作為一所標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村薄弱校誊薄，我在其中任教了10年履恩，扎根于此，目前還沒有離開的可能呢蔫。這么多年的教學(xué)切心，所見所聞所感，是我對農(nóng)村教育的一種失望。這種失望源于對教育的一份熱愛绽昏。今天寫一寫關(guān)于農(nóng)村薄弱校的高三化學(xué)總復(fù)習(xí)协屡。要從以下五個(gè)層面展開。

一全谤、高考基本情況

自從福建省恢復(fù)高考全國卷以來肤晓，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生的日子過得越來越困難，每天還是早出晚歸认然，廢寢忘食地學(xué)習(xí)材原，刷題，可最后出來的結(jié)果令人無法接受季眷。無論是2016年還是2017年余蟹，我們學(xué)校的理綜平均分基本上從福建卷的160左右，突降到100分左右子刮，其中化學(xué)科的平均分不到35分威酒。這種斷層式的下降，令人膽戰(zhàn)心驚挺峡。我們在尋找問題葵孤，尋找解決問題的對策，發(fā)現(xiàn)很難有所突破橱赠。試卷太難了尤仍，我們學(xué)生基礎(chǔ)太差了。憑借他們現(xiàn)在的基礎(chǔ)與努力狭姨，高中三年是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的宰啦，想要獲得更好的成績，可能需要更早就開始付出努力饼拍，提升自我赡模，或者選擇復(fù)讀，利用多一年的時(shí)間來整理师抄，才可能有所進(jìn)步漓柑。

我們學(xué)生的問題，從卷面上分析叨吮，一個(gè)是選擇題比以前難以得分辆布。化學(xué)總共7個(gè)選擇題茶鉴，涉及4本教材內(nèi)容锋玲，學(xué)生能夠做對5道的很少，大部分是得3-4個(gè)選擇題蛤铜。很大的原因在于試題難度加大嫩絮，創(chuàng)新性較大丛肢，學(xué)生掌握的死板的知識很難對付靈活多變的高考試題。同時(shí)學(xué)生在審題剿干、閱讀理解的能力蜂怎，特別是古文理解的能力欠缺，導(dǎo)致簡單的化學(xué)原理的古文表述置尔，看不懂得不了分杠步。另外一個(gè)，三道大題對學(xué)生的綜合能力要求比較高榜轿，對文字表達(dá)幽歼、化學(xué)素養(yǎng)的要求比較嚴(yán)苛，致使我們學(xué)生不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度谬盐，吃了很大的虧甸私，有個(gè)別題目即使學(xué)生表達(dá)的主要意思是和答案相符的，但是由于表述上的不夠嚴(yán)謹(jǐn)飞傀、漏洞皇型，致使能得分的題目導(dǎo)致得不了分。我們的學(xué)生無論實(shí)在化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)題砸烦，還是在原理題弃鸦，還是在化工流程題上，均難有建樹幢痘。最后是選考題——物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)唬格。這一模塊的知識點(diǎn)如果僅僅基于高中教材、考綱的考察颜说，相信我們的學(xué)生通過一兩個(gè)月的努力可以獲得高分购岗，可是全國卷的考察不拘泥于考綱與高中教材，其素材往往來自大學(xué)無機(jī)化學(xué)脑沿，或者是最新的科研成果藕畔，或者是某個(gè)邊邊角角的東西马僻。這些東西使我們學(xué)生平常不曾接觸到的庄拇，在高考中突然見面，基本上是被嚇了一跳韭邓，招呼都打不來措近，更別說對它進(jìn)行解剖得分了。

綜上女淑，我們學(xué)生基礎(chǔ)差瞭郑，努力不足，加上高考難度超過學(xué)生的承受能力鸭你，高考成績上很難看屈张。

二擒权、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

我們農(nóng)村校的學(xué)生，成長在比較安逸的鄉(xiāng)村阁谆，競爭壓力不是很大碳抄。不論是學(xué)生還是家長，都很少有危機(jī)意識场绿，不會有學(xué)習(xí)成績差以后沒出路的這種認(rèn)識剖效。反映在學(xué)習(xí)上，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足焰盗，缺乏鉆研精神和拼勁璧尸。學(xué)生和家長不會因?yàn)槌煽儾钜恍┒宪f下跳，不會主動去找教師補(bǔ)課熬拒，也不會去或者沒有機(jī)會去參加校外補(bǔ)習(xí)班爷光。很大一部分家長還停留在2015年前的福建卷，學(xué)生稍微努力一下就可以考上本科澎粟，甚至不屑于上本三院校瞎颗。殊不知在2016年開始，想要上個(gè)本科院校捌议，對農(nóng)村孩子是有多困難哼拔。以我們學(xué)校為例，本科上線率從2015年前的60%左右下降到2016年瓣颅、2017年的30%左右倦逐。原來普通班的學(xué)生基本上會有三分之一的學(xué)生能考上本科，甚至是本一宫补；現(xiàn)在即使是重點(diǎn)班也才一半左右上得了本科檬姥，本一人數(shù)也僅僅個(gè)位數(shù)。我們的家長視野不開闊粉怕，對高考的困難程度認(rèn)識不足健民，對成績差的困境認(rèn)識不到位，因此基本上沒有給孩子補(bǔ)課的意識贫贝。

