧，對于某些老師施教的方法實在不能直讀，這種變相的體罰是否能讓孩子體會切膚之痛嗤谚，牢記教訓(xùn)棺蛛，增長了分析理解解題能力，需要教育界探討巩步。我不是老師旁赊，作為家長實在難以認同接受。
義務(wù)教育階段椅野，學(xué)校教學(xué)亂象终畅，哪個家長都心知肚明，私下里各有微詞竟闪。教育局很多明文規(guī)定离福，執(zhí)行起來也是視若惘聞，其中緣由不便細糾炼蛤。
回想起我們的學(xué)生時代妖爷，被老師打罵體罰諸如此類的事情也很正常，有些家長還主動要求老師嚴加管教鲸湃，似乎前輩舊時私塾先生戒尺掌手的遺風(fēng)尚在赠涮，頗得人心。童年時代暗挑，我算是個好學(xué)生笋除，也有過被老師“刁難”過的經(jīng)歷，善意的有益的至今感懷炸裆，偶有個別老師師德不佳的也就成了同學(xué)聚會時的笑談垃它。
當(dāng)年畢業(yè)時，也曾有過考慮上師范做老師的念頭烹看，作為農(nóng)村孩子其實也不懂国拇，當(dāng)時班主任老師鑒于彼時教師現(xiàn)實境況的考慮，最后也沒建議上師范惯殊，倒是幾個女同學(xué)上了師范現(xiàn)在都在教育系統(tǒng)教學(xué)教研酱吝。我一直在企業(yè)單位工作，風(fēng)風(fēng)雨雨土思，經(jīng)歷眾多务热，不曾有所建樹忆嗜，現(xiàn)在想來內(nèi)心還是喜歡做個老師，為人師表崎岂，教書育人捆毫。
如果我是個老師，我會是個學(xué)生喜歡的好老師嗎冲甘？我?guī)С鰜淼膶W(xué)生會是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生嗎绩卤？站在一個學(xué)生的角度，我所理解的好老師標準:
1.職業(yè)化
職業(yè)化是對各行各業(yè)從業(yè)人員的基本要求江醇，但事實上很多從業(yè)者對職業(yè)化理解不深濒憋，更缺乏職業(yè)精神，教師職業(yè)也如此嫁审。
教師職業(yè)分析可以運用過程方法跋炕，其輸入是知識和文化教養(yǎng)，活動是教學(xué)律适，輸出有知識有文化有理想有道德的學(xué)生辐烂。
如此，一個有職業(yè)素養(yǎng)的教師應(yīng)該具備完整的知識儲備捂贿，系統(tǒng)的教育理念纠修，良好的道德品質(zhì)，做好為人師表厂僧、教書育人的本職工作扣草。這點同工廠里的工人每天生產(chǎn)合格產(chǎn)品是雷同的。
2.專業(yè)化
如果說職業(yè)化是獲得教師資格的基本條件颜屠，那么專業(yè)化才是好老師的標準辰妙。術(shù)業(yè)有專攻，學(xué)校課業(yè)的分工已經(jīng)很細甫窟，各課老師應(yīng)在其專業(yè)領(lǐng)域研深研透密浑，并能將知識以學(xué)生的理解接受層次傳授。
3.人性化
教育工作面對的是具體的人粗井，而且還是成長階段的孩子尔破，盡管面對眾多的個性不一的學(xué)生，學(xué)校也會出臺相應(yīng)的管理考核辦法浇衬，比如升學(xué)率懒构，學(xué)校排名等等。但一切不能違背教育的初心耘擂，不能忽略學(xué)生心理和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)胆剧，不能拔苗助長，也不能只顧眼前醉冤，更不能簡單粗暴赞赖。
教育需要耐心更需要愛心滚朵，一個好老師必然是個敬業(yè)懂得關(guān)愛學(xué)生冤灾，樂于付出的友善之人前域。
無戒日更營第七周一更
