曾經(jīng)的我一直困惑娄猫，自己沒有美術(shù)基礎(chǔ)，如何給孩子做美術(shù)啟蒙生闲。聽了毛丫老師的視覺空間智能課后媳溺，茅塞頓開，原來在生活中就可以培養(yǎng)孩子的美感碍讯，讓孩子擁有美悬蔽。
視覺空間智能主要包括了孩子對顏色、圖形和空間的理解捉兴，還有對美感的早期培養(yǎng)蝎困。
對顏色的認(rèn)知大致分為四個(gè)階段，分別是：
1黑白期：0-3個(gè)月是視覺發(fā)育的黑白期倍啥，可以給寶寶看黑禾乘、白兩色的卡片；
2色彩期：4-12個(gè)月是視覺發(fā)育的色彩期虽缕，可以給寶寶玩帶小鈴鐺的彩色玩具始藕，以及紅黃藍(lán)三種顏色的物體；
3立體期：1-2歲是視覺發(fā)育的立體期∥榕桑可以給寶寶看混合色的物體啦江耀，例如草綠色、墨綠色等等诉植；
4空間期：2歲以后是視覺發(fā)育的空間期祥国。可以把寶寶帶到戶外晾腔，充分感受大自然的五光十色舌稀、萬紫千紅。
對圖形的認(rèn)知灼擂，大致分為三個(gè)階段扩借，分別是：
1第一階段：識別簡單的圖形。例如讓寶寶開始玩玩具中圓形的洞洞缤至，各種形狀的積木潮罪，在兩歲左右，可以和寶寶玩形狀游戲领斥，“配對嫉到、指認(rèn)、命名”月洛，完成簡單的圖形啟蒙何恶；
2第二階段：在生活中尋找圖形。在三歲以后嚼黔，可以讓寶寶在生活中找到三角形细层、圓形、長方形等唬涧；
3第三階段：立體圖形的認(rèn)識疫赎。寶寶能認(rèn)識到立體圖形與平面圖形的不同，例如球形碎节、圓柱形捧搞、長方體、正方體等簡單的立體圖形狮荔。
對空間的認(rèn)知胎撇，大致分為四個(gè)階段，分別是：
1第一階段：0-3歲是寶寶對空間的探索期殖氏，寶寶會(huì)在越來越多的活動(dòng)中體驗(yàn)到空間的概念晚树。如果寶寶會(huì)說出小兔子在小熊的上面，那就說明寶寶能辨認(rèn)上下方位啦雅采。
2第二階段：3-4歲的寶寶可以辨認(rèn)前后關(guān)系爵憎。如果寶寶能說出媽媽看慨亲，前面是一只小狗，小狗的后面是一只小貓纲堵。那就說明寶寶能辨認(rèn)前后方位啦。
3第三階段：5歲左右的孩子能辨認(rèn)自己右手邊和左手邊闰渔。如果孩子能說出我左手邊有什么席函，我右手邊有什么。那就說明孩子能知道右手邊冈涧、左手邊啦茂附。
4第四階段：孩子能以別人為中心，來辨認(rèn)別人的左邊督弓、右邊营曼。但是，這個(gè)能力不一定在6歲之前完成哦愚隧。
那在生活中如何增強(qiáng)空間智能呢?
1.多用空間詞匯
在生活中蒂阱，與孩子對話時(shí)，可以多說一些關(guān)于空間的詞匯狂塘。例如收拾玩具時(shí)录煤，我們可以說：“寶寶，請你把積木放進(jìn)收納盒里荞胡÷栌唬”或者說：“請把詞卡收到盒子的里面±崞”這樣孩子能在生活中輕松掌握上下廊营、左右、里外萝勤、前后等空間詞匯露筒。
2.多玩積木和樂高等建構(gòu)類玩具
可以和孩子一起玩積木，橡皮泥敌卓，拼圖等玩具邀窃，從而培養(yǎng)孩子空間智能。
3.多做捉迷藏和尋寶游戲
在家里假哎，可以經(jīng)常陪寶寶玩藏貓貓瞬捕，讓孩子體驗(yàn)實(shí)際生活中的空間，體驗(yàn)各種空間關(guān)系舵抹。
4.在旅途中找空間
利用地圖來找景點(diǎn)肪虎，也可以用圖片找景點(diǎn)【逵迹或者讓孩子幫我們拍照扇救。
每個(gè)嬰兒都是帶著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和吸收美的心靈來到這個(gè)世界的刑枝。美的東西對人有一種天生的吸引力，你會(huì)主動(dòng)去接近它們迅腔，給寶寶提供一個(gè)相應(yīng)的美的環(huán)境和事物装畅，多給孩子接觸美好事物的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的審美觀沧烈。一個(gè)懂得審美的人掠兄，就不只是生存，而是在生活了锌雀，無須刻意蚂夕，美，就能輕而易舉地在他的生命里發(fā)出光芒腋逆。
那如何在生活中培養(yǎng)孩子的審美呢?
?繪本就是最實(shí)用婿牍、最方便的美育工具。孩子通過讀優(yōu)秀的繪本惩歉，實(shí)際上就是在感受美等脂、探索美、發(fā)現(xiàn)美撑蚌，潛移默化中給孩子讀優(yōu)秀的繪本慎菲，看繪本里的圖畫，這就是為美學(xué)打下良好的基礎(chǔ)锨并，那么孩子的審美自然就會(huì)得到提升露该。懂得審美，就會(huì)有不一樣的眼界第煮。
讓我們親子共讀繪本解幼，跟孩子一起提高審美吧！
