成長(zhǎng)即修行
我是一個(gè)不太擅長(zhǎng)用文字言說生活的人再沧，但是當(dāng)生命有了詩(shī)，當(dāng)看待萬(wàn)事萬(wàn)物的眼光發(fā)生變化的時(shí)候贰您，一切都是那么美好篷店。所以我想將我看到的美好试和，將我這些日子的故事講給你聽正罢。
我想了很多詞來命名我的這些日子伐债，思前想后映胁，唯有“成長(zhǎng)”一詞木羹，可以命名。這一年解孙，是我的畢業(yè)季坑填；這一年抛人，經(jīng)歷了漫漫求職路；這一年脐瑰，如愿實(shí)現(xiàn)了我的教師夢(mèng)妖枚；這一年，有幸遇到了南明蚪黑；這一年盅惜，我聽到了自己生命拔節(jié)律動(dòng)的聲音，這便是成長(zhǎng)忌穿。生命中的每一段經(jīng)歷都值得銘記抒寂，只有經(jīng)歷過后才懂得其中滋味。人生的修行路上掠剑，成長(zhǎng)的聲音最為動(dòng)聽屈芜。
我想以金子美玲的《再見》一詩(shī)，開啟這些日子中我的成長(zhǎng)朴译。
下船的孩子對(duì)大海說井佑， 上船的孩子對(duì)陸地說。船兒對(duì)棧橋說眠寿，棧橋?qū)Υ瑑赫f躬翁。鐘聲對(duì)大鐘說，炊煙對(duì)小鎮(zhèn)說盯拱。小鎮(zhèn)對(duì)白天說盒发，夕陽(yáng)對(duì)天空說。我也說吧狡逢，說再見吧宁舰。對(duì)今天的我說再見吧。
弓琳老師在期末敘事的時(shí)候?qū)⑦@首詩(shī)送給了我奢浑。是的蛮艰，對(duì)今天乃至之前的自己說再見吧。銘記這一路的成長(zhǎng)雀彼，再見亦是新的開始壤蚜。
6月
我的畢業(yè)季——漫漫求職路
畢業(yè)季的我，茫然失措详羡。那時(shí)感覺仍律，自己再也不是象牙塔里的孩子了，那種衣食無憂的日子已經(jīng)過去了实柠。需要自己去開啟一段新的旅程水泉，但一切都充滿了未知數(shù)。就這樣，開始了我的求職之路草则。那時(shí)候钢拧，想法很簡(jiǎn)單，我想有一份體面的工作炕横。于是各種投簡(jiǎn)歷源内、各種考試、面試……幾乎每天都奔波在路上份殿。那時(shí)的自己膜钓，不論是想法還是生活都很機(jī)械，每天準(zhǔn)備著大大小小的考試卿嘲、面試颂斜，其實(shí)只有一個(gè)目的，我想證明自己——我不差拾枣，不會(huì)一畢業(yè)就失業(yè)沃疮。這一段求職經(jīng)歷，總歸是有收獲的梅肤。我堅(jiān)定了自己的教師路司蔬，體驗(yàn)了各種面試“拷問”，最重要的是體會(huì)到了生活之艱姨蝴，自己諸多能力的匱乏俊啼。
9月
教師夢(mèng)開啟——天使與魔鬼
我的第一份工作——體制內(nèi)小學(xué)語(yǔ)文老師。這一個(gè)月的自己可以說是“天使與魔鬼”的并存體左医《中“天使”便是我的教師夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，我有一間自己的教室炒辉，有50個(gè)孩子。第一次體驗(yàn)當(dāng)班主任泉手；第一次面對(duì)著50個(gè)孩子去講課黔寇；第一次在班群里與家長(zhǎng)們交流；第一次經(jīng)營(yíng)自己的教室斩萌；第一次開家長(zhǎng)會(huì)……作為新手教師缝裤，我體驗(yàn)了太多的第一次。因?yàn)榘胪局薪犹鎰e人的班級(jí)颊郎，害怕家長(zhǎng)情緒的波動(dòng)憋飞，害怕孩子們的不適應(yīng)，因此剛開始的日子一切都是在小心翼翼的進(jìn)行著姆吭。每一次發(fā)通知榛做、發(fā)作業(yè)都要提前打好腹稿，才能夠發(fā)出去。其實(shí)检眯，當(dāng)自己真正站上講臺(tái)的那一刻厘擂，一切的緊張不安都瞬間消失了。應(yīng)該說那一顆顆稚嫩的生命給了我力量锰瘸，我喜歡甚至享受站在講臺(tái)上的時(shí)刻刽严。面對(duì)著一群可愛的孩子們吧啦吧啦的講著、說著避凝；喜歡孩子們坐在教室里認(rèn)真讀書的樣子舞萄；喜歡他們圍在我身旁嘰嘰喳喳說話的時(shí)光……哈哈，這就是作為一名新手教師所體驗(yàn)到的存在感吧管削！
