? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 研修感悟
? ? ? ? ? 數(shù)字化教學(xué)資源的獲取與處理
? ? ? 今天早上聽揚州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院張浩老師的一堂題為數(shù)字化教學(xué)資源的獲取與處理的講座，受益非淺。
? ? ? 當(dāng)下人工智能是一個十分時尚的稱謂，似乎從計算機到云平臺再到人工智能，當(dāng)下的信息技術(shù)的進步速度讓人們應(yīng)接不暇哼转，甚至懷疑這種傳播速度人們該如何選擇性應(yīng)用，我們這個年齡段的人群被動地接受著被我們使用并且頻次增高的各種軼件及應(yīng)用，從來不思考在這種情形下如何調(diào)整心態(tài)積極應(yīng)對抖坪，用電腦，平板闷叉，手機看書聽音樂擦俐，聊天發(fā)郵件，隨時隨地處理和改變著我們生活狀態(tài)和生活質(zhì)量握侧，若有一天這個世界若沒有了網(wǎng)絡(luò)蚯瞧，沒有了海量信息，回歸到舊媒體時代藕咏，我們還會適應(yīng)嗎状知？
? ? ? 若僅僅是數(shù)字化資源的獲取與處理，讀者可能會和我一樣孽查，感覺這個題目好老饥悴，當(dāng)下的人工智能非常時尚，就數(shù)字化也伙同社區(qū)醫(yī)院學(xué)校親合在一起，成為不可分割的現(xiàn)代社會的代用名詞西设，似乎人們在這樣的環(huán)境下新生代是信息社會的原著民瓣铣，他們非常愜意地享受信息時代的繁華與便捷，而像今天講課的張老師是數(shù)字移民贷揽，這屬于三十四十多歲段的精英棠笑，雖是移民，但因刻苦和勤奮禽绪，或許是信息時代他們擁有了和這個時代匹配的話語權(quán)蓖救，在技術(shù)和規(guī)則方面掌控著這個世界。而大多數(shù)年過半百的人群中印屁，如同我一樣循捺，算是這個時代的數(shù)字難民，雖不排斥但也未悅納雄人，堅強地生活在這個時代从橘，并言稱是麥田里最后的守望者。
? ? ? ? 我不知守望和堅守與悅納和接收之間是怎樣的一條鴻溝础钠，又該如何跨越恰力，今天非常年輕的張老師從云存儲，云編輯（協(xié)同編輯）旗吁，云閱讀踩萎，云收藏，云筆記等方面常用轉(zhuǎn)件及技巧給予以輔導(dǎo)阵漏，張老師是南師大教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生驻民，本碩博不重要，重要的是我重新審視了電化教學(xué)這個專業(yè)履怯，更重要的是體味術(shù)業(yè)有專攻回还，三人行則必有我?guī)煟瑢W(xué)無止境疤局蕖柠硕！
