隨著時代的發(fā)展炊甲，教師不僅只是傳道授業(yè)的職業(yè)，更是道德的模范衔沼、孩子們的榜樣蝌借，新時代教師觀中明確表述：“從教師與學生的關系看，教師是學生學習的促進者指蚁。教師是學生學習能力的培養(yǎng)者菩佑，不僅傳授知識，還應發(fā)揚學生的個性凝化，長善救失稍坯、教學相長。從教學與研究的關系看搓劫，教師是教育教學的研究者瞧哟，在教學過程中教師應以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學結論與教學實踐中的各種問題枪向，對自己的行為進行深刻地反思绢涡，對積累的經(jīng)驗進行總結。從教學與課程的關系看遣疯，教師是課程的開發(fā)者和建設者雄可，在教學實踐中，倡導民主缠犀、開放数苫、科學的理念，發(fā)揮教師的主體作用辨液。從學校與社區(qū)的關系看虐急，教師是社區(qū)型開放的老師，是整個社區(qū)教育滔迈、科學止吁、文化事業(yè)的共建者被辑。”而高實幼的教師形象敬惦，我有以下理解盼理。
一、高實幼的教師充分尊重幼兒俄删。
在幼兒園里宏怔，我是孩子的老師，時時刻刻樹立榜樣示范作用畴椰，牢記自己的使命擔當臊诊，肩負的是教書育人的重要任務；是孩子的母親斜脂，關注幼兒的飲食起居葵蒂、活動狀態(tài)鳞陨，給孩子愛的呵護荠割、無微不至的關懷徒探；更是孩子的朋友，時時刻刻以平等的姿態(tài)與幼兒溝通销斟，用幼兒的角度去發(fā)現(xiàn)問題、幫助其解決問題椒舵。在高實幼蚂踊，我們不把孩子當“小大人”，也不認可自己是“高級保姆”笔宿，我們教師犁钟、孩子、家長泼橘，是獨立而又緊密聯(lián)系的個體涝动，我們互相尊重，互相成長炬灭。
二醋粟、高實幼教師是銳意創(chuàng)新、刻苦鉆研的青年人
高實幼一線教師群體雖然是一批經(jīng)驗比較單薄的新手教師重归，但我們卻有著刻苦鉆研的精神米愿。在戶外活動中，我們充分放手鼻吮，為幼兒提供器械和引導育苟，讓幼兒自主游戲，利用閑暇時間教研自主游戲的引導方法和優(yōu)秀優(yōu)秀游戲案例椎木，將優(yōu)秀的游戲本土化违柏，幫助孩子用孩子自己喜歡的方式進行游戲博烂。遇到惡劣天氣的極寒酷暑怎么辦？如何滿足幼兒不少于兩個小時的戶外時間漱竖？—室內(nèi)樂融融禽篱，得天獨厚的大教室、寬走廊闲孤，讓我們有足夠的空間發(fā)揮谆级，孩子們在不同的游戲里“大中小融合游戲、其樂融融”讼积。目前肥照，樂融融已經(jīng)來到了2.0版本，相信未來在孩子們與游戲的磨合中和教師們的觀察下勤众，樂融融一定會更加豐富舆绎、更佳精彩。
三们颜、高實幼人善于反思吕朵、熱衷在觀察與學習中提升自身能力。
只有反思才能發(fā)現(xiàn)自己的不足窥突，只有學習才能讓自己在不足的基礎上自我滿足努溃、在自我滿足的基礎上不斷提升。入職以來阻问，我們一直堅持著每周一篇的觀察記錄梧税，在撰寫觀察記錄中不僅回想一周以來的指導情況，還能在小結時反思自己的不足與可以提升的地方称近，每一次記錄都是為下一次變成更好的自己打好基礎第队。同時在邇行論壇的分享中學習到不同類型的優(yōu)秀案例，無論是家長工作刨秆、生成活動凳谦、戶外活動，都能在一位位老師的表述下找到突破點衡未，在一次次的分享中反思：原來這個地方我還可以這樣做尸执。
總而言之，高實幼的教師是不斷創(chuàng)新缓醋、不斷發(fā)展的剔交，我們在實施主題活動過程中、在和孩子們的相處中教學相長改衩，與孩子岖常、家長、與幼兒園共同進步葫督、共同成長竭鞍。
