2022/4/28

一、正面管教是什么樣的？

? 正面管教是一種既不用嚴(yán)厲也不用驕縱的方法砚哗，正面管教是以相互尊重與合作為基礎(chǔ)饰及。當(dāng)大人以過(guò)度控制的方式來(lái)管教孩子時(shí)蔗坯，孩子依靠的是外在的控制，是大人在為孩子的行為負(fù)責(zé)燎含，對(duì)孩子的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)是大人在承擔(dān)責(zé)任宾濒，大人不在場(chǎng)情況下，孩子沒(méi)辦法學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)屏箍。

? “和善而堅(jiān)定”并行是正面管教的基石绘梦，是正面管教的根本所在“和善”的重要性在于表達(dá)我們對(duì)孩子的尊重背零，“堅(jiān)定”的重要性在于尊重我們自己握截。

? 案例：假設(shè)孩子跟你頂嘴。和善而堅(jiān)定的一種處理方式就是你走開(kāi)庐船，到另一個(gè)房間去颖御。這不等于說(shuō)放過(guò)孩子榄棵，走開(kāi)是以你尊重的態(tài)度對(duì)待你自己，而且這樣做也給孩子樹(shù)立一個(gè)最好的榜樣潘拱。你稍后可以跟孩子這么說(shuō)：“寶貝疹鳄，很抱歉你生這么大的氣，我尊重你的感受泽铛，但是我不能接受你剛才的做法尚辑，今后，每當(dāng)你不尊重我時(shí)盔腔，我都會(huì)暫時(shí)走開(kāi)一下杠茬，我愛(ài)你月褥，愿意和你在一起，因此瓢喉，當(dāng)你覺(jué)得你能夠做到尊重我時(shí)宁赤，就來(lái)告訴我，我會(huì)很樂(lè)意和你找出處理你怒氣的其他方法栓票，然后决左，我們可以把精力集中在對(duì)你我都尊重的解決辦法上∽咛埃”在這里佛猛，我認(rèn)識(shí)到大人在生氣的時(shí)候最不適合解決問(wèn)題，對(duì)孩子的問(wèn)題也一樣坠狡，在處理一個(gè)問(wèn)題之前继找，先讓自己冷靜下來(lái)，用理性大腦解決問(wèn)題才有意義逃沿。這也是我們應(yīng)該教給孩子的一項(xiàng)重要技能婴渡。有時(shí)候，決定你要做什么凯亮，要比試圖讓孩子做什么好得多边臼，記住：和善等于尊重假消。

? “堅(jiān)定”不是懲罰柠并，說(shuō)教或者其他形式的控制，當(dāng)堅(jiān)定與和善結(jié)合在一起時(shí)置谦，就意味著對(duì)孩子對(duì)你以及對(duì)當(dāng)時(shí)情形的尊重堂鲤。

? 以對(duì)孩子做出限制為例。不是父母自己決定制定哪些限制媒峡，然后父母承擔(dān)責(zé)任瘟栖，我們必須換種方式，在制定和實(shí)施限制時(shí)讓孩子參與進(jìn)來(lái)谅阿。比如一起做頭腦風(fēng)暴半哟，讓孩子參與討論，為什么限制是重要的签餐，需要什么樣的限制寓涨，以及每個(gè)人為實(shí)施限制承擔(dān)怎樣的責(zé)任。對(duì)于4歲以下孩子氯檐，父母需要為他們?cè)O(shè)立限制戒良，但仍需以“和善而堅(jiān)定的方式實(shí)施。當(dāng)孩子違反了限制時(shí)冠摄，不要懲罰不要說(shuō)教糯崎，避免家長(zhǎng)你來(lái)告訴孩子發(fā)生了什么事以及應(yīng)該怎么辦几缭。要問(wèn)一些啟發(fā)性的問(wèn)題，：“發(fā)生了什么事沃呢？你覺(jué)得原因是什么年栓？你現(xiàn)在打算用什么方法來(lái)解決問(wèn)題？你從中學(xué)到了什么能避免下次再出現(xiàn)同樣的問(wèn)題薄霜？”

