刷題筒主，禍害的何止是教育？
報(bào)班迷帜，刷題物舒；買練習(xí)冊(cè)，刷題；家教净赴，刷題啄育；跟不上，刷題荠察；學(xué)得好，刷題奈搜；為了搶跑悉盆，刷題；為了不落后馋吗，刷題焕盟；“學(xué)有余力”刷題；“勤能補(bǔ)拙”宏粤，刷題……中小學(xué)教育的“核心素養(yǎng)”早就成了“刷題”脚翘，如果評(píng)選教育大事，可以持續(xù)熱搜第一名绍哎。
刷題的“好處”貌似太多啦：培養(yǎng)了舉一反三的思維品質(zhì)来农，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的態(tài)度，培養(yǎng)了自學(xué)能力崇堰，培養(yǎng)了搜索的本領(lǐng)沃于，培養(yǎng)了求知的欲望……
這“題”刷得如此“有益”涩咖，你想不刷嗎？
而且繁莹，刷題產(chǎn)生廣泛的經(jīng)濟(jì)效益檩互，為GDP貢獻(xiàn)力量。課外的補(bǔ)習(xí)班蒋困、家教盾似、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來越“豐富”了。時(shí)代科技的發(fā)展雪标，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生零院，信息化的進(jìn)步讓題海變成題洋、題地球村刨、題宇宙了告抄。未曾參與過“刷題”的有幾個(gè)嗎？那一定被鄙視為“學(xué)渣”吧嵌牺〈蛲荩“刷題”早已成為一種教育常態(tài)，更成為一種特殊的經(jīng)濟(jì)形態(tài)逆粹。
學(xué)校備課簡單了募疮，課程活動(dòng)簡化了，創(chuàng)造探索根本沒有生存的空間了僻弹。家庭教育簡化了阿浓，家務(wù)勞動(dòng)取消了。社會(huì)活動(dòng)簡單了蹋绽，綜合實(shí)踐活動(dòng)用“證明”可以替代了……這芭毙，是我們需要的教育嗎？更“變態(tài)”的是卸耘，社會(huì)輿論導(dǎo)向似乎是學(xué)生在課余時(shí)間多刷題才是正道——這個(gè)是什么邏輯退敦？為什么學(xué)生課余時(shí)間用來刷題就是好好利用，用來旅游就是浪費(fèi)青春蚣抗？為什么網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓暑假充實(shí)就是信息化教育的創(chuàng)新侈百，網(wǎng)絡(luò)讓孩子們打游戲就是不務(wù)正業(yè)，玩物喪志翰铡？為什么要在課堂之外“逼迫”學(xué)生上網(wǎng)聽課设哗，上網(wǎng)答題？為什么學(xué)生的8小時(shí)以外都要用來學(xué)習(xí)文化課知識(shí)两蟀？為什么？這個(gè)價(jià)值觀是不是存在變異震缭？刷題的時(shí)間究竟是浪費(fèi)生命的時(shí)間還是提升智慧能力的時(shí)間奥柑骸？
其實(shí)，功利主義哲學(xué)思想會(huì)告訴你党涕，刷題就是為了功利烦感，這是對(duì)的——請(qǐng)問，我們談?wù)摻逃倪壿嬈瘘c(diǎn)是“功利主義”嗎膛堤？
而且手趣，即便是要談功利，社會(huì)發(fā)展希望大學(xué)培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的研究者肥荔，那么什么樣的人才能擔(dān)當(dāng)此任呢绿渣？思維品質(zhì)的地點(diǎn)是什么？
研究的第一步是不是“質(zhì)疑”燕耿？那么中符，試問，刷題者是否曾提出過“幼稚”的問題誉帅？是否想要自己設(shè)計(jì)一個(gè)研究方案淀散？是否質(zhì)疑過“專家”、大師的學(xué)說“定理”蚜锨？有沒有質(zhì)疑過牛頓档插！學(xué)生的好奇心僅留存在了幼兒園，小學(xué)低年級(jí)亚再。天才就這樣一點(diǎn)點(diǎn)被洗腦郭膛，“創(chuàng)造力”就這樣一天天被“刷”成了知識(shí)庫。
