落落之前提到過袄琳，我因?yàn)橐恍┰颍艞壛宋易钭钕矚g的專業(yè)杆融，我選擇的是什么楞卡？特殊教育！
自從我選擇了特殊教育之后脾歇，很多親戚朋友問起我的專業(yè)時(shí)都是一臉懵逼蒋腮，而我每次都是耐心解釋我學(xué)什么，我以后干什么藕各。但是池摧，很多人都有一種嫌棄的眼神。
其實(shí)激况，不只是老一輩的人作彤，我們這個(gè)年代很多人都會嫌棄特殊教育這個(gè)專業(yè)，或者說是受不了乌逐。
曾經(jīng)有兩個(gè)同學(xué)退學(xué)竭讳，他們和導(dǎo)員說的是：“就算復(fù)讀，也不會學(xué)這個(gè)專業(yè)浙踢！”我們專業(yè)計(jì)劃招生40人绢慢，報(bào)道21日，其中算我只有3人是自己報(bào)名其他全部調(diào)劑洛波。大一下學(xué)期轉(zhuǎn)專業(yè)胰舆，還剩9人，他們的理由是：“轉(zhuǎn)到哪個(gè)專業(yè)不重要蹬挤，重要的是離開特教”缚窿，他們臨走說的話是：“我才不要去教傻子！”甚至最近新生咨詢焰扳，有學(xué)妹問我：“學(xué)姐倦零，特教學(xué)什么的？”我當(dāng)時(shí)非常開心有人愿意報(bào)這個(gè)專業(yè)蓝翰，我和她講了許久光绕，但是她最后告訴我：“學(xué)姐，我想知道特教學(xué)什么畜份，我不想被調(diào)劑到特教⌒滥幔”我的內(nèi)心五味雜全爆雹，但是我還是耐心安慰她：“不要擔(dān)心停蕉，我們學(xué)校很好轉(zhuǎn)專業(yè)的，甚至教她如何成功轉(zhuǎn)專業(yè)钙态』燮穑”每個(gè)人都有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們的選擇册倒，而我的選擇蚓挤，是放棄了漢語言去了特教。
本次主題是告訴大家特教是什么驻子，它的前景是什么灿意，以及它的劣勢，我不會單純安利的崇呵，因?yàn)槲以谶@個(gè)專業(yè)缤剧，我知道這個(gè)專業(yè)究竟是什么樣子。（因?yàn)槭亲约簩I(yè)域慷，話有些多荒辕，以后的介紹不會這樣的）
專業(yè)總概
特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材犹褒、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備抵窒，對有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育，它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要叠骑，發(fā)展他們的潛能李皇，使他們增長知識、獲得技能座云、完善人格疙赠，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，成為對社會有用的人才朦拖。
本專業(yè)招收高中畢業(yè)生圃阳，學(xué)制四年（本科），授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位璧帝。本專業(yè)培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力捍岳，主要能在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事教育實(shí)踐、理論研究睬隶、管理工作等方面的高級專門人才锣夹。
教授對象
廣義的特殊教育對象是指一個(gè)或幾個(gè)方面明顯超出常態(tài)(正常)的學(xué)生。這些差異可表現(xiàn)在肢體上和智力苏潜、感覺能力银萍、情緒、行為恤左、語言等心理上贴唇。廣義的特殊教育對象既包括低于常態(tài)(正常)發(fā)展的學(xué)生搀绣，也包括高于常態(tài)(正常)的學(xué)生。
有特殊教育需要的兒童泛指一切在學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方面與一般學(xué)生差異較大戳气，不適應(yīng)教學(xué)環(huán)境链患，需要特別輔導(dǎo)的兒童。這些兒童可以因身心方面缺陷或?qū)W習(xí)能力障礙瓶您，也可以因資賦優(yōu)異或處境不利而產(chǎn)生學(xué)習(xí)問題麻捻，需要特殊教育。
我國的特殊教育界所致的特殊教育對象是狹義概念的特殊教育對象呀袱，通常稱為"殘疾人"贸毕、"殘疾學(xué)生"。
優(yōu)勢學(xué)校
西方：肯考迪亞大學(xué)压鉴、奎爾夫大學(xué)崖咨、圣弗朗西斯?jié)删S爾大學(xué)、西蒙菲沙大學(xué)油吭、加拿大約克大學(xué)击蹲、埃默里大學(xué)、布朗大學(xué)婉宰、范德堡大學(xué)歌豺、凱斯西儲大學(xué)、康奈爾大學(xué)心包。
中國：北京師范大學(xué)类咧、華東師范大學(xué)
