佛學(xué)說的是：“一花一世界，一樹一菩提”派继。
有個(gè)故事是這樣的：
佛在靈山宾袜，眾人問法。佛不說話驾窟，只隨手拿起一朵金婆羅花庆猫，示之。眾弟子不解绅络，唯迦葉尊者破顏微笑月培。只有他悟出道來了。
還有恩急，徐志摩筆下也這樣翻譯：
一沙一世界杉畜，一花一天堂。
無限掌中置衷恭，剎那成永恒此叠。
——徐志摩譯
聶魯達(dá)的詩里也有這樣的說法：
一粒沙里藏著一個(gè)世界，
一滴水里擁有一片海洋随珠，
所有的樹葉并沒有不同灭袁，
整個(gè)大地是一朵花。
——聶魯達(dá)
就連魯迅先生也這樣想過：
一滴水窗看，放在顯微鏡下看茸歧，就是一個(gè)大世界。 ——魯迅
于是显沈，史上“看上去最簡(jiǎn)單”的兒童詩软瞎，孩子們開始了富有鮮明個(gè)性的創(chuàng)作…
溪閱讀網(wǎng)絡(luò)微課的孩子，遍布全球各地，有移民美國的铜涉，有來自港澳的智玻，有極北的齊齊哈爾，還有最西端的烏魯木齊……
每一粒沙子芙代，都是一個(gè)小世界吊奢；
每一個(gè)孩子，也都有自己的小世界纹烹；
每一首詩页滚，都是充滿獨(dú)立思想的作品；
在佛學(xué)的思想里铺呵，我?guī)ьI(lǐng)孩子們穿越其中裹驰，找尋自我。
第一首： 掌聲片挂，給了布滿老繭的手幻林。
練琴的孩子，每日辛苦拉小提琴音念。誰說兒童詩的寫作就是要在桌子前冥思苦想沪饺？孩子們?cè)诟髯缘呐d趣和生活領(lǐng)域里，發(fā)現(xiàn)了屬于自己的“一花一世界”.
第二首：銀河系在地球儀里.
想到地球儀闷愤，就是非常令人拍案驚奇的一件事整葡。因?yàn)榈厍騼x這件物體，太符合我們想要寫的詩了… 地球儀雖小讥脐，但其包含了整個(gè)地球遭居，很容易實(shí)現(xiàn)從微觀到宏觀的一層層展開，又很容易從宏觀世界一下子收在一個(gè)微觀的物體中…
但令我更加驚奇的是：這件地球儀竟然可以發(fā)光旬渠，竟然可以在黑暗處看到所有星座的投影… 這不僅僅是地球的范疇了俱萍，一下子把銀河系都囊括進(jìn)來…
細(xì)讀，細(xì)想告丢，就像“呆香菱學(xué)寫詩”里提到的鼠次，看似簡(jiǎn)單無奇，但細(xì)讀細(xì)想芋齿，竟是極其妙哉… 沒有什么物體可以像地球儀一樣，完美實(shí)現(xiàn)從微觀到宏觀成翩，再回到微觀的轉(zhuǎn)換里…
第三首：詩情觅捆、汗青
兒童詩，孩子們總會(huì)拿古詩詞來對(duì)比麻敌。經(jīng)常不經(jīng)意間栅炒，古詩詞的意境、詩人就會(huì)到兒童詩里來串門…
只是簡(jiǎn)單的串門也不足為奇，難得的是這首詩里赢赊，小朋友把微觀宏觀世界的轉(zhuǎn)換乙漓，乾坤大挪移，從空間轉(zhuǎn)換到時(shí)間释移，這太令人驚嘆叭披！尤其是 汗青 一詞，也難為小朋友能想起文天祥的那句“留取丹心照汗青”玩讳，來用汗青代表歷史長(zhǎng)河…
妙哉妙哉…
第四首： 世界在我的眼睛里
一切盡在眼睛里…
世界從小小的我開始涩蜘，一直到宏大廣闊…
而這一切都盡收在我眼睛里…
我看到的就是我眼里的世界，我看到的是世界本來的樣子嗎熏纯？我看到的真的就是世界嗎同诫？
第五首詩：董庭蘭的世界
董庭蘭，我已經(jīng)是第二次看到這個(gè)人的名字了…
名垂千古樟澜，要有怎樣的故事误窖，才會(huì)被孩子們一次再一次的提起呢？
名琴師秩贰，在很多詩人的詩句里都提到他霹俺，他的琴聲，感染了當(dāng)時(shí)的朋友萍膛，也感染了現(xiàn)在的孩子們…
穿越時(shí)空吭服，我們相見；看到高適與你一路分別一路回首…
第六首詩：巧克力工廠
為什么二三年級(jí)孩子最適合開始寫兒童詩呢蝗罗？
一是孩子的書寫已經(jīng)沒什么問題艇棕，獨(dú)立書寫的過程，我注重的是獨(dú)立思考的能力串塑。
二是這時(shí)期的孩子讀書足夠豐富沼琉。科普桩匪、圖畫書打瘪、童話、歷史都開始沉淀在孩子們的心里…
素材足夠豐富傻昙，才能在合適的引領(lǐng)者啟發(fā)的時(shí)候闺骚，開啟靈感突現(xiàn)的瞬間。
《查理和巧克力工廠》里的畫面和想象力妆档，令孩子們過目不忘僻爽，合適的時(shí)機(jī)里，自然就涌入到孩子們的兒童詩里…
第七首詩：夢(mèng)想和心靈
從抽象的心靈贾惦，到具體的身體胸梆、舞姿敦捧、燈光、舞臺(tái)… 再回到抽象碰镜，夢(mèng)想在心靈里…
這首詩成熟兢卵、大氣，是一位四年級(jí)的小姐姐寫的… 寫完這首詩绪颖，小朋友問媽媽秽荤，上完這一期課程還有兒童詩嗎？我還想寫…
兒童詩喚醒了她內(nèi)心對(duì)文字表達(dá)的感受菠发，她體會(huì)到了文字表達(dá)帶給自己的愉悅感…
一花一世界王滤。兒童詩，還是你認(rèn)為的那么簡(jiǎn)單嗎滓鸠？：）