如果說要培養(yǎng)勞動(dòng)力人才针余，那么刷題如何讓人體驗(yàn)饲鄙？如何讓人提高動(dòng)手能力？如何讓人在綜合性的實(shí)踐中提升解決問題的才干圆雁？這些問題忍级，是否有“專家”可以來答，“專家”是否能靠理論解決實(shí)踐的問題伪朽？
刷題啊轴咱，不是“學(xué)而思”，而是在“智慧領(lǐng)域”搜索加復(fù)制剪切加粘貼烈涮。這些充其量就是“紙上談兵”朴肺，但是，自古以來坚洽，就推崇這些不是嗎戈稿？而今，對(duì)“紙上談兵”的推崇已經(jīng)到了變態(tài)的地步讶舰，還批上了“尊重知識(shí)”的外衣鞍盗。更重要的是需了，利用更多的時(shí)間來提前刷題，搶跑在某種意義上是在鉆規(guī)則的漏洞般甲，利用了更多的資源創(chuàng)造利益肋乍。這種思維是不是挑戰(zhàn)公平公正？這個(gè)值得商榷敷存。但是刷題得了好處墓造，不刷不行了，讓人們不得不刷锚烦，不得不一起挖坑觅闽，一起埋葬自己的自由，智慧挽牢，規(guī)則的公平谱煤。
刷題已經(jīng)自成體系：
內(nèi)容：各個(gè)門類的所有內(nèi)容，既有題庫——同步鞏固禽拔、競賽深度刘离、提前學(xué)（小學(xué)學(xué)初中，初中學(xué)高中睹栖，高中學(xué)大學(xué)硫惕，大學(xué)炒冷飯）
時(shí)間：課內(nèi)固定時(shí)間、課外無限時(shí)（用時(shí)多成績好是勤奮野来；用時(shí)多成績差是智商低恼除；用時(shí)少成績好是聰明；用時(shí)少成績差是懶惰）
形式：試卷曼氛、探究項(xiàng)目（最搞笑就是很多學(xué)校和機(jī)構(gòu)開始根據(jù)科研標(biāo)準(zhǔn)流程讓低齡的孩子們?nèi)ニⅰ澳芰Α绷耍?/p>
地點(diǎn)：課堂豁辉、家教、機(jī)構(gòu)舀患、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)徽级、自學(xué)（原本自學(xué)是值得提倡的，但是所學(xué)的內(nèi)容倘若無意義聊浅，再強(qiáng)的能力也是做無用功甚至負(fù)功餐抢，費(fèi)時(shí)費(fèi)力啊）
這也成為一種生存方式低匙，生存環(huán)境旷痕，更成為了一種思維模式——應(yīng)試，搶跑顽冶，走捷徑欺抗；多花時(shí)間精力替代效率，多知識(shí)等于高水平强重，會(huì)解題等于高智商……
不要批判市場绞呈，也不要批判家長团滥、學(xué)校、孩子們啊报强。刷題是真的“自愿”的，因?yàn)楣叭迹枰俊八㈩}”來換取成績秉溉，需要用成績來換取升學(xué)條件資源，需要用就讀的學(xué)校資源換取工作資源碗誉，用工作資源換取生存資源召嘶，用生存資源換取美好生活資源，用美好生活資源延續(xù)生命……沒有“刷題”這個(gè)敲門磚哮缺，怎么辦弄跌？
是誰讓“刷題”愈演愈烈？
找到始作俑者吧：刷題對(duì)應(yīng)的是什么尝苇？考題铛只！怎么考就怎么教，怎么考就怎么練糠溜，怎么考就怎么刷淳玩。如果沒有這個(gè)考題目標(biāo)，誰會(huì)去自討苦吃胺歉汀蜕着？
考題的內(nèi)容是選拔者決定的，你想選拔什么樣的人才就要選擇對(duì)應(yīng)人才發(fā)展的考核內(nèi)容和方法红柱。倘若你的考題可以刷到承匣，刷題者可以得高分，讓那些搶跑先刷者得利锤悄，那么學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的路徑也許只有韧骗，只有刷題。你的選拔標(biāo)準(zhǔn)如是铁蹈，就不要說錢學(xué)森之問無法回答宽闲，無解。
可以說握牧，考題不變容诬，教育改革也都是“紙上談兵”！刷題應(yīng)試教育就是制造仿冒產(chǎn)品的流水線沿腰。
