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? 雖然我是一個知識不太豐富的人顿膨，但我通過閱讀和思考過別人的知識之后，仍想“硬著頭皮”談一談知識叽赊。
? 昨天我寫完每日的錘子小記順手在微博上更新后恋沃，我竟然無腦的抱怨了一句：工作之后感覺沒有整塊時間學習了。
? 今天繼續(xù)閱讀后必指，我尷尬的一笑：哈囊咏，這真是打臉的事兒。為什么打臉我后面會談，首先我想說明一個事實：如果今天沒打臉梅割，證明相對于昨天霜第，沒啥成長。
? 現(xiàn)在談一談正題：為什么工作之后仍要學習“知識”户辞。從認知上我們先嘗試問自己兩個問題：
?每天都洗臉庶诡、洗澡，你堅持過洗腦嗎咆课？
?你學的“知識”是啥？
? 嗯扯俱？很奇怪书蚪！我們每天都會刷牙、洗臉迅栅、洗澡殊校，是因為什么？因為不保持干凈就會臟岸链妗为流！所以要洗。我們的腦袋瓜也是一樣让簿，不洗敬察，怎么保持干凈？怎么保證功能更好尔当？讀了那么多年書莲祸，我們不是一直都這么洗過來了嗎？為什么工作之后不洗了呢椭迎？
? 過去十幾年锐帜，我們一直都在學知識，“知識”是啥畜号？百度的解釋一大堆（不代表錯）缴阎，李笑來的解釋更接地氣（或者說更具指導性意義）——知識就是能夠指導我們作出更好的決策且可能帶來更好的結(jié)果的信息。只要不是滿足這兩個條件的信息简软，就不是知識蛮拔，只是“信息”。那么單從定義上看替饿，工作之后就不能停止“知識”的學習坝镌蟆！
? 又视卢，我們過去十幾年讀書學的是知識嗎踱卵？當然是！可為什么會出現(xiàn)有的人認為“讀書沒用”、有人卻講“后悔年輕的時候沒多讀點書”這種兩極分化的情況呢惋砂？下面先看一張圖：
? 通過這張圖我們可以羅列出四種情況：
?短期有用的知識
?長期有用的知識
?短期沒用的知識
?長期沒用的知識
? 第一種和第四種可以整合為一類妒挎，第二種和第三種可以整合為一類≡脱冢看完圖你就會發(fā)現(xiàn)，為什么這兩種人會出現(xiàn)認知上的分歧：他們在思考知識的價值時期虾，忘記了思考時間這個維度驯嘱！有的知識你在短期內(nèi)是看不到價值的，如果沒有這種認知鞠评，我們可能會錯過很多學習機會——看到這里，你可能會嗤之以鼻聋涨，“因為你早就知道了”，事實的確是：世界上絕大多數(shù)你“恍然大悟”得出的道理牍白，早就存在于各處了抖棘。人就是這么奇怪，越簡單的真理越容易忽視钉答，越容易往反方向走（嗯，我明白這個道理是有點晚的）仑性。
? 我相信，每個人都希望明天“更好”诊杆，那么通過多學習“知識”來讓自己升級一定是一個上好的決策何陆。因此，離開學校之后贷盲，你覺得還有沒有必要繼續(xù)學習剥扣？
? 回到最開始我所說的“打臉”铝穷，因為我抱怨“實習之后沒有整塊時間學習”了——哈，這確實可笑晦炊，為什么宁脊？因為事實上我們從來就沒有整塊時間學習過啊榆苞！我們所謂的“整塊時間”，你想想语稠，不也就“一節(jié)課45分鐘”嗎仙畦？我們何時一周只上語文課音婶、一周只上數(shù)學課了嗎？所以說衣式，時間本就是碎片化的，只不過是實習之后的學習環(huán)境變了弱卡、學習的方式改變了。
? 再說婶博，“社會大學”不也是人人都要讀的大學嗎荧飞？
