“小飯桌”已經(jīng)成為了孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的事物楞泼，也不知是從什么時(shí)候起就悄然出現(xiàn)在了我們生活中，但你知道它的利與弊嗎历谍？
任何事物存在都有一定道理现拒，但它是否合理那？
先來(lái)看下“小飯桌”都提供什么樣的服務(wù)望侈。在中午或者下午下課后印蔬，為學(xué)生提供餐飲服務(wù)，現(xiàn)在已發(fā)展到照看學(xué)生寫(xiě)作業(yè)脱衙。顯而易見(jiàn)侥猬，好處就是，為家長(zhǎng)帶來(lái)了方便捐韩，尤其是那些工作時(shí)間固定退唠，且爺爺奶奶也不方便照看孩子，無(wú)法規(guī)律的接送孩子的同志荤胁，幫助這類群體解決了燃眉之急瞧预。
但是，任何一個(gè)新生事物都有其不完美的地方。首先垢油，“小飯桌”沒(méi)有明確的的監(jiān)管單位盆驹，尤其是其不僅僅提供餐飲，很多時(shí)候也提供作業(yè)督導(dǎo)的服務(wù)滩愁，這就造成了監(jiān)管盲區(qū)躯喇，多數(shù)“小飯桌”為無(wú)證經(jīng)營(yíng)，其餐飲質(zhì)量和從業(yè)者的健康都無(wú)法保證硝枉。其次廉丽，從業(yè)者的素質(zhì)參差不齊∑尬叮“小飯桌”進(jìn)入門(mén)檻低正压，從業(yè)者多為下崗、退休人員弧可，普遍缺乏必要的餐飲管理經(jīng)驗(yàn)蔑匣、食品衛(wèi)生和營(yíng)養(yǎng)等知識(shí)。最后棕诵，同時(shí)也是我認(rèn)為最重要的，很多“小飯桌”與在編教師有這說(shuō)不清道不明的關(guān)系凿将，甚至有的“小飯桌”就是老師本人直接參與校套，這就可能導(dǎo)致一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，他在課堂上講授的內(nèi)容是否會(huì)有所保留牧抵？提到這里笛匙，不得不說(shuō)一句，現(xiàn)在國(guó)家提倡給中小學(xué)生減負(fù)犀变，但是從學(xué)校到家長(zhǎng)都沒(méi)有積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召妹孙，平時(shí)作業(yè)多，假期時(shí)輔導(dǎo)多获枝，不少教師在假期開(kāi)辦輔導(dǎo)班蠢正，學(xué)生家長(zhǎng)看到這種現(xiàn)象之后，也會(huì)主動(dòng)幫助孩子報(bào)名參加省店。老師開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)班是不對(duì)的嚣崭，家長(zhǎng)盲目地讓孩子參加輔導(dǎo)班也是不對(duì)的。
再說(shuō)回“小飯桌”懦傍，我相信雹舀，只有完善相關(guān)的法律法規(guī)，規(guī)范從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)粗俱，加強(qiáng)日常監(jiān)管说榆，在解決部分家長(zhǎng)的實(shí)際困難的同時(shí)給孩子更好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