說到底览徒，刷題的目的地是試卷，目標(biāo)就是能夠應(yīng)付考題颂龙。能考了习蓬，刷題的任務(wù)就完成了纽什，它不需要你進(jìn)一步思考，你的思維停留在試卷的題目上躲叼。它和培養(yǎng)實(shí)踐能力芦缰、創(chuàng)造力、開拓精神實(shí)在是南轅北轍枫慷！
子曰：舉一隅不以三隅反让蕾，則不復(fù)也。請(qǐng)問或听，是要你舉一反三還是告訴你可以“不復(fù)”探孝？他其實(shí)是尊重學(xué)習(xí)的規(guī)律吧。不行就放棄好了誉裆，或者改換方向好了顿颅，老師也可以不教你的。為啥要靠刷題刷出那個(gè)“三”足丢？現(xiàn)在為了用成績證明自己粱腻，用了舉三反一的方法還不自知，麻痹自己霎桅。教育者也為了滿足評(píng)價(jià)機(jī)制的要求設(shè)計(jì)了不少“三”栖疑，刷出教育水平。
更可怕的是滔驶，這其實(shí)已經(jīng)不是教育界的問題遇革，一切都是按照刷題的邏輯在運(yùn)行。
工作中簡單操作揭糕，文件傳遞萝快，流程化操作的內(nèi)容還少嗎？只要靠多做就能成為熟練工著角，就能有經(jīng)驗(yàn)揪漩，就能按“規(guī)矩”辦事，高“效率”辦事了吏口。當(dāng)“任務(wù)”沒有辦法完成奄容，就用“加班”不斷增加工作時(shí)間，還仿佛是“勞動(dòng)模范”产徊。還有不少“突擊任務(wù)”昂勒，“專項(xiàng)任務(wù)”，仿佛是在周考月考之外的抽查舟铜，也仿佛是常規(guī)考試之余的競賽選拔戈盈，這些“任務(wù)”如何完成？還是靠投入時(shí)間吧——還好，刷題大軍久經(jīng)沙場塘娶，啥任務(wù)過來都不怕归斤，兵來將擋水來土掩，反正靠刷唄刁岸，都能過去脏里。
更有趣的是，不斷安排“學(xué)習(xí)”任務(wù)虹曙，“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容是“菜單”這些真的是工作需要的膝宁？真的該“被”安排？而且“學(xué)時(shí)”就是考核內(nèi)容——這真真是把“刷題”思維沿用到極致根吁。
社會(huì)啊，你在焦慮什么合蔽？你就不能制定出行業(yè)的工作流程击敌？不能制定出按次、按時(shí)拴事、按期檢查的規(guī)范應(yīng)用百年沃斤？不能讓定時(shí)、定量的規(guī)程來規(guī)范行為刃宵？一定要靠不斷刷“新題”來刷存在感衡瓶？一定要把成績分?jǐn)?shù)來作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？一定要把投入時(shí)間來作為努力的象征牲证？超額完成任務(wù)就一定是成功哮针？不看超額背后有沒有資源的浪費(fèi)，資源的透支或是是否存在了對(duì)于規(guī)則的違背（鉆空子坦袍，擦邊球）十厢。科學(xué)發(fā)展捂齐、綠色環(huán)保的發(fā)展理念怎么也學(xué)成了“知識(shí)”而不會(huì)融合到實(shí)踐中呢蛮放？是不是刷題思維在作祟啊奠宜？
很多領(lǐng)域的“專家”不斷講學(xué)包颁、講課，刷思想觀點(diǎn)压真，是不是也是讓聽眾“被刷題”呢娩嚼？很多的標(biāo)準(zhǔn)由“專家”定，“專家”的良心決定了行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)榴都，那么對(duì)應(yīng)“專家”是不是意味著就能符合標(biāo)準(zhǔn)了待锈？如此而來，這些“專家”就成為“出題者”嘴高，那么研究領(lǐng)域也只能繼續(xù)“刷題”了竿音。
再反問一下和屎，培養(yǎng)勞動(dòng)者需要刷題嗎？培養(yǎng)研究型學(xué)者刷題能行嗎春瞬？不斷擴(kuò)充自身既定知識(shí)庫的儲(chǔ)存量就是能力強(qiáng)嗎柴信？就能有創(chuàng)造力嗎？
其實(shí)宽气，考試随常，設(shè)計(jì)任務(wù)，考量的不是學(xué)生萄涯，是“考官”靶鞣铡！