我們的學(xué)生也缺乏對自己的人生進(jìn)行規(guī)劃秉犹，對于一年后將要進(jìn)入什么樣的大學(xué)沒有期許，沒有展望稚晚；對自己今后的工作和生活也沒有一個(gè)初步的打算崇堵。前途在哪里，我不知道客燕，我也不想知道鸳劳。渺茫的前途，毫無規(guī)劃的人生也搓，讓他在高中階段沒有學(xué)習(xí)的動力赏廓，沒有學(xué)習(xí)的拼勁涵紊。也許，考一個(gè)屷Ｃ科也就可以了栖袋，也有可能自己很幸運(yùn)滴考上了本科呢！其實(shí)這是一種不切實(shí)際的奢望抚太，如同海市蜃樓塘幅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著很美。

我們學(xué)生的成績差是有原因的尿贫，除了動力不足电媳，另外就是學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，很不科學(xué)庆亡。首先是課前沒預(yù)習(xí)匾乓。不客氣的講，我們的學(xué)生全部都沒有在上課前把功課提前預(yù)習(xí)又谋，找出針對自己的重難點(diǎn)拼缝。這可能在于他們沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，他們習(xí)慣于課堂聽一聽彰亥，課后馬上做作業(yè)咧七。能夠保證當(dāng)天作業(yè)全部做完的，基本上就認(rèn)為自己是三好學(xué)生了任斋。還要求課后先復(fù)習(xí)继阻，做完作業(yè)再去預(yù)習(xí)新功課，這絕對是天方夜譚废酷，無理要求瘟檩。沒做預(yù)習(xí)工作，也源于他們基本上沒有預(yù)習(xí)的時(shí)間澈蟆。為什么沒有墨辛？作業(yè)太多？做作業(yè)太慢趴俘？是的睹簇，對于他們來講，這些都是原因哮幢，而且是主要原因带膀。為什么好學(xué)生會有時(shí)間，除了做作業(yè)時(shí)間橙垢，還有課外提升時(shí)間，還有參加興趣活動時(shí)間伦糯，還有預(yù)習(xí)功課的時(shí)間柜某？這是不可能的嗽元，同樣都是中午12點(diǎn)放學(xué)，下午5點(diǎn)放學(xué)喂击，晚上4節(jié)晚自習(xí)剂癌，明明是做完作業(yè)已經(jīng)凌晨12點(diǎn)了，哪還有時(shí)間預(yù)習(xí)呢?我們學(xué)校的學(xué)生翰绊，你問問他做作業(yè)的時(shí)間佩谷，2道數(shù)學(xué)題就可以做2節(jié)課，再加上3道物理題监嗜，整個(gè)晚自習(xí)就結(jié)束了谐檀。很耗時(shí)對不對？是很耗時(shí)裁奇，但是為什么會這么耗時(shí)桐猬，他從來不去分析，即使老師跟他苦口婆心地說上10遍：課后先復(fù)習(xí)再做作業(yè)刽肠，弄清楚了當(dāng)堂內(nèi)容再去刷題溃肪。可是左耳進(jìn)右耳出音五，幾乎沒有聽得進(jìn)去的學(xué)生惫撰。還有一部分學(xué)生，可能他也想著要去預(yù)習(xí)躺涝，他以為預(yù)習(xí)就是書本看一遍润绎，至于書本到底講什么，哪些知識我已經(jīng)掌握诞挨，哪些知識是需要我在課堂上重點(diǎn)突破的莉撇，我不知道。歸結(jié)起來惶傻，就是不知道如何做預(yù)習(xí)這項(xiàng)工作棍郎。不知道如何預(yù)習(xí)，沒時(shí)間預(yù)習(xí)银室，導(dǎo)致我們的學(xué)生在課堂上常常跟不上老師的教學(xué)思路涂佃，甚者都不知道老師今天講到哪里。

以上原因?qū)е乱粋€(gè)更要命的后果——聽課效率低蜈敢、精神不集中辜荠。長期的低效率甚至是無效的學(xué)習(xí)，磨平了我們學(xué)生學(xué)習(xí)的棱角抓狭，變得對學(xué)習(xí)提不起興趣伯病，找不到學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。于是否过，課堂上不想動筆午笛，老師要求書寫個(gè)化學(xué)方程式惭蟋，不愿意寫；要求背誦一下核心知識點(diǎn)药磺，懶得背誦告组；要求思考一下碳酸鈉的水解原理，懶得動腦癌佩，懶得交流木缝。大部分的學(xué)生都得了懶癌，不愿意動手動腦围辙。甚者是一整節(jié)課就趴在課桌上我碟，裝睡。他可以裝睡一整節(jié)課酌畜，有的可以睡半天怎囚，個(gè)別的一整天，一整個(gè)星期都埋著頭桥胞，裝睡恳守。把他喊起來聽課吧，搖頭晃腦贩虾，或者與上下桌瞎聊催烘，或者雙眼緊盯著你，讓你毛骨悚然缎罢。久而久之伊群，老師們就不愿再理他們，隨他破罐子破摔策精，隨他自生自滅舰始。我們無能為力。

