? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?作者：麥子
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?編輯：小雪
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? ? ? 談?wù)劇逗脣寢寗龠^好老師》對我的啟發(fā)
一次偶爾的機會斜脂，在一位心理教授的推薦下呈队，我買了《好媽媽勝過好老師》這本書驳棱。
她推薦的理由是：通俗易懂椒丧，很好地詮釋“媽媽”這個角色的定位盛泡。
作為現(xiàn)代女性裸影，我忙碌于工作和家庭中唐片。
每天總感覺有忙不完的事情
雖然如此
但看著孩子在慢慢的成長，心里也還是幸福滿滿
也覺得自己作為孩子的媽媽氧枣，如果給自己打分，應(yīng)該也有90分
然后别垮，直到現(xiàn)在我才意識到
其實我并沒有真正做好當(dāng)媽媽的準(zhǔn)備
我只是按照自己的規(guī)劃在做媽媽
我知道閱讀重要便监，所以我堅持陪伴閱讀
我知道語言重要，所以我在努力地培養(yǎng)孩子的外語啟蒙
但對于孩子的其他發(fā)展規(guī)律呢碳想，生活的細(xì)節(jié)處理烧董，還是比較空白的
如同工作中的一個項目執(zhí)行
需要做好摸底與規(guī)劃，按照預(yù)期結(jié)果去執(zhí)行移袍，那么才能達(dá)到你所期望的目標(biāo)解藻。
而在孩子教育上，我覺得我只是了解局部葡盗，對孩子某個技能的培養(yǎng)螟左；
未真正如同尹建莉老師說的一樣，媽媽是朋友觅够，是老師胶背，是孩子的引路人。
而媽媽教育方法的差別喘先，常常影響孩子的一生钳吟。
所以，一位有準(zhǔn)備的媽媽窘拯，最終受益的是她的孩子红且。
書中談到的幾個觀點，對我蠻大啟發(fā)的：
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1涤姊、提高陪伴過程中愛的質(zhì)量
當(dāng)孩子害怕某件事時暇番，細(xì)心告訴孩子為什么要這么做，做了以后會有什么樣的效果思喊，如：打針壁酬，為什么要打針，打了會有點疼恨课，但是病卻會好了舆乔。
當(dāng)孩子遇到挫折時，用行動孩子告訴孩子剂公，對方可能會怎么樣希俩，培養(yǎng)孩子為他人著想的念頭。如：給小板凳揉揉痛纲辽，家里老人真的就是以相反的方式（打小板凳）以取得小朋友的開心颜武，而通過這樣的分析贫母，能讓我及時引導(dǎo)；
同時給孩子營造一些生活的樂趣盒刚，每年都來的圣誕老人。每年我們也會帶娃去體驗圣誕氛圍（裝扮小圣誕樹绿贞、去參加party）等因块，如果再加個小禮物，也許能給他帶來更多的期待與歡樂籍铁，值得一試涡上；
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2、傳遞給孩子拒名，學(xué)習(xí)是件輕松的事情
現(xiàn)實生活中吩愧，相信大部分孩子總感覺學(xué)習(xí)是件枯燥、辛苦的事情增显，作者用了簡單輕松的辦法讓孩子自然識字雁佳，開小賣鋪來學(xué)習(xí)計算、培養(yǎng)出閱讀的習(xí)慣及出色的寫作能力同云，孩子是在有趣糖权、有意思中學(xué)習(xí)；
在說到閱讀習(xí)慣培養(yǎng)時炸站，有這么一段話說“如果你想讓孩子喜歡課外閱讀星澳，就千萬不要直接要求他“讀書去”,也不要總拿他愛不愛讀書這事當(dāng)話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓(xùn)他旱易。也絕不可以采用強行關(guān)電視的方法來讓孩子讀書禁偎。“閱讀能力的培養(yǎng)阀坏，最開始一定是基于興趣如暖，然后慢慢地進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成，如果過于強制反而會有抵觸的心理全释。
而孩子的接受與否装处，來源于家長的方法是否妥當(dāng)。
“正確的教育方法是一把精美的刻刀浸船，錯誤的教育方法就是一柄鋤頭妄迁！”好吧，雖然很殘酷李命，但也是有道理的登淘。
但尹老師也說“凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會越好”
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3封字、允許孩子有自己的想法和做法
書中“可不可以批評老師”章節(jié)提到“我們應(yīng)該尊重老師黔州，但不應(yīng)該把老師當(dāng)權(quán)威供奉起來耍鬓，要允許孩子對老師的某些行為提出質(zhì)疑，允許孩子批評老師流妻，允許孩子在老師面前有自己的想法和做法牲蜀。告訴孩子老師某件事情做得不對，這和背后說老師壞話完全不是一回事绅这，這方面應(yīng)該有坦然的心態(tài)涣达。”這是很吸引我的一種引導(dǎo)方式证薇，在尊重老師的前提下度苔，允許孩子對行為質(zhì)疑，表達(dá)自己對某件事情的看法浑度。
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4寇窑、孩子習(xí)慣的養(yǎng)成
