剛才有家長在群里提了關(guān)于中學生玩手機的問題兽间，我分享一點自己的想法和做法，以及在自己孩子實踐的一些收獲和感悟嘀略。
一、我不反對孩子玩手機帜羊。
絕大多數(shù)家長總是談手機色變，這一點我一直不敢茍同讼育。
原因一：手機（包括我們小時候的電視機），都是孩子們探索外界世界的一個窗口奶段。我個人就特別感激手機和網(wǎng)絡，尤其是微信痹籍，這些社交工具完全改變和提升了我們所有人的生活品質(zhì)。
可以說蹲缠，于我而言悠垛，手機改寫了我的人生。
原因二：試想你的孩子真的如你所愿從來不碰手機确买，一直到他大學畢業(yè)才擁有自己第一部的手機，如果你是那個孩子拇惋，你覺得自己會不會是一個和社會脫節(jié)的人？抹剩！
二、我支持給小學高段的孩子配備自己的手機胡嘿，然后提早和孩子一起學習如何管理手機。
我自己就是這么做的钳踊，事實證明很成功。
我在大寶上五年級時把我用了半年的一部手機送給了他拓瞪，然后和他商量約定如何管理。
直到現(xiàn)在祭埂，孩子上初二，絲毫沒有因為手機影響到學習成績蛆橡，反倒促使他更加創(chuàng)造性地實現(xiàn)高效自律。
分享我在朋友圈里發(fā)的消息給大家：
三泰演、手機問題只是一個癥狀，孩子是在用問題喚醒家長睦焕，希望我們透過這個問題反觀一下：
所謂的自律到底是真正地去培養(yǎng)孩子自律？
還是在我們的壓力之下孩子裝出來的自律垃喊？
孩子在初三這么關(guān)鍵的時段里沉迷于手機無法自拔，手機里面到底有他最需要的什么精神支柱呢缔御？
如此大的誘惑力表達了孩子內(nèi)在深層次的需求是什么？
是在逃避學習壓力？
是在尋找贏的體驗笤成？
還是在里面尋找一份自我價值？
尋找一份被理解被支持炕泳？
或者在享受手機帶給他某些感受和體驗？
有沒有可能是因為家庭氛圍不夠好培遵，導致孩子無心學業(yè)，也未可知籽腕。
總之，問題不是問題皇耗，如何看待問題才是關(guān)鍵。
我們到底是一個責任者還是一個受害者郎楼？
有沒有主動換位到孩子的問題上深刻體會和理解孩子？
或許我們一直都高高在上呜袁，只顧自以為是地去批評職責抱怨，導致孩子越來越孤獨脆弱無助阶界，只好去手機里邊尋找一點慰藉。
先聊這些吧荐操，有點激動芜抒！但愿能給大家一些啟發(fā)托启。