? 正面管教工具：1廢除懲罰2廢除驕縱3和善而堅(jiān)定4讓孩子參與到設(shè)立限制中來(lái)5問(wèn)啟發(fā)式的問(wèn)題6使用和善而堅(jiān)定的話語(yǔ)

二某抓、正面管教是要“贏得”孩子而不是“贏了”孩子

? 1、培養(yǎng)孩子七項(xiàng)重要的感知力和技能

? 1.對(duì)個(gè)人能力的感知力--“我能行惰瓜》窀保”

? 2.對(duì)自己在重要關(guān)系中的價(jià)值的感知力--“我的貢獻(xiàn)有價(jià)值，大家確實(shí)需要我鸵熟「北啵”

? 3.對(duì)自己在生活中的力量或影響的感知力--“我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情×髑浚”

? 4.內(nèi)省能力強(qiáng):有能力理解個(gè)人的情緒，并能利用這種理解做到自律以及自我控制呻待。

? 5. 人際溝通能力強(qiáng):善于與他人合作打月，并在溝通、協(xié)作蚕捉、協(xié)商奏篙、分享、共情和傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上建立友誼迫淹。

? 6. 整體把握能力強(qiáng):以有責(zé)任感秘通、適應(yīng)力、靈活性和正直的態(tài)度來(lái)對(duì)待日常生活中的各種限制以及行為后果敛熬。

? 7. 判斷能力強(qiáng):運(yùn)用智慧肺稀，根據(jù)適宜的價(jià)值觀來(lái)評(píng)估局面。

? 當(dāng)孩子們有了“七項(xiàng)重要的感知力和技能”的優(yōu)點(diǎn)時(shí)应民，他們就會(huì)擁有強(qiáng)烈的自尊并有能力處理“自尊”的錯(cuò)覺(jué)话原。（自尊的錯(cuò)覺(jué)是孩子會(huì)觀察別人的反應(yīng)來(lái)判斷自己行為對(duì)錯(cuò)，而不是學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和反省诲锹，容易變成“討好者”或“總是尋求別人認(rèn)可”）

? 我們能為孩子做的最有益的事情繁仁，就是教孩子學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，而不是讓他們依賴于別人的贊揚(yáng)或觀點(diǎn)归园。大人應(yīng)該教會(huì)孩子把犯錯(cuò)誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)黄虱。通過(guò)允許孩子經(jīng)歷失敗，他們就能夠在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)學(xué)會(huì)怎樣自己去解決庸诱。讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)將使他們受益無(wú)窮捻浦，這樣才能使他們知道如何對(duì)待人生中的跌宕起伏晤揣。讓孩子有大量機(jī)會(huì)在家里、學(xué)校和社區(qū)作出有意義的貢獻(xiàn)默勾，孩子就會(huì)受益良多碉渡。歸屬感和自我價(jià)值感是這里的關(guān)鍵。

2母剥、大人可以通過(guò)“贏得”孩子而不是“贏了”孩子來(lái)創(chuàng)造一種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

? 當(dāng)孩子們覺(jué)得你理解他們的觀點(diǎn)時(shí)滞诺，他們就會(huì)受到鼓勵(lì)。一旦他們覺(jué)得被理解了环疼，就會(huì)更愿意聽(tīng)取你的觀點(diǎn)习霹，并努力找出解決問(wèn)題的方法。記住炫隶，在孩子們感到你的傾聽(tīng)之后淋叶，他們才更可能聽(tīng)你的。下面的“贏得合作的四個(gè)步驟”是一個(gè)非常好的方法伪阶，它能營(yíng)造出一種讓孩子愿意聽(tīng)煞檩、愿意合作的氣氛。

? 贏得合作的四個(gè)步驟

1.表達(dá)出對(duì)孩子感受的理解栅贴。一定要向孩子核實(shí)你的理解是對(duì)的斟湃。

2.表達(dá)出對(duì)孩子的同情，而不是寬恕檐薯。同情并不表示你認(rèn)同

或者寬恕孩子的行為凝赛，而只是意味著你理解孩子的感受這時(shí)，你如果告訴孩子坛缕，你也曾有過(guò)類似的感受或行為墓猎，效果會(huì)更好。

3.告訴孩子你的感受赚楚。如果你真誠(chéng)而友善地進(jìn)行了前面兩個(gè)步驟毙沾，孩子此時(shí)就會(huì)愿意聽(tīng)你說(shuō)