三咽袜、高三復(fù)習(xí)特點(diǎn)

我們校高三復(fù)習(xí)有以下四個(gè)特點(diǎn)丸卷，時(shí)間跨度大、復(fù)習(xí)效率低询刹、知識技能掌握程度初級谜嫉、歷次考試進(jìn)步不明顯。身在農(nóng)村凹联，我們自上而下都有一種自卑感沐兰，感覺自己就是低人一等。實(shí)際上上頭也是這樣對待我們的：任何的評優(yōu)評先城市優(yōu)先蔽挠；任何的開會講座住闯，我們只有乖乖坐著聽的份，即使偶爾叫你起來發(fā)一下言，你的意見也只是笑料而已寞秃；所有的政策制定都以一中學(xué)生為參考對象斟叼。所以考的試題以一中學(xué)生的掌握情況為主偶惠，試題的難度基本無視我們農(nóng)村學(xué)生的需求春寿。即使是平常的期末考試，我們的學(xué)生成績基本上也是30-40分忽孽，想要及格绑改，對不起，你如果及格了兄一，這試卷對我們一中生而言是一張廢卷——太簡單了厘线。因此，我們也自己作踐自己出革，從高一開始造壮，每天晚上晚自習(xí)，周六都要補(bǔ)課骂束。我們的一中六中可都是沒有晚自習(xí)的耳璧。我們生怕學(xué)生不自覺，要求所有學(xué)生都來晚自習(xí)展箱。這樣我們學(xué)生看似都在學(xué)習(xí)旨枯，實(shí)際上他也不知道自己為什么來晚自習(xí)，他也不知道自己是否需要另外找人補(bǔ)補(bǔ)課混驰，完善一下知識結(jié)構(gòu)攀隔。

我們時(shí)間上看似抓得緊，實(shí)際上沒有成效栖榨。教師在低廉的報(bào)酬下超負(fù)荷工作昆汹，課堂的效果就就很不明顯，甚至很多課堂是無效的婴栽。因?yàn)榻痰暮门c不好满粗，沒有關(guān)系，職稱與教學(xué)無關(guān)居夹，工資與教學(xué)無關(guān)败潦，福利與教學(xué)無關(guān)，幸福感與教學(xué)也無關(guān)准脂。但是我們的教學(xué)進(jìn)度在整個(gè)市里算是一流的劫扒。我們一般是從高二下的半期考之后就開始了高三總復(fù)習(xí)，一直復(fù)習(xí)到高考前一天狸膏。我們復(fù)習(xí)的時(shí)間跨度之大沟饥，讓我們自己也大吃一驚，這么長的復(fù)習(xí)時(shí)間有效果嗎？我們的老師贤旷、學(xué)生不會感到疲倦嗎广料？呵呵，我們的領(lǐng)導(dǎo)不會在乎這個(gè)幼驶，他在乎的是你有花時(shí)間在做就是對的艾杏。時(shí)間很長，效率很低盅藻，甚至大部分時(shí)間都是無效的购桑。我們追求復(fù)習(xí)的進(jìn)度，按照教學(xué)進(jìn)度來安排復(fù)習(xí)的內(nèi)容氏淑，而從不去考慮我們的學(xué)生到底需要什么勃蜘，在平均分30多分的基礎(chǔ)上，他真正需要的到底是什么假残。在規(guī)定的時(shí)間段里缭贡，他到底掌握了該掌握的了嗎？是不是需要額外安排時(shí)間來專項(xiàng)突破一下辉懒，專門研究總結(jié)一下一段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)和收獲阳惹。這一點(diǎn)，我們的主管部門耗帕、我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)他并沒有很在乎穆端，他在乎的是你有沒有按照教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)，期末考考察的知識你上完了沒有仿便。計(jì)劃于進(jìn)度這種處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的標(biāo)志体啰，被強(qiáng)烈應(yīng)用到現(xiàn)代化的教學(xué)上，削足適履嗽仪。在進(jìn)度要求下荒勇，在考試范圍規(guī)范下，我們的學(xué)生沒有足夠的時(shí)間精力來研究總結(jié)闻坚，來精進(jìn)他的解題技能沽翔，導(dǎo)致的后果是他的知識儲備不扎實(shí)，題目一旦變通創(chuàng)新窿凤，就完全不知所措仅偎，像無頭蒼蠅一樣到處亂竄。時(shí)間在推移雳殊，教學(xué)進(jìn)度進(jìn)展快速橘沥，考試一個(gè)接著一個(gè)到來，成績卻堅(jiān)如磐石夯秃、穩(wěn)如泰山座咆，保持恒定痢艺，低分。期末考的成績介陶、第一次省質(zhì)檢的成績堤舒、高考的成績，保持驚人的一致哺呜，不起伏舌缤，不動蕩。