一、教師目標(biāo)
1.完成一單元七節(jié)的教學(xué)內(nèi)容坷备；
2.一單元知識(shí)總結(jié)；
3.一單元小檢測(cè)情臭。
二省撑、學(xué)生目標(biāo)
1.課本上每一課有課堂筆記記錄；
2.課本上檢討部分有答題記錄俯在；
3.學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上有記錄竟秫；
4.小組記錄本上有記錄；
5.學(xué)生閱讀圖冊(cè)上有閱讀痕跡——勾畫(huà)跷乐、筆記等肥败。
三、其他目標(biāo)
完成本月的班他班級(jí)小助手評(píng)價(jià)。
四馒稍、完成情況
1.教學(xué)內(nèi)容基本完成皿哨；并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過(guò)回答課本上“研討”環(huán)節(jié)的問(wèn)題，復(fù)習(xí)每一節(jié)的知識(shí)纽谒，并進(jìn)行了單元小檢測(cè)及修正证膨。
2.情況說(shuō)明。因?yàn)槲璧富顒?dòng)及國(guó)慶放假方面看了課堂節(jié)奏佛舱；由于舞蹈活動(dòng)導(dǎo)致4.1班一半以上的學(xué)生班缺課進(jìn)度跟不上椎例。
3.發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象：大部分學(xué)生課本上基本無(wú)記錄，圖冊(cè)沒(méi)有閱讀痕跡请祖；小組記錄本的記錄內(nèi)容僅為板書(shū)內(nèi)容订歪；每課時(shí)很難完成一節(jié)內(nèi)容的閉環(huán)：引入、聚焦肆捕、探究刷晋、研討、記錄慎陵、作業(yè)布置眼虱，通常完成“研討和記錄”這兩個(gè)環(huán)節(jié)。
五席纽、教學(xué)問(wèn)題分析
1.要求學(xué)生記錄的內(nèi)容捏悬，方式，時(shí)間不明確润梯。目標(biāo)中要求的記錄項(xiàng)太多有重復(fù)过牙，學(xué)生完不成；
在課后纺铭，我抽樣訪談?wù){(diào)查平時(shí)不怎么記錄的學(xué)生寇钉。
我的提問(wèn)：1）你會(huì)做記錄嗎？（有時(shí)會(huì)舶赔，有時(shí)不會(huì)扫倡。）
2）你認(rèn)為記錄有什么用？（能幫助我們學(xué)習(xí)竟纳。）
3）你不記錄是什么原因撵溃？（對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生基本沉默蚁袭，在老師的引導(dǎo)下征懈，能說(shuō)出不知道記什么，怎么記揩悄，記在哪里）
4）如果以上問(wèn)題都解決了卖哎，你會(huì)主動(dòng)記錄嗎？（會(huì)）
5）若要你課外記錄，你愿意嗎亏娜？（如果我知道記什么焕窝，怎么記，記在哪里维贺，我會(huì)很愿意）
總結(jié)：當(dāng)下達(dá)的任務(wù)什么明確時(shí)它掂，學(xué)生才會(huì)完成。學(xué)生的表達(dá)能力真的很弱溯泣。
2.學(xué)生的腦力不太夠用虐秋，理解力偏下；
3.學(xué)生主動(dòng)性差垃沦，主動(dòng)記錄能力偏下客给，書(shū)寫(xiě)速度慢，不能自主預(yù)習(xí)肢簿，復(fù)習(xí)靶剑，整理知識(shí)點(diǎn)。
六池充、應(yīng)對(duì)措施思考桩引。
? 1.開(kāi)展科學(xué)寫(xiě)作提升腦力，提升表達(dá)力的研究
2.教師提前背大綱收夸，繼續(xù)深入研究課堂坑匠，重視板書(shū)引導(dǎo)，重視備學(xué)情卧惜，提升教學(xué)效率笛辟。
3。學(xué)生目標(biāo)重點(diǎn)化：寫(xiě)課堂總結(jié)序苏，做小組評(píng)價(jià)。