4.讓孩子關(guān)注于解決問(wèn)題。問(wèn)孩子對(duì)于避免將來(lái)再出現(xiàn)這類問(wèn)題有什么想法直晨。如果孩子沒(méi)有想法搀军，你可以提出一些建議，直到你們達(dá)成共識(shí)勇皇。

正面管教工具：

? 1.我們說(shuō)話語(yǔ)氣往往能準(zhǔn)確表達(dá)我們言行背后感覺(jué)罩句，大人要以和善而堅(jiān)定話語(yǔ)（牛奶灑地上，邏輯后果是讓他清理干凈敛摘，而不是羞辱語(yǔ)氣去說(shuō)教门烂，應(yīng)該說(shuō)：“哎吆，你該怎么辦？）注意屯远，問(wèn)孩子該怎么做要不告訴孩子該怎么做蔓姚，更能引起孩子注意。

? 我們要時(shí)刻問(wèn)自己慨丐，我這樣做是在給予孩子力量坡脐，還是再挫傷他們？

? 2一個(gè)行為不當(dāng)孩子房揭，是一個(gè)喪失信心的孩子备闲，是一個(gè)僅僅想要?dú)w屬卻不知如何表達(dá)的孩子，把這一錯(cuò)誤行為當(dāng)密碼捅暴，問(wèn)自己他真正想要告訴我的是什么恬砂？

? 3培養(yǎng)孩子社會(huì)責(zé)任感的第一步是教導(dǎo)孩子依靠自己，不要替孩子做任何他自己能做的事情蓬痒。

? 4把犯錯(cuò)誤當(dāng)成教孩子學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)泻骤。

? 矯正錯(cuò)誤的三個(gè)R：

? ①承認(rèn)(Recognize)--“啊哈!我犯了一個(gè)錯(cuò)誤!”

? ②和好(Reconcile)--“我向你道歉∥嗌荩”

? ③解決(Resolve)--“讓我們一起來(lái)解決問(wèn)題狱掂。”

? 5.要確定把愛(ài)的信息傳達(dá)給孩子亲轨。（本來(lái)是出于對(duì)孩子的愛(ài)卻變成說(shuō)教責(zé)備符欠，這時(shí)候孩子感受不到愛(ài)就會(huì)反抗不聽(tīng)從意見(jiàn)）

3、 當(dāng)孩子有不良行為時(shí)的一些應(yīng)對(duì)方法

? 大多數(shù)時(shí)候瓶埋，小孩子做出的只是“與其年齡相稱”的行為，而不是不良行為诊沪。一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮且粋€(gè)喪失了信心的孩子养筒。

根據(jù)孩子的不良行為分為四個(gè)錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤行為：

1.為尋求過(guò)度關(guān)注--錯(cuò)誤觀念:只有在得到你的關(guān)注時(shí)，我才有歸屬感端姚。

2.為尋求權(quán)力--錯(cuò)誤觀念:只有當(dāng)我說(shuō)了算或至少不能由你對(duì)我發(fā)號(hào)施令時(shí)晕粪，我才有歸屬感。

3.為報(bào)復(fù)--錯(cuò)誤觀念:我得不到歸屬渐裸，但我至少能讓你同樣受到傷害巫湘。

4.自暴自棄--錯(cuò)誤觀念:不可能有所歸屬。我放棄昏鹃。

對(duì)每一種錯(cuò)誤目的的有效鼓勵(lì)方式:

針對(duì)尋求過(guò)度關(guān)注的孩子

.把孩子引向建設(shè)性的行為尚氛。在家里，給孩子一項(xiàng)對(duì)大人有幫助的任務(wù)洞渤，比如給孩子一個(gè)秒表阅嘶，你打電話時(shí)讓孩子替你計(jì)時(shí)。

.做孩子意料不到的事情。(一個(gè)滿懷的擁抱常常很有效,設(shè)定特別時(shí)光的時(shí)間表讯柔，定期陪孩子)

.用會(huì)意的一笑讓孩子明白你不會(huì)被糾纏于此抡蛙，然后說(shuō)“我期待著六點(diǎn)鐘的特別時(shí)光』昶”