中國開設(shè)院校
北京：北京師范大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)
河北：邯鄲學(xué)院蟹腾、保定學(xué)院痕惋，唐山師范學(xué)院，石家莊學(xué)院
天津：天津體育學(xué)院
上海：華東師范大學(xué)娃殖、上海外國語大學(xué)
浙江：浙江師范大學(xué)值戳、杭州師范大學(xué)
重慶：西南大學(xué)、重慶師范大學(xué)炉爆、重慶文理學(xué)院
貴州：貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院
河南：鄭州師范學(xué)院堕虹，中州大學(xué)
山東：山東體育學(xué)院、菏澤學(xué)院芬首、濟(jì)南大學(xué)
山西：山西師范大學(xué)赴捞、太原師范學(xué)院
安徽：淮北師范大學(xué)、安慶師范學(xué)院郁稍、馬鞍山師范高等屔庹科學(xué)校
江蘇：常州工學(xué)院、南京特殊教育師范學(xué)院耀怜、南京金陵職大昼钻、徐州幼兒師范高等尩牛科學(xué)校
湖北：湖北師范學(xué)院封寞、華中師范大學(xué)
廣東：廣州體育學(xué)院然评、華南師范大學(xué)、廣東第二師范學(xué)院狈究、嶺南師范學(xué)院
廣西：廣西師范大學(xué)
四川：成都大學(xué)碗淌、樂山師范學(xué)院、四川文理學(xué)院抖锥、四川師范大學(xué)
黑龍江：黑龍江綏化學(xué)院亿眠、哈爾濱商業(yè)大學(xué)
陜西：陜西師范大學(xué)
吉林：長春大學(xué)
遼寧：鐵嶺師范高等專科學(xué)校
江西：南昌師范高等尠醴希科學(xué)校纳像、江西師范大學(xué)、吉安師范高等屨悖科學(xué)校
福建：泉州師范學(xué)院竟趾、閩江學(xué)院
港澳：香港大學(xué)
臺灣：國立師范大學(xué)、高雄師范大學(xué)宫峦、彰化師范大學(xué)岔帽、臺北師范學(xué)院、新竹師范學(xué)院导绷、臺中師范學(xué)院犀勒、花蓮師范學(xué)院、屏東師范學(xué)院妥曲、臺東師范學(xué)院贾费、嘉義大學(xué)、中原大學(xué)
新疆：新疆師范大學(xué)
畢業(yè)安排
中初級教學(xué)單位檐盟、特殊教育學(xué)校褂萧、錄取研究生、高等學(xué)校遵堵、醫(yī)療衛(wèi)生單位箱玷、出國、國有企業(yè)陌宿、三資企業(yè)锡足、機(jī)關(guān)（由多到少排列）
培養(yǎng)方案
以某校為例，但不包括任意選修與專業(yè)限選（這個(gè)各校區(qū)別太大）
專業(yè)優(yōu)勢
職業(yè)替代性低
在互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代壳坪，各個(gè)職業(yè)被人工指能替代的可能性大舶得，但是特殊教育因?yàn)槠浣逃龑ο蟮奶厥庑裕?b>被替代的可能性極小。
國家政策支持
國家政策提出：凡是超出30萬人口的地區(qū)爽蝴，必須有一所大型的特殊教育學(xué)校沐批。并且給予特殊教育教師優(yōu)厚的福利待遇纫骑，大力支持中國特殊教育事業(yè)發(fā)展。并且在近年來自閉癥發(fā)生率增加的現(xiàn)狀下九孩，中國更加需要特殊教育教師先馆。
專業(yè)性強(qiáng)
比起其他專業(yè)，特殊教育專業(yè)絕非萬金油專業(yè)躺彬。并且煤墙，特殊教育教師不僅僅教幼兒，他的教育年齡小到學(xué)前大到老人宪拥，換句話說：特殊教育專業(yè)的學(xué)生可以教授學(xué)前教育仿野、小學(xué)教育、初中教育她君、高中教育脚作、大學(xué)教育、繼續(xù)教育缔刹；但是球涛，其他人教不了特殊教育！
就業(yè)容易
各個(gè)學(xué)校都需要特殊教育專業(yè)學(xué)生桨螺，開設(shè)院校又少宾符，市場呈現(xiàn)“供不應(yīng)求“的現(xiàn)狀。
上升性高
由于就業(yè)容易灭翔，本科就業(yè)工資高魏烫，選擇深造考研的人少，考研率低肝箱，考研成功率高哄褒。
劣勢
教師身心壓力大
特教老師每天接觸的孩子都是特殊的孩子，他們有著或多或少的身體或心理問題煌张。長此以往呐赡，可能會產(chǎn)生厭煩、勞累骏融、壓力大链嘀、無成就感等問題。
社會地位低
不是所有人都接受和高看特殊教育教師档玻，甚至有些有孩子的家長會避險(xiǎn)怀泊，不會有人愿意和特教老師有太多的交集。
未來學(xué)生會一定程度減少
由于醫(yī)學(xué)的發(fā)展误趴，類似于先天的聽力障礙霹琼、智力障礙、視覺障礙的孩子會變少。但是枣申，由于社會的發(fā)展售葡，自閉癥、情緒障礙忠藤、學(xué)習(xí)障礙等學(xué)生會增加挟伙。
一切都是最好的安排，一切都是為了更好的遇見熄驼，無論你選擇什么專業(yè)像寒，無論選擇走什么路，落落支持你瓜贾。
