三四歲的孩子認200多字铜幽，唐詩宋詞張口就來滞谢。再看看自己家娃，吃飯睡覺打豆豆除抛，“傻白甜”石錘了狮杨。
老母親們眼看孩子輸在了“起跑線”親心急如焚，恨不得給孩子換個腦袋到忽，每次面對孩子情緒無限報表橄教，沖在起跑線以前的孩子真的就前途無量么？
孩子教育喘漏，一定要尊重孩子發(fā)展規(guī)律护蝶，講究時宜事宜
我們先來看一個美國心理學(xué)家格賽爾做過的“雙生子爬臺階”實驗：
實驗者讓雙生子，一個48周練習(xí)爬行翩迈，一個53周開始練習(xí)持灰，結(jié)果神奇的發(fā)現(xiàn)，兩個孩子同時學(xué)會了這項技能负饲，并且53周開始爬行的孩子爬得更快堤魁，更好。這個結(jié)果引起了格賽爾的思考返十，會不會是孩子本身的問題妥泉？于是實驗者又選擇了不同人種、不同家庭文化的雙胞胎再次進行測試洞坑，結(jié)果竟然沒有差別盲链。
于是格賽爾得出結(jié)論，任何心理的成熟與發(fā)展一定是以其生理成熟為基礎(chǔ)的迟杂，脫離生理自然成熟的規(guī)律刽沾，過度追求所謂的心理成熟，是不可能的事情排拷。要遵守規(guī)律侧漓，而不是超越規(guī)律。
強行輸入知識前攻泼，一定要知道這個階段孩子究竟需要什么
0~6歲階段孩子的發(fā)展，是從具體到抽象鉴象、從感性到理性的一個過程忙菠。在學(xué)習(xí)認字、數(shù)學(xué)這些抽象知識之前纺弊，孩子需要有大量的親身經(jīng)歷過的經(jīng)驗牛欢。他需要感知豐富到一定程度的時候，自然對抽象知識產(chǎn)生的興趣淆游。
學(xué)齡前的孩子需要在生活中的經(jīng)歷與探索中發(fā)明創(chuàng)造傍睹，而不是抽象符號知識強行輸入隔盛。
究竟多大孩子可以開始正式讀書認字包括書寫記憶呢
沒有時間，你沒有看錯拾稳，在兒童的成長路途中吮炕，沒有應(yīng)該，只有適合访得。認字寫字都是一個循序漸進的過程龙亲。他是自然而然發(fā)生的過程。
當(dāng)有一天悍抑，孩子走在馬路上鳄炉，突然問：媽媽，這是什么搜骡？那就是自然而然產(chǎn)生的自然接觸拂盯、自然學(xué)習(xí)的最佳時機。
在孩子的識字過程中记靡，媽媽切記不要拔苗助長
（一）不指讀
很多媽媽都會有陪孩子讀繪本的習(xí)慣谈竿，但很多媽媽會喜歡用手指著圖書讀給孩子，切記簸呈，在孩子對文字沒有產(chǎn)生興趣以前榕订，這樣做會破壞孩子對畫面的探索。那些生硬的漢字蜕便，遠不如畫面當(dāng)中呈現(xiàn)的細節(jié)對他更具滋養(yǎng)劫恒，對精美畫面的感受和認知，更包括他在故事中對聽的體驗轿腺。
（二）不強求
當(dāng)孩子對漢字不感興趣時两嘴，爸爸媽媽應(yīng)該滿足孩子的好奇心和認字需求。
可是卻是有4-5歲的孩子族壳，仍然對文字絲毫不感興趣怎么辦憔辫？要不要強行植入呢？或者報個學(xué)習(xí)班仿荆？
大可不必贰您，帶他體驗就是最好的興趣班。多給他講故事拢操，讀書給他聽锦亦。建立孩子對字的概念和對認字的興趣，逐步建立認字興趣令境。
識字是一個循序漸進的過程杠园，其實10~12個月的寶寶就已經(jīng)有圖案識別的能力了，這個階段孩子喜歡看圖畫舔庶，通過故事慢慢接觸文字抛蚁；當(dāng)孩子不滿足于圖畫展現(xiàn)的內(nèi)容的時候陈醒，他就會把注意力集中在文字上了，其實一些都是自然而然發(fā)生的瞧甩。
關(guān)注@海豚心智钉跷，帶你輕松育兒。