.約定一些無(wú)言的信號(hào)：把手放在胸口上表示“我愛(ài)你”粗截；用手捂住耳朵表示等孩子不哼唧了你就會(huì)聽(tīng)她說(shuō)話。

.避免給孩子特別的服侍捣炬。

.給予孩子安慰熊昌，表達(dá)你對(duì)他的信任。(“我愛(ài)你遥金，我知道你會(huì)自己處理好的浴捆。”)

.不要管孩子的行為稿械，要以關(guān)切的方式把手放在孩子肩膀上繼續(xù)你和孩子的對(duì)話选泻。(不管孩子的行為，而不是不管孩子美莫。

.在大家都愉快的時(shí)候页眯，花時(shí)間訓(xùn)練孩子，用角色扮演來(lái)向孩子演示其他行為方式厢呵，比如使用語(yǔ)言而不是哼哼唧唧窝撵。

.閉上嘴，采取行動(dòng)襟铭。比如碌奉，停止哄勸，從沙發(fā)里站起來(lái)寒砖。拉住孩子的手赐劣，把她帶到洗漱間去刷牙。你不妨撓撓她的胳肢窩哩都，既保持你的態(tài)度堅(jiān)定魁兼，又增添點(diǎn)兒樂(lè)趣。

.說(shuō)出你的愛(ài)和關(guān)懷漠嵌。

針對(duì)尋求權(quán)力的孩子

從權(quán)力之爭(zhēng)中退出來(lái)咐汞，讓雙方都有時(shí)間冷靜，然后再按照下面的一項(xiàng)或幾項(xiàng)去做

.承認(rèn)你不能強(qiáng)迫孩子做任何事情儒鹿，并請(qǐng)孩子幫助你一起找到對(duì)彼此都有用的解決方案化撕。

.用“贏得合作的四個(gè)步驟”

.隨后開(kāi)個(gè)一對(duì)一地解決問(wèn)題的小會(huì)。

.引導(dǎo)孩子建設(shè)性地使用他們的權(quán)力挺身。

.讓孩子參與問(wèn)題的解決

.決定你自己要做什么侯谁，而不是試圖讓孩子做什么。(“等大家都準(zhǔn)備好以后，我會(huì)繼續(xù)講課墙贱∪惹郏”“我會(huì)洗放在洗衣籃里的衣服，但不會(huì)洗扔在地上的衣服惨撇∫僚В”“我現(xiàn)在把車(chē)開(kāi)到路邊停下來(lái)，直到你們不再打架魁衙”ㄇ唬”)重要的是，這些行為都必須是和善而堅(jiān)定的剖淀。閉緊你的嘴--避免提醒和說(shuō)教--會(huì)尤其有效纯蛾。

.設(shè)定特別時(shí)光的時(shí)間表，定期陪孩子纵隔。

.讓孩子參與建立日常慣例翻诉，然后讓?xiě)T例說(shuō)了算。

.提供有限制的選擇捌刮。

.讓孩子把他們的問(wèn)題放到家庭會(huì)議上

.說(shuō)出你的愛(ài)和關(guān)懷碰煌。

針對(duì)報(bào)復(fù)的孩子

·不要還擊，要從報(bào)復(fù)循環(huán)中退出來(lái)绅作。

·保持友善的態(tài)度芦圾，等待孩子冷靜下來(lái)。

·猜測(cè)孩子因?yàn)槭裁词艿搅藗Χ砣希磉_(dá)出同情个少，表達(dá)出你對(duì)孩子受到傷害的感覺(jué)的理解。

·坦誠(chéng)地告訴孩子你的感受:我對(duì)于_____覺(jué)得____眯杏，因?yàn)開(kāi)_稍算，我希望___。

·反射式傾聽(tīng):通過(guò)將你聽(tīng)到的反射回去役拴，以走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界:“看來(lái)你很傷心〖毓。”反射式傾聽(tīng)可以包括啟發(fā)式提向“你能多告訴我一些嗎?后來(lái)發(fā)生了什么?這件事帶給你的感受是什么?”關(guān)鍵是你要理解孩子的觀點(diǎn)河闰，而不是要告訴孩子你的觀點(diǎn)