那何為魔鬼呢倒脓？便是這一個(gè)月備受煎熬，最初的一切美好都被現(xiàn)實(shí)磨滅了佩谣。每天應(yīng)付著形形色色的家長(zhǎng)把还、一有空閑時(shí)間學(xué)校便會(huì)開會(huì)、填著各種各樣的表格茸俭、每天和孩子們強(qiáng)調(diào)著衛(wèi)生和紀(jì)律吊履、批著各式各樣的輔導(dǎo)資料。那時(shí)候的自己覺得生活都糟糕透了调鬓，有復(fù)雜的人際關(guān)系難以應(yīng)付艇炎。面對(duì)孩子們的調(diào)皮搗蛋束手無策，很多老師說我太溫柔了腾窝，這樣根本解決不了問題缀踪。那該怎么辦呢？好多聲音告訴我虹脯，不能給孩子們好臉色看驴娃，甚至只有打才能讓他們長(zhǎng)記性。于是循集，那時(shí)的自己變成了一個(gè)魔鬼唇敞，每天拿著戒尺在教室里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，戴著耳麥對(duì)著孩子們嘶吼著咒彤。每天備課的時(shí)間少的可憐疆柔，甚至有時(shí)候還沒準(zhǔn)備好一節(jié)課，就隨意找個(gè)課件去上課了镶柱。內(nèi)心有一千個(gè)聲音告訴我旷档，這不是我想要的生活。那時(shí)候我在懷疑是不是所有的老師都是這樣每天生活在一地雞毛之中歇拆，現(xiàn)實(shí)的瑣碎完全湮沒了我所憧憬的美好鞋屈。那時(shí)的我對(duì)自己說：“我再也不想當(dāng)老師了……”
10月
遇見南明——詩(shī)和遠(yuǎn)方
現(xiàn)實(shí)有諸多的不美好范咨，但是生活還得繼續(xù)呀。真的要相信生活不止眼前的茍且谐区，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野……
其實(shí)在暑假的時(shí)候湖蜕，我便看到了大唐的招聘信息。當(dāng)時(shí)最為印象深刻的是那句“相信種子宋列，相信歲月昭抒。過幸福完整的教育生活，做自我實(shí)現(xiàn)的自由人炼杖∶鸱担”還有那全人之美課程樹的介紹，完全吸引了我坤邪。那時(shí)候在想：“哇熙含，真的有這么美好的教育嘛？是不是只是宣傳的噱頭艇纺？”于是怎静，我去了搜了關(guān)于南明的各種資料，直到看到干老師簡(jiǎn)書上那篇寫了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的關(guān)于南明教育的介紹黔衡，那時(shí)候的心情完全可以用“心潮澎湃”四個(gè)字來形容蚓聘。是的，世間真的存在如此美好的教育盟劫，真的存在這么一所教育的理想國(guó)夜牡。不知道有沒有人當(dāng)看到大唐的應(yīng)聘要求時(shí)，會(huì)覺得很麻煩——求職信侣签、從小到大的閱讀史以及自己的作品等等塘装。但我那時(shí)候就想著有這樣的要求，更加證明它是一所很優(yōu)秀影所、很獨(dú)特的學(xué)校蹦肴。于是我便寫下了那封在我看來也是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的求職信，還記得那會(huì)兒“龍”說:“你寫了那么多猴娩，說不定人家都不會(huì)看冗尤。”那時(shí)候我用莫名的自信回答道：“這么優(yōu)秀的學(xué)校胀溺，不可能不會(huì)看〗钥矗”