從小大家都在培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，然而真正養(yǎng)成良好的習(xí)慣為數(shù)不多箩张，什么原因呢甩骏？
我們做不到“不陪”，因為家長在焦慮伏钠，控制不住自己横漏，忍受不了孩子不完成作業(yè)、做作業(yè)時效率過低熟掂、成績太差等等后果缎浇，所以在當(dāng)一個監(jiān)工。
然后赴肚，尹老師覺得“不陪”才是培養(yǎng)好習(xí)慣素跺，培養(yǎng)孩子的主動性；通過懲罰方式是讓你不寫作業(yè)誉券，引發(fā)孩子對作業(yè)的重視指厌；
甚至對一些無理作業(yè)，替孩子寫作業(yè)踊跟，引導(dǎo)孩子去做更有意義的事情踩验；不要求孩子考100分，考好了也不獎勵商玫，讓孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事情箕憾。
絕不向孩子要分?jǐn)?shù)，要培養(yǎng)孩子的管理能量拳昌，對知識的好奇心袭异，愛鉆研的精神，提出問題的能力炬藤，尋找答案的興趣御铃，有效地學(xué)習(xí)法碴里，平和的學(xué)習(xí)心態(tài)，持之以恒的毅力上真。
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5咬腋、家長智慧
只設(shè)“記功簿”不設(shè)“記過簿”（反復(fù)的批評就如同貼到墻上的“記過簿”,會把孩子的缺點固化下來，使孩子難以和那個缺點剝離開來睡互。）
做一個聽話的父母（…如何聽話帝火，去看書^^）
這本書主要描述的是作為家長，作為媽媽湃缎，我們要如何做好引路人，提出一些令人耳目一新的家庭教育原則蠢壹，使得我們能夠在教育孩子的時候有章可循嗓违。
作為學(xué)前教育的一名IT軟件設(shè)計師，又是2個娃媽图贸，平時喜歡看一些育兒書籍蹂季，特別是0-6歲的孩子成長規(guī)律有了較系統(tǒng)的了解，如果能夠在關(guān)鍵期內(nèi)使用正確的方法做引導(dǎo)疏日，那么孩子的吸收或接受程度會比想像中的快或好偿洁。所以，基于一個正確的家庭教育原則沟优，找到適合孩子的教育方法涕滋，前提是你了解孩子。
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了解孩子成長規(guī)律挠阁，相關(guān)推薦書籍：（前面2本偏向成長及策略宾肺，后面2本偏心理）
1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》家長讀本：國家教育部制定的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育工作指南侵俗，而家長讀本是遵行《指南》的邏輯順序锨用，以幼兒的年齡段為節(jié)順序，用通俗易懂的語言向家長解讀《指南》的全部內(nèi)容隘谣，對健康增拥、語言、社會寻歧、科學(xué)掌栅、藝術(shù)五大領(lǐng)域中幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中最基本、最重要的目標(biāo)進(jìn)行說明熄求，并提出了科學(xué)化的建議渣玲。
2、《讀懂孩子》心理學(xué)家實用教子寶典弟晚，分為0-6忘衍、6-12逾苫、12-18歲三本，是北師大邊玉芳教授著枚钓，結(jié)合成長規(guī)律提出科學(xué)育人策略铅搓，讓家長更了解自己的孩子，讀懂自己的孩子搀捷。
3星掰、《西方心理學(xué)名著譯叢：兒童的人格形成及其培養(yǎng)》：對兒童在成長過程中出現(xiàn)的害羞、孤僻嫩舟、口吃氢烘、尿床，或者無心向?qū)W家厌，甚至鬧事播玖、觸犯法律……所有這些問題做了細(xì)致的心理分析。作者阿德勒反復(fù)強調(diào)要用正確的方法幫助培養(yǎng)孩子獨立饭于、自信蜀踏、勇敢、不畏困難的品質(zhì)和與他人合作的意識及能力掰吕。一句話果覆，培養(yǎng)孩子健全的人格——這才是兒童教育的首要目的。
4殖熟、《心理營養(yǎng)》美國臨床輔導(dǎo)學(xué)博士局待、家庭治療專家林文采博士著，她提出五大心理營養(yǎng)的理念菱属，1燎猛、無條件的接納，2照皆、此時此刻重绷，在你的生命中，我最重要；3、安全感笨枯；4、肯定候醒、贊美、認(rèn)同杂瘸；5倒淫、學(xué)習(xí)、認(rèn)知败玉、模范敌土；林老師指出镜硕，孩子在不同年齡階段，不僅需要身體營養(yǎng)返干、還需要不同的心理營養(yǎng)兴枯。如果幼年時沒有得到足夠的心理營養(yǎng)，在其后的一生中他都會不停地尋找矩欠。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 十點讀書
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?在福之州
? ? ? ? ? ? ? ? ?上午十點 ?? 重要的時間
? ? ? ? ? ? ? ? ?見重要的人做重要的事情