·如果是你造成了對(duì)孩子的傷害，請(qǐng)用“矯正錯(cuò)誤的三個(gè) R”

·用“贏得合作的四個(gè)步驟”褥紫。

·讓孩子和你一對(duì)一地討論問(wèn)題的解決辦法姜性。

·表達(dá)你的關(guān)切，鼓勵(lì)孩子髓考。

·設(shè)定特別時(shí)光的時(shí)間表部念，定期陪孩子。

·用語(yǔ)言表達(dá)你的愛(ài)和關(guān)懷。

針對(duì)自暴自棄的孩子

·花時(shí)間訓(xùn)練孩子儡炼，把事情細(xì)分到能讓孩子體驗(yàn)到成功的足夠簡(jiǎn)單的基本步驟妓湘。

·向孩子演示他能夠照著做的小步驟∥谘“我來(lái)畫(huà)這一半圓榜贴，你畫(huà)另一半∶锰铮”

.安排一些小的成功唬党。找出孩子能夠做得到的任何事情，給他們提供大量的機(jī)會(huì)顯示他們?cè)谶@些方面的技能鬼佣。

.肯定孩子的任何積極努力驶拱，不論多么微小。

.放棄你對(duì)孩子的任何完美主義的期待晶衷。

.關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)

.不要放棄蓝纲。

.定期安排特別時(shí)光陪孩子。

.用語(yǔ)言表達(dá)你的愛(ài)和關(guān)懷房铭。

4驻龟、 小心使用邏輯后果

我們可以用邏輯后果的四個(gè)R”作為甄別的準(zhǔn)則，以確保我們要采取的方法是邏輯后果缸匪，而不是懲罰翁狐。

邏輯后果的四個(gè)R

1.相關(guān)(Related)

2.尊重(Respectful)

3.合理(Reasonable)

4.預(yù)先告知(Revealed in advance)

“相關(guān)”是指后果必須是與行為相關(guān)的×枋撸“尊重”是指后果一定不能包括責(zé)難露懒、羞辱或痛苦，并且應(yīng)該和善而堅(jiān)定地執(zhí)行;而且對(duì)所有相關(guān)人員都是尊重的砂心⌒复剩“合理”是指后果一定不能包括借題發(fā)揮，并且從孩子和大人的角度來(lái)看都是合理的辩诞】餐洌“預(yù)先告知”就是預(yù)先讓孩子知道，如果她選擇了某種行為將會(huì)有什么結(jié)果出現(xiàn)(或你將會(huì)做什么)译暂。如果遺漏了這四個(gè)R中的任何一個(gè)抠忘，就不能再被叫做邏輯后果了。?

? 案例：當(dāng)一個(gè)孩子弄灑牛奶時(shí)外永，相關(guān)的后果是讓他清理灑出來(lái)的牛奶崎脉。如果你說(shuō):“你怎么這么笨?這是我最后一次讓你自己倒牛奶〔ィ”就是不尊重囚灼。尊重的說(shuō)法應(yīng)該是:“哎呀÷嫦ィ現(xiàn)在你需要做什么?”(令人驚訝的是，孩子常常知道什么是一個(gè)邏輯后果灶体，并且當(dāng)大人以尊重的態(tài)度提出要求時(shí)阅签，孩子們很愿意去執(zhí)行。)如果孩子不知道該做什么赃春，那可能是因?yàn)槟銢](méi)有花時(shí)間訓(xùn)練他--因而愉择，你的期望或要求本身就不合理。以尊重的態(tài)度處理事情织中，也表明錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)锥涕。為了確保孩子為他們的錯(cuò)誤吃苦頭，而對(duì)孩子說(shuō):“為了確保你接受教訓(xùn)狭吼，我要你擦干凈整間屋子的地板层坠。”這就是不合理刁笙。

? 當(dāng)一個(gè)邏輯后果能將孩子的行為轉(zhuǎn)向一個(gè)有用的（有貢獻(xiàn)的）行為時(shí)破花，它就是一個(gè)有效的邏輯后果。例如：孩子上課搗亂疲吸，可以讓他幫忙擦黑板座每，倒垃圾等替代懲罰他寫(xiě)反省要更有用。后者只會(huì)引起他的反抗摘悴。