接下來的事實(shí)告訴我仓坞，我的莫名的自信是正確的。9月末的時(shí)候腰吟，我接到了大唐的面試通知无埃。我抱著試試看的心理去嘗試了徙瓶，以我平時(shí)的心態(tài)，只要是去面試嫉称，內(nèi)心早慌了侦镇。可是這次我竟然沒有一絲的緊張织阅，即使這次我毫無準(zhǔn)備壳繁。這次，我第一次體會(huì)到面試竟然如此輕松荔棉，就像大家坐在一起閑談一樣闹炉。很多人肯定難以置信這樣的招聘，是的润樱，這樣優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)渣触，必然有一位極其優(yōu)秀的大boss呀。這便是我對(duì)王校的第一印象壹若，我從未見過任何一位校長(zhǎng)像他一樣的平和嗅钻，沒有一絲領(lǐng)導(dǎo)的架子氣息，好難得店展，對(duì)吧养篓！平和而堅(jiān)毅，仿佛他的世界能夠包容萬(wàn)物一般壁查。還記得那會(huì)兒王校問我的閱讀經(jīng)歷觉至，我說：“我喜歡路遙的《平凡的世界》，因?yàn)槲蚁矚g那個(gè)時(shí)代中那一群平凡的人睡腿，用自己的努力去創(chuàng)造自己不平凡的世界语御。我還喜歡大冰的書，因?yàn)槲蚁矚g他所言說的那種情懷——平行世界席怪，多元生活应闯。愿我們既可以朝九晚五，也可以浪跡天涯挂捻〉锓模”現(xiàn)在想來，自己當(dāng)時(shí)還挺好笑刻撒，總感覺自己當(dāng)初是混進(jìn)來的骨田。
在這里，遇見美好……
如很多人所說“我們是一群出生在羅馬的幸運(yùn)兒声怔√停”是的，生在羅馬醋火，榮幸之至悠汽。這里的每個(gè)日子都是那么的新奇而充實(shí)箱吕，每天奔波在兩座大樓之間，聽課柿冲、共讀茬高、教研……每天的時(shí)間都安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，但卻是累并快樂著假抄。
無意翻開自己的研修日志怎栽，記錄著在這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似乎每一天都在聆聽著自己成長(zhǎng)的聲音慨亲。第一周的研修周記中我說：“行在當(dāng)下婚瓜，未來可期。在這里每天都有共讀和教研活動(dòng)刑棵，大家共同學(xué)習(xí)巴刻、暢所欲言，每天都在不斷的學(xué)習(xí)中充實(shí)自己蛉签，成長(zhǎng)自己胡陪。以前總希望我之后工作的地方可以讓我感覺到幸福感，現(xiàn)在我可以很自豪的說我終于找到了這個(gè)地方碍舍。學(xué)習(xí)也好柠座，生活也罷，一切都充滿了幸福感片橡÷杈”是的，這個(gè)地方的生活可能常人無法理解捧书，但每個(gè)日子都沒有被辜負(fù)吹泡，每個(gè)日子都值得被銘記。
