文/星月恒
做學(xué)生检痰，還算是很自由的——沒(méi)有現(xiàn)實(shí)生活的巨大壓力包归，樹(shù)立理想，學(xué)好本領(lǐng)铅歼，也算對(duì)得起光陰公壤，但現(xiàn)實(shí)似乎沒(méi)有這么理想换可。
談到“學(xué)”，可能會(huì)想到一個(gè)詞“學(xué)以致用”境钟。特別是在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展锦担、知識(shí)與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的時(shí)代，知識(shí)能找到應(yīng)用的領(lǐng)域慨削，實(shí)用主義有存在的土壤洞渔。
例如，提到上大學(xué)缚态，別人可能自然地問(wèn)及所學(xué)專(zhuān)業(yè)為何磁椒，順著想下去，學(xué)的專(zhuān)業(yè)可能會(huì)影響以后就業(yè)的領(lǐng)域玫芦，進(jìn)而是進(jìn)入何種單位浆熔，然后可能是未來(lái)薪酬待遇、發(fā)展空間……
這樣也很正常桥帆，我們傾向于確定的医增、可感知的、可解釋的事物老虫，畢竟在人才市場(chǎng)供求一側(cè)還不確定的情況下叶骨，會(huì)想到市場(chǎng)需求端的普遍情況，看看同行們都去到了哪些單位祈匙，發(fā)展得怎么樣忽刽，這樣能傳遞出關(guān)于我們未來(lái)的信息，以此來(lái)擴(kuò)大我們的認(rèn)知范圍夺欲，讓心里覺(jué)得踏實(shí)一些跪帝。
但是，在學(xué)習(xí)期間些阅，如果實(shí)用主義的想法運(yùn)用過(guò)度的話伞剑，會(huì)讓每一種行為帶有很強(qiáng)的目的性。選課的時(shí)候會(huì)多方打聽(tīng)市埋，選擇給分高黎泣、難度不算大的；做志愿活動(dòng)腰素，先問(wèn)問(wèn)有多少志愿時(shí)長(zhǎng)聘裁，少了可能就不去雪营；考試前的最后一課弓千，全神貫注渴望著關(guān)鍵信息；有加分項(xiàng)目的比賽積極參加献起；選修課修夠?qū)W分了便不再選其他課……也就是說(shuō)洋访，對(duì)未來(lái)的找工作镣陕、升學(xué)等直接相關(guān)的，能讓簡(jiǎn)歷看上去更漂亮的姻政，就會(huì)積極參加呆抑。
這樣的邏輯可能是：有現(xiàn)有的既定規(guī)章制度，有已經(jīng)“鋪好”的道路汁展，不妨就去做鹊碍，其他的行為可能顯得沒(méi)效率，“性價(jià)比”不高食绿，看起來(lái)不太“聰明”侈咕。而上一段中的現(xiàn)象或許是在既定框架下最省時(shí)間、最省力氣又最能達(dá)到目的的做法了器紧。
但耀销，有個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是，規(guī)章制度本身就是最終目的了嗎铲汪？我想規(guī)則至少有兩方面作用熊尉，一是起到價(jià)值導(dǎo)向的作用，引導(dǎo)大家向著教育目標(biāo)前行掌腰，二是還能起到定量化評(píng)價(jià)的作用狰住。定量評(píng)價(jià)是現(xiàn)實(shí)作用，而價(jià)值導(dǎo)向可能才是頗具深意的了辅斟。
從價(jià)值導(dǎo)向角度想想转晰，選修課拓展知識(shí)半徑，競(jìng)賽實(shí)踐鍛煉創(chuàng)新的潛質(zhì)士飒，志愿服務(wù)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神查邢，考試高績(jī)點(diǎn)為了學(xué)的扎實(shí)……
要是懷揣著這樣的高標(biāo)準(zhǔn)，再加上自律的習(xí)慣酵幕、堅(jiān)定的意志扰藕，結(jié)果可能是，不僅達(dá)到了上述的目的甚至超額完成（超出標(biāo)準(zhǔn)的志愿時(shí)長(zhǎng)芳撒、GPA邓深、選修課學(xué)分……），更是真正體會(huì)到了一路走來(lái)的喜悅笔刹。
現(xiàn)在芥备，回到學(xué)習(xí)和應(yīng)用上的討論來(lái)，知識(shí)當(dāng)然是需要一定程度上回歸到應(yīng)用中舌菜，在應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中萌壳，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)價(jià)值。
問(wèn)題是從知識(shí)到應(yīng)用是有一段時(shí)間的袱瓮，或長(zhǎng)或短缤骨，取決于不同的領(lǐng)域。比如與實(shí)踐結(jié)合緊密的工程學(xué)科尺借，產(chǎn)生了一個(gè)發(fā)明專(zhuān)利便有可能很快推廣绊起。有些自然科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用可能相隔較長(zhǎng)時(shí)間。比如燎斩，為了找到深部的隱伏礦體或石油虱歪，就依賴(lài)于地質(zhì)理論作為指導(dǎo)，而地質(zhì)理論的建立又需要花費(fèi)長(zhǎng)時(shí)間的時(shí)間和心血栅表。
而作為學(xué)生階段实蔽，不妨再耐心一些，讓知識(shí)在頭腦里自由地谨读、各向異地生長(zhǎng)局装，聚焦一些“無(wú)用之學(xué)”上，可能看起來(lái)有些天真劳殖、有些不聰明的樣子铐尚，但這個(gè)過(guò)程，就仿佛在心靈的土壤下播撒下各式各樣的種子哆姻，指不定哪天就會(huì)枝繁葉茂宣增。有時(shí)候創(chuàng)新是在多方向探索中不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)的，失敗也并不可怕矛缨，只是告訴我們這條路可能行不通爹脾。但誰(shuí)也不知道真正未來(lái)的方向在哪里不是嗎？或許就藏在當(dāng)下的探索里箕昭。
那么灵妨，在注重結(jié)果時(shí)，也別忘忽略了過(guò)程落竹，“無(wú)用之學(xué)”并非無(wú)用泌霍。因?yàn)檫@或許是旅途中最絢爛的風(fēng)景，更因?yàn)槲覀兪钱?dāng)代中國(guó)青年述召，未來(lái)到底是怎樣朱转，將由我們?cè)阱浂簧岬奶剿骼锶セ卮穑?/p>