五峭梳、關(guān)注于解決問(wèn)題

1.關(guān)注于解決問(wèn)題的 3R1H。

案例：當(dāng)孩子灑了牛奶的時(shí)候蹂喻，孩子決定(因?yàn)槟銌?wèn)他應(yīng)該怎么解決這一問(wèn)題)去拿海綿和毛巾葱椭，這就是3R1H(相關(guān)、尊重口四、合理孵运、有幫助)。你就是在教給孩子生活技能蔓彩，并且為孩子提供機(jī)會(huì)發(fā)展他對(duì)自我能力的感知力治笨。

? 當(dāng)你的十幾歲的孩子晚上回家晚了，超過(guò)了規(guī)定的時(shí)間赤嚼，在你和孩子都平靜下來(lái)以后(常常就到了第二天)大磺，你讓孩子和你一起做頭腦風(fēng)暴，以找到對(duì)雙方都尊重的解決方案探膊，這就叫3R1H(相關(guān)、尊重待榔、合理逞壁、有幫助)流济，而你就是在教給孩子承擔(dān)責(zé)任和解決問(wèn)題的技能，并且讓孩子明白要尊重你的要求腌闯。

? 當(dāng)你的孩子玩壘球時(shí)打破了窗戶绳瘟，你倆決定解決問(wèn)題的辦法是一起修好玻璃(所需材料用孩子的零用錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi))，你就做到了3R1H(相關(guān)姿骏、尊重糖声、合理、有幫助)分瘦。只要你不責(zé)備孩子蘸泻，并且把錯(cuò)誤看作是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你和孩子就不但是在練習(xí)解決問(wèn)題的技能嘲玫，而且是在相互尊重悦施，并且會(huì)共享高質(zhì)量的親情時(shí)光。

2.明確問(wèn)題所在去团，用頭腦風(fēng)暴找出解決方案抡诞。

3.先要去掉那些不尊重人的方案，再讓孩子選擇他們認(rèn)為最有益的解決方案土陪。

4.在解決問(wèn)題之前先要冷靜下來(lái)昼汗。

5. 積極的“暫停”鬼雀。

和孩子一起布置“暫停區(qū)”或者叫“冷靜角”顷窒，積極的暫停的目的不是懲罰，而是幫助我們?cè)诮鉀Q沖突之前要等待每個(gè)人感覺(jué)都好起來(lái)取刃。然后緊跟著找到解決問(wèn)題的方案蹋肮，或做出彌補(bǔ)。

6.詢問(wèn)孩子怎樣做會(huì)對(duì)他們最有幫助--而且璧疗，如果可能的話坯辩，至少給孩子兩個(gè)選擇。

7.利用家庭會(huì)議來(lái)解決問(wèn)題崩侠。

8.用啟發(fā)式問(wèn)題幫助孩子探討他們的選擇造成的后果漆魔。

六、有效運(yùn)用鼓勵(lì)方法鼓勵(lì)孩子

1.注意把握時(shí)機(jī)却音。要等到“非沖突”時(shí)間(也許是在你和孩子都做過(guò)“積極的暫透穆眨”之后)，等到你能夠給予鼓勵(lì)系瓢，并且孩子也愿意接受鼓勵(lì)的時(shí)候阿纤。

2.使用“我……”句式，為你的感受承擔(dān)起責(zé)任夷陋。

3.從沖突中退出來(lái)欠拾。(如果可能胰锌，去做“積極的暫停”藐窄。)

4.和孩子約好资昧，等你們雙方都冷靜下來(lái)并感覺(jué)好起來(lái)以后，大家再碰頭荆忍。

5.讓孩子把問(wèn)題寫(xiě)到家庭會(huì)議議程上(或你自己寫(xiě))格带。

6. 傾聽(tīng)。記住刹枉，當(dāng)孩子們覺(jué)得受到了傾聽(tīng)之后叽唱，他們才會(huì)傾聽(tīng)你。

7.運(yùn)用“贏得合作的四個(gè)步驟”嘶卧。

8.著眼于優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)尔觉。認(rèn)可并鼓勵(lì)孩子好的一面，則好的一面的百分比就會(huì)提高芥吟。