胡思亂想：
1.教育改革先改考題涝影。
考試的內(nèi)容不斷變化枣察，本質(zhì)是考質(zhì)疑，考實(shí)踐——規(guī)定時(shí)間（充分）給例題燃逻，讓學(xué)生在固定的考試時(shí)間學(xué)會(huì)例題后答題序目。給幾個(gè)例題，出綜合題應(yīng)用題伯襟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用猿涨。給出程序流程例題，讓學(xué)生根據(jù)自己生活的體驗(yàn)流程設(shè)計(jì)項(xiàng)目姆怪。給出語言應(yīng)用和理化各類學(xué)科的混合項(xiàng)目例題叛赚，讓學(xué)生完成綜合報(bào)告』遥總之红伦，考當(dāng)場學(xué)習(xí)能力，考綜合應(yīng)用能力淀衣，考實(shí)驗(yàn)實(shí)踐昙读，請(qǐng)不要犧牲時(shí)間的刷題者得利吧，否則膨桥，你選拔出的優(yōu)秀人才會(huì)犧牲更多的資源來回報(bào)社會(huì)蛮浑，會(huì)用更多的規(guī)則以外的方法來得利，因?yàn)樗㈩}思維已經(jīng)深入骨髓只嚣，并將貽害終身了沮稚。
2.教育評(píng)價(jià)重實(shí)踐。
其實(shí)册舞，教育部門早就說了太多遍蕴掏，要重實(shí)踐，重體驗(yàn)。但是盛杰，最終落到考核量標(biāo)和手段又落入了“刷題思維”的坑挽荡。仿佛不做題，不填表即供，不答卷定拟，沒有證明文件就無法確定綜合實(shí)踐的能力，還有就是不蓋章就不能證明完成了實(shí)踐逗嫡。
其實(shí)青自，實(shí)踐何須證明不必說，即便要證明驱证，就請(qǐng)實(shí)驗(yàn)操作吧延窜。到實(shí)驗(yàn)臺(tái)前來，到生活去中抹锄，給生活考題需曾，請(qǐng)做一做。觀察活動(dòng)考量水平如何祈远，設(shè)計(jì)活動(dòng)考量水平如何。都是辦法商源，但是车份，太麻煩啦，都會(huì)說人太多牡彻，太復(fù)雜扫沼，主觀因素多，會(huì)有很多腐敗因素庄吼，有失公允缎除。一聲嘆息，倘若都怪腐敗总寻，那么考官的失信嚴(yán)懲當(dāng)做違法處理器罐，是不是會(huì)好些呢？否則渐行，空口白話式的人才實(shí)在難免高分低能轰坊。當(dāng)然，也不乏高分高能祟印，但是肴沫，付出的刷題精力何其多，浪費(fèi)的鉆研時(shí)間何其多蕴忆，負(fù)擔(dān)何其重颤芬，消磨的研究興趣，求知熱情都將成為付出的代價(jià)。即便想要研究站蝠，也沒有精力和興致了汰具。
3.招聘選才改變方式。
其實(shí)各種應(yīng)試方式的形成都和選拔機(jī)制有關(guān)沉衣，招聘選才用考試郁副，職稱提干要考試，筆試面試齊上陣豌习，先看學(xué)歷高低存谎，再考，考的都是“知識(shí)”肥隆，會(huì)說的未必能做既荚，會(huì)寫的未必實(shí)現(xiàn)得了，還是“紙上談兵”栋艳。大學(xué)呢恰聘，取消了加分，設(shè)置了自主招生吸占，換湯不換藥晴叨，更明確了競賽可以得到自主招生的機(jī)會(huì)，那就是直接降分錄取矾屯，降的分比之前加的分還多兼蕊。請(qǐng)問，想要入門者能不按照這些規(guī)則來處事嗎件蚕？達(dá)到競賽獲獎(jiǎng)的要求孙技，除了智商要有保證之外，最重要的還是要花大量時(shí)間來刷題排作。大學(xué)啊牵啦，你是要培養(yǎng)人，還是要直接挖了人過來算是你教育的成果呢妄痪？中學(xué)啊哈雏，你是要教學(xué)生，還是要學(xué)生自己刷好題得到好成績才進(jìn)門算是你培養(yǎng)的功勞衫生？家長啊僧著，學(xué)生啊，如何看來無法擺脫這些誘導(dǎo)障簿。除非盹愚，跳出選拔軌道，有其他的資源可以保證孩子的健康成長站故。不然呢皆怕？選的才都是肯耗費(fèi)精力刷題的乖孩子毅舆。
