如果說要評選小時候最刻苦銘心的道理知纷，應(yīng)該是“落后就要挨打”免猾！從中日甲午海戰(zhàn)的硝煙里岂嗓，在家長眼神掃過零分試卷的那一刻互站，在校霸流氓攔住你去路的一瞬間私蕾，我們早早地習(xí)得了這個顛撲不破的真理，并嘗試著去改變胡桃，逃避挨打的命運(yùn)踩叭。
好在我們處于一個祥和的時代，大多數(shù)人沒有挨打翠胰，也就始終沒有琢磨出什么是“落后”容贝。
念書的時候，覺得落后就是學(xué)習(xí)成績不如人之景，作為一名學(xué)渣最痛恨的是那冷冰冰的成績斤富，拿到考卷以后的第一件事情是看成績，第二件事情是批判閱卷老師有眼無珠锻狗，第三件事情是怎樣不留痕跡地把“3”和“2”改成“8”满力。作為一名學(xué)渣最不齒的是想起學(xué)霸在考前說的那句話——我沒有復(fù)習(xí)焕参。
作為一名學(xué)渣最能寬慰自己的是看看比自己更渣的人。現(xiàn)在回想起來油额，這不就是“比上不足叠纷，比下有余”嘛！由于這句話用的過于嫻熟潦嘶，往往又是起到“安慰劑”的作用涩嚣，于是使我們直接忽略了它的真實性、可靠性衬以。
首先我們真的“比上不足”嗎缓艳？答案是肯定的，不過事實上的“比上不足”可能與我們眼中的“比上不足”有天壤之別看峻。
比如小劉考試經(jīng)常在60分左右，經(jīng)過刻苦努力衙吩，終于保持在90分左右互妓，成績提升了50%，距離滿分只有10分之差坤塞，小劉可能會感覺“差不多了”冯勉。因為之前進(jìn)步了30分，現(xiàn)在只要再拿到10%的分?jǐn)?shù)就能滿分了摹芙。但是比起之前50%的提升灼狰，這10%可能還要付出100%于之前的努力，或許還不止浮禾。所有“差不多”含義的詞都表示“差很多”交胚，很少有事情是線性發(fā)展的。
“差不多”就是我們“比上不足”的一大坑盈电。
雖然認(rèn)識到差距蝴簇，竟然沒想到真實的差距那么大，有分?jǐn)?shù)作為標(biāo)尺竟然還感覺不到背后隱藏的巨差差距匆帚，為什么呢熬词？因為承認(rèn)“落后”會焦慮、失落吸重、自卑互拾，而“差不多”是“落后”的最好的自我麻痹，你能看到的只是他們光鮮的一面嚎幸，而無法真正體會到他們?yōu)榇烁冻龅呐ρ湛蟆Ｓ谑俏覀儠l(fā)現(xiàn)每件事情做的領(lǐng)先的人不多，每件事情都做到差不多的人卻不少鞭铆。
那么我們果真“比下有余”嗎或衡？有的時候的確如此焦影，只要我們想去找不如自己的人，一定能找出一大堆來封断。有個說法斯辰，叫“烏比岡湖效應(yīng)”，通俗的說法就是自我拉抬偏差坡疼，還有一個相類似的效應(yīng)叫“杜寧-克魯格效應(yīng)”彬呻，指人的一種總覺得什么都高出平均水平的心理傾向。我們總會習(xí)慣性地高估自己柄瑰，習(xí)慣性地低估他人闸氮，一切都源于“過度自信”。
不是嗎教沾？
你是不是曾質(zhì)疑語文老師給自己作文分低了蒲跨？你是不是曾質(zhì)疑體育老師給自己掐表慢了？甚至是不是質(zhì)疑過同學(xué)給你取的綽號太名不副實了授翻。自我高估還不是最可怕的或悲，我們甚至只看到了別人身上的差，而看不到別人身上的好堪唐。比如體育好的學(xué)生是不是會在運(yùn)動場上嘲笑學(xué)習(xí)好的人巡语，學(xué)習(xí)好的反之亦然。因為選擇性輸入使得我們只能看到自己想看的部分淮菠，而忽略那些本應(yīng)該被注意的優(yōu)點男公，追根溯源就是對對自己要求太低，待在舒適區(qū)多好啊合陵。
我們明白了什么是“落后”只是第一步枢赔，更重要的是明白“落后”之后的“心態(tài)”。有些人喜歡“比上”曙寡，“比上”能催人奮進(jìn)糠爬，也可能會給自己帶來焦慮，而有些人喜歡“比下”举庶，“比下”更能給人存在感和成就感执隧，當(dāng)然也會使人驕傲自滿。范圍的選擇只是為了對自己有一個清晰的認(rèn)識户侥，既不應(yīng)該盲目驕傲镀琉，也不應(yīng)該妄自菲薄。
“落后”就像一篇廣袤的原始叢林蕊唐，我們低頭游走其中卻渾然不覺方向屋摔，直到有人抬頭仰望發(fā)現(xiàn)了星空。持積極心態(tài)的人參透了星空指南的奧秘替梨，最終走出了原始叢林钓试。持悲觀心態(tài)的人應(yīng)該最后一眼看到的是隕星装黑。
選擇范圍只是為了客觀地認(rèn)識自己，如何對待它其實在于你的心態(tài)弓熏，而你的心態(tài)直接影響你的行動恋谭，你的行動又塑造了你的世界。
正如卡梅倫·韋斯特所說：在每個行動中挽鞠，我們既同時塑造著我們的生活世界疚颊，也塑造著我們自己。