9對(duì)于有待改進(jìn)的地方侦铜，讓孩子參與尋找互相尊重的解決方案。

10.關(guān)注并認(rèn)可孩子的進(jìn)步钟鸵，而不是完美钉稍。

11.轉(zhuǎn)移不良行為。尋找不良行為中顯露出來(lái)的天賦或能力棺耍，引導(dǎo)孩子把這些天賦和能力轉(zhuǎn)向建設(shè)性贡未、有貢獻(xiàn)的方向。

12.支持孩子們?yōu)殄e(cuò)誤做出彌補(bǔ)蒙袍。用啟發(fā)式問(wèn)題幫助孩子決定怎樣做出彌補(bǔ)俊卤。

13.避開(kāi)社會(huì)壓力。有時(shí)候害幅，等到有“私下時(shí)間”和孩子一起友善地討論解決問(wèn)題的辦法是適當(dāng)?shù)南校@樣會(huì)使你避開(kāi)社會(huì)壓力，不必?fù)?dān)心別人會(huì)怎么評(píng)價(jià)你的做法以现。

14.和每個(gè)孩子分別安排特別時(shí)光狠怨，并做出時(shí)間表來(lái)。

15.晚上安頓孩子就寢時(shí)邑遏，給孩子一點(diǎn)時(shí)間佣赖，聽(tīng)他們傾訴一天中最傷心和最開(kāi)心的事。然后把你經(jīng)歷的事情也告訴孩子记盒。

16.給予鼓勵(lì)憎蛤，而非贊揚(yáng)

? 區(qū)分鼓勵(lì)和贊揚(yáng)

“當(dāng)心是什么在起作用”的時(shí)候了。贊揚(yáng)可能會(huì)促進(jìn)一些孩子改善行為纪吮。問(wèn)題在于俩檬，這些孩子可能會(huì)變成“討好者”和“總是尋求別人認(rèn)可的人”栏豺。這些孩子(長(zhǎng)大后就是成年人)可能會(huì)形成一種完全依賴于別人的觀點(diǎn)的自我概念。其他孩子會(huì)憎惡并反抗贊揚(yáng)豆胸，因?yàn)樗麄儾幌肴シ蟿e人的期望，或者因?yàn)樗麄兒ε伦约罕炔贿^(guò)那些好像輕易就能得到贊揚(yáng)的人巷疼。即使贊揚(yáng)可能看上去挺管用晚胡，但我們必須考慮其長(zhǎng)期效果。鼓勵(lì)的長(zhǎng)期效果在于它能讓孩子自信嚼沿。贊揚(yáng)的長(zhǎng)期效果是讓孩子依賴于他人估盘。

? 如果對(duì)贊揚(yáng)還是鼓勵(lì)感到困惑，面的問(wèn)題可能會(huì)有幫助:

.我是在激勵(lì)孩子自我評(píng)價(jià)骡尽，還是依賴于別人的評(píng)價(jià)?

·我是在尊重孩子遣妥，還是在擺家長(zhǎng)的架子?

.我是看到了孩子的觀點(diǎn)，還是只看到了我自己的觀點(diǎn)?

.我會(huì)對(duì)朋友這么說(shuō)話嗎?

17.避免批評(píng)攀细，要問(wèn)孩子:“你打算怎么改進(jìn)?你應(yīng)該做些什么來(lái)實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)?”

18.鼓勵(lì)孩子自我評(píng)價(jià)箫踩。

19.花時(shí)間訓(xùn)練孩子，讓孩子清楚你的要求谭贪。

20.問(wèn):“你對(duì)我們的決定是怎么理解的?”

21.你決定你要怎樣做之前境钟，先要讓孩子知道。

22.讓孩子參與制訂他們的日常慣例表俭识。

23.教給孩子把犯錯(cuò)誤看作學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)慨削。

24.用啟發(fā)式問(wèn)題來(lái)代替嘮叨、說(shuō)教以及提要求套媚。

25.試試抱一抱缚态。

? 書(shū)中有很多正面管教的真實(shí)案例，需要反復(fù)讀反復(fù)思考才能更自然的運(yùn)用到生活當(dāng)中堤瘤。