? ? ?在生涯教育實(shí)踐中攻人，常說要引導(dǎo)青少年選擇出自己的職業(yè)價(jià)值觀。但是我發(fā)現(xiàn)罩驻，在這個(gè)時(shí)期很難有這種職業(yè)價(jià)值觀選擇的有效性。
? ? ? 首先护赊，職業(yè)價(jià)值觀的選擇惠遏，往往需要有實(shí)際的選項(xiàng)擺在你的面前砾跃，你的選擇才會有效。就好像問你今天中午想吃什么节吮，你可能想不出來抽高，在問你想吃牛肉還是雞肉呢，你可能就能做出選擇透绩。要知道翘骂，價(jià)值觀的選擇是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，有時(shí)候自己認(rèn)為重要的選項(xiàng)帚豪，真的擺在自己面前的時(shí)候碳竟，卻不知道該如何選擇，而且很可能為了其他的東西而放棄它狸臣。例如我認(rèn)識一個(gè)女孩費(fèi)勁艱辛考上公務(wù)員莹桅，考慮再三最后還是放棄這個(gè)機(jī)會，跟男朋友回了他家鄉(xiāng)烛亦。真正的選擇诈泼，其實(shí)不是你要什么，而是幾個(gè)都想要的選擇擺在面前煤禽，最后舍棄了什么铐达。面對尚無職業(yè)抉擇經(jīng)驗(yàn)的青少年，我們通常做的是拿出一個(gè)價(jià)值觀列表檬果，要他們依靠假設(shè)和想象來進(jìn)行價(jià)值觀取舍或選擇瓮孙，但是每個(gè)價(jià)值觀詞匯后面的意義他們是如何定義的呢？在未來的實(shí)際情況中汁汗，他們是否還會做相同的選擇呢衷畦？青少年缺少人生閱歷，也沒有經(jīng)過職業(yè)的抉擇和體驗(yàn)知牌，很難讓他們憑空想象出他們會遭遇怎樣的抉擇，真正想要的是什么斤程。
? ? ? 其次角寸， 在職業(yè)的最初，人們的目標(biāo)是生存下來忿墅，根據(jù)馬斯洛的需求層級來看扁藕，這一階段最重要的是生理的需要，所以這個(gè)階段的價(jià)值觀可能出現(xiàn)趨同而指向物質(zhì)疚脐。如果想看得長遠(yuǎn)一點(diǎn)亿柑，引導(dǎo)青少年拋開生存需求和具體其他實(shí)際限制再來選擇，又可能出現(xiàn)另一種趨同棍弄，比如大部分學(xué)生都說想要安逸輕松的環(huán)境望薄、有成就感的工作疟游，緩慢的工作節(jié)奏、自由的時(shí)間痕支，簡單的人際關(guān)系等颁虐，這體現(xiàn)了他們對理想工作狀態(tài)的向往（這種工作狀態(tài)估計(jì)是大多數(shù)人所向往的，暫時(shí)得不到的人多會想要）卧须，這種過于理想化和籠統(tǒng)的價(jià)值傾向另绩，很難對青少年眼下實(shí)際面臨的專業(yè)和職業(yè)選擇提供參考。
? ? ? ?另外花嘶，人的職業(yè)價(jià)值觀通常是階段性的笋籽，如果把價(jià)值觀選擇作為選升學(xué)和專業(yè)選擇的依據(jù)，隨著青少年的成長和眼界的擴(kuò)大椭员，價(jià)值觀也是可能發(fā)生變化车海。當(dāng)初想要的A，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)還有更好的B更好的C出現(xiàn)拆撼。
? ? ? ?所以容劳，在這個(gè)階段，高中生們尚未踏入生存期闸度，該如何脫離實(shí)際選項(xiàng)和他們談?wù)撀殬I(yè)價(jià)值觀呢竭贩？讓我想想。莺禁。
