封控第四天浩嫌，隨著大白的上門核酸杂拨，我家二少爺已經(jīng)被昨天“捅鼻子”嚇壞了专普，聽說(shuō)今天是“捅嗓子”，又和老大爭(zhēng)相恐后的搶著第一個(gè)做弹沽，可惜檀夹，今天第一名是我。
好像這幾天為了那有限的一次開門機(jī)會(huì)策橘，爭(zhēng)做第一個(gè)做核酸击胜，已經(jīng)成為了孩子們的一種“樂(lè)趣”，孩子們的天真與無(wú)邪讓我羨慕役纹。
今天偶摔，和朋友聊到企業(yè)工作暫停的現(xiàn)狀；
今天促脉，又一位朋友談到了現(xiàn)在失業(yè)找工作的人太多了辰斋；
今天，
新聞上說(shuō)：“目前國(guó)內(nèi)交通運(yùn)輸業(yè)穩(wěn)步看好瘸味」蹋”
新聞上又說(shuō)：“一位音樂(lè)院校畢業(yè)的學(xué)霸，回到家鄉(xiāng)后發(fā)現(xiàn)旁仿，在學(xué)校原有的那些本應(yīng)該藕夫，原有的那些雄心壯志，在離開學(xué)校之后枯冈，怎么都不一樣了毅贮，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的蟄伏，在網(wǎng)上做起了一個(gè)“一個(gè)人的樂(lè)隊(duì)”尘奏，成了網(wǎng)紅滩褥。”
新聞上還說(shuō)：“江蘇南京的一個(gè)導(dǎo)游炫加，原來(lái)帶著旅游團(tuán)逛夫子廟瑰煎，游玄武湖铺然，聊總統(tǒng)府，現(xiàn)在對(duì)著手機(jī)在夫子廟說(shuō)歷史酒甸，到玄武湖談傳說(shuō)魄健，回總統(tǒng)府講故事。也成了網(wǎng)紅插勤」潦荩”
這疫情，這現(xiàn)狀饮六，就是一只灰犀牛其垄，不管你是否看見它苛蒲，它就在那兒卤橄，無(wú)論你在哪里，面對(duì)哪個(gè)方向臂外，站在哪條賽道上窟扑，它就在那兒，不管你是否看見它漏健，它都會(huì)在你意想不到時(shí)間嚎货、地點(diǎn)、直接將你撞停蔫浆。
除非殖属，你能飛。
說(shuō)真的瓦盛，我覺得“飛起來(lái)”真心是一個(gè)不錯(cuò)的選擇洗显，最近在看何帆老師的《變量3》和《變量4》，這2本書的背景原环，都是在疫情這只灰犀牛的眼皮子底下寫的挠唆，核心就是“騰挪”。人需要這樣嘱吗，我覺得企業(yè)也需要這樣玄组。
這時(shí)候，我們需要“飛起來(lái)”躲過(guò)那只瞎眼的灰犀牛谒麦，在工作隨時(shí)叫停的時(shí)候俄讹，我們需要一個(gè)能“飛起來(lái)”的副業(yè)。我覺得原來(lái)那種兢兢業(yè)業(yè)做好一件事，打好一份工的模式，已經(jīng)不適合現(xiàn)在的情況了坐昙。
上班打卡好好干澜公，
下班副業(yè)做起來(lái)，
線上線下雙收入锦爵，
對(duì)沖風(fēng)險(xiǎn)有保障垄分。
再看看現(xiàn)在的變樣的朋友圈影锈，是不是也該動(dòng)一動(dòng)了延曙？
換一個(gè)角度想豌鹤，疫情當(dāng)下的企業(yè)也都面臨著各種考驗(yàn)，企業(yè)成本的壓力枝缔，業(yè)務(wù)的走走停停布疙，利潤(rùn)預(yù)期的不確定性……都說(shuō)，也都希望這將是疫情的最后一年愿卸，但企業(yè)能活過(guò)今年嗎灵临？試想一下，當(dāng)一些企業(yè)面臨停工停產(chǎn)的時(shí)候趴荸，員工面臨需居家辦公的時(shí)候儒溉，如果企業(yè)也能夠在“副業(yè)”之上有所突破，將單一的業(yè)務(wù)模式发钝，轉(zhuǎn)變?yōu)殡p業(yè)務(wù)模式顿涣，員工也可通過(guò)崗位的培訓(xùn)，形成被動(dòng)式的雙崗位模式酝豪，即可在原有業(yè)務(wù)模式下持續(xù)主業(yè)的經(jīng)營(yíng)涛碑，又可增加一項(xiàng)“副業(yè)”的產(chǎn)值，對(duì)沖風(fēng)險(xiǎn)孵淘。尤其在面臨特殊時(shí)期蒲障，也可將那些即將成為“沉沒(méi)成本”的成本，隨時(shí)轉(zhuǎn)換成新的價(jià)值瘫证。既能為員工穩(wěn)定心中的那一份“小確定”揉阎，也可為企業(yè)增加一個(gè)“放雞蛋的籃子”。
比如：
朋友的一家為醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供小型會(huì)議服務(wù)痛悯、會(huì)務(wù)用品設(shè)計(jì)制作的小微企業(yè)余黎。
副業(yè)的選擇方向，可針對(duì)原有團(tuán)隊(duì)的核心能力展開载萌。（專業(yè)的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和活動(dòng)執(zhí)行團(tuán)隊(duì)）
方向一：
開設(shè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播課程（基礎(chǔ)免費(fèi)惧财，進(jìn)階收費(fèi)）
由項(xiàng)目策劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)課程的設(shè)計(jì)，平時(shí)寫策劃扭仁，出方案都行垮衷，課程設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)一下，沒(méi)問(wèn)題的乖坠。
受眾群體：渴望學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的人群
方向二：
還是平面設(shè)計(jì)教學(xué)搀突，但業(yè)務(wù)模式可采用“混搭模式”，與目前備受雙減打擊的教育領(lǐng)域企業(yè)合作熊泵。受眾群體可轉(zhuǎn)向?yàn)榍嗌倌旮睒I(yè)技能的素質(zhì)教育仰迁。
明天甸昏，周一了，開心徐许，孩子上課施蜜，應(yīng)該又有一些整塊的時(shí)間了。
明天繼續(xù)雌隅，在家翻默，閉關(guān)，練級(jí)恰起，希望不打怪了～～～
