? ? ? ? 在互加學(xué)習(xí)中健盒，聽了竇繼紅老師的《如何借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展教研》收益匪淺沾谜√伪可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺上的音頻嗜暴，課件等修改篩選把這些豐富的教育資源運用到我們的教學(xué)中去凸克。同時把我們的經(jīng)驗分享給大家，這樣少走彎路闷沥，提高課堂的教學(xué)能力萎战。和傳統(tǒng)教育模式相比，打破空間舆逃、時間蚂维、人數(shù)的限制，還可以暢所欲言路狮，可見網(wǎng)絡(luò)對我們自身的幫助很大虫啥。在這兩個月里，通過網(wǎng)絡(luò)我認識了那么多的優(yōu)秀老師和優(yōu)秀學(xué)員奄妨，而且我相信在這個大家庭里還會有更多的優(yōu)秀教師涂籽。他們的汗水，他們的努力展蒂，他們在教學(xué)中的點點滴滴又活，都觸動了我近乎麻木的心苔咪，從中我認識到教師的地位由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃逃虒W(xué)活動中的組織者柳骄、設(shè)計者团赏、指導(dǎo)者與參與者。
? 教師 教給學(xué)生的不僅僅是魚耐薯，最重要的是授之以漁舔清，教給學(xué)生獨立和生存能力應(yīng)是所有教師應(yīng)該做的。所以新學(xué)期開始了曲初，我要從以下幾點改變自己的角色：
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? ? ? 1.不再以知識的權(quán)威自居
? ? ? 互聯(lián)網(wǎng)時代体谒，知識如潮水般涌來，我們應(yīng)該允許某些領(lǐng)域有不懂的問題存在臼婆。教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)抒痒，可以承認自己不懂的問題請教學(xué)生，與學(xué)生建立一種平等的交流方式颁褂。
? ? ? ? 2.由“導(dǎo)師”向“學(xué)友”轉(zhuǎn)變
? ? ? 教師不該站在專家高度去要求學(xué)生故响，應(yīng)該與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長颁独，教師不僅是良師更是益友彩届。
? ? ? ? 3：教師由“一桶水”向“奔流不息”的江河水轉(zhuǎn)變
? ? ? ? 我們曾經(jīng)認可教師要教給學(xué)生一碗水要有一桶水的觀點，然而隨著時代的變化誓酒，知識時代已經(jīng)到來樟蠕，原來的觀點已經(jīng)過時，需要教師的觀點要發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變靠柑。需要教師成為生生不息的奔河寨辩，引導(dǎo)學(xué)生挖掘探尋。
? ? 4.教師成為“引路人”
? ? ? 傳統(tǒng)的教師是“園丁”病往，給花木“澆水捣染、施肥”的同時還要“剪枝”，一切都是按照自己的標準做停巷，在現(xiàn)在的形式下，教師不應(yīng)該限制學(xué)生的發(fā)展空間榕栏，應(yīng)該允許奇才畔勤、偏才等學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)該給他們引路扒磁，對學(xué)生多一些愛心庆揪，耐心，理解和關(guān)懷妨托。
? ? 學(xué)習(xí)的目的學(xué)以致用缸榛。 所以作為教師確認有必要轉(zhuǎn)變自己的角色地位吝羞，順應(yīng)課改的要求，不斷進步内颗，不斷學(xué)習(xí)钧排，以魯月等數(shù)不清的教師為榜樣，克服困難均澳，把以上幾點真正付諸實踐中去恨溜。
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