當(dāng)初次走入那一間間獨(dú)特的教室時(shí)经瓷，相信每個(gè)人都會(huì)很驚奇爆哑。它們的命名都很別致——小貝殼、星空舆吮、橄欖樹揭朝、River……南明是一個(gè)特別注重儀式感的地方，但這些儀式并不只是形式色冀。包括每間教室的命名潭袱，都不是隨意而為。它是老師和孩子們共同編織美好的象征锋恬，也代表著每一位老師所賦予自己教室獨(dú)特的期待屯换。每間教室中一個(gè)個(gè)稚嫩而鮮活的生命，在豐富課程的滋養(yǎng)下伶氢，無時(shí)無刻不在綻放著光彩趟径。從器樂、晨誦再到各科的日課癣防，孩子們每日穿越在豐富的課程中蜗巧。這里沒有機(jī)械的學(xué)習(xí)、沒有應(yīng)試的壓力蕾盯。只有一個(gè)個(gè)沉浸在課程美好中的鮮活生命幕屹，低段的字源識(shí)字、讀寫繪级遭，高段的農(nóng)歷課程……他們?cè)谡n程的穿越中感知世間萬(wàn)物的美好望拖、釋放自己的個(gè)性、有一顆對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物敏感的心靈挫鸽。其實(shí)這里的課程壓力一點(diǎn)都不小说敏，但孩子們都樂在其中，每個(gè)課堂都是一個(gè)思維流動(dòng)的場(chǎng)丢郊，他們就在思維的碰撞不斷的探索成長(zhǎng)盔沫。他們寫繪、配音枫匾、做思維腦圖架诞，甚至就像一個(gè)個(gè)小科學(xué)家去考察，像小數(shù)學(xué)家去思考干茉。每次看著墻上滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)淖髌非从牵紩?huì)驚嘆孩子們個(gè)個(gè)才華橫溢。他們的畫角虫，他們的詩(shī)都是那般的純粹美好沾谓。
這里的儀式感無處不在，每周有小橋音樂會(huì)上遥。我還記得第一次看小橋節(jié)目的震撼搏屑。這里沒有想象中絢麗的舞臺(tái)和華美的衣著，但我看到了每個(gè)孩子在這個(gè)屬于自己的舞臺(tái)上粉楚，綻放著生命的光彩辣恋。聽！那一曲曲美妙的樂曲模软∥肮牵看！那停不下來的舞步燃异！不就是孩子們?cè)谟寐曇艉托袆?dòng)在表達(dá)他們的世界嘛携狭。在小橋上滿滿的感動(dòng)，每個(gè)孩子都在用自己的方式表達(dá)自己回俐，唱歌也好，跳舞也罷寒亥。這個(gè)奇妙的舞臺(tái)向我們展示了孩子們生命的可能性以及孩子世界的單純和美好鞭缭。當(dāng)聽到孩子們?cè)谝髡b自己創(chuàng)作的詩(shī)時(shí)，我很震撼碘举，驚訝于孩子們感受世界的獨(dú)特視角以及他們的才思。我覺得這便是南明教育理念的一種很好的體現(xiàn)——相信種子搁廓，相信歲月引颈！相信每個(gè)孩子的生命的可能性！同時(shí)也讓我相信生活真的要有詩(shī)和遠(yuǎn)方境蜕！
學(xué)期末的童話劇和期末敘事同樣也是儀式感十足蝙场。教研時(shí)聽春燕老師的期末敘事分享，感慨頗深粱年，應(yīng)該說是滿滿的感動(dòng)與震撼……我們要將一切的美好與孩子相遇售滤，重要的是我們要用心體悟與孩子生命相編織的生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去用心感受孩子的世界逼泣、孩子的成長(zhǎng)趴泌，這其實(shí)也是我們的成長(zhǎng)……
聽著春燕老師講述著她與孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我也在不停地想象著那些曾溫馨拉庶、曾歡樂亦或曾悲傷的情景嗜憔。聽到了一個(gè)孤僻、缺乏安全感的孩子在經(jīng)歷了一段時(shí)間里教室?guī)Ыo他的美好時(shí)氏仗，孩子口中的“你們吉捶，你們”變成了“我們，我們……”感動(dòng)于那個(gè)大大的擁抱帶給孩子的力量皆尔，感動(dòng)于一間教室?guī)Ыo孩子的美好呐舔。還聽到了那個(gè)不得不與教室分別的孩子的故事，感動(dòng)于那個(gè)孩子的細(xì)心與真摯慷蠕，感動(dòng)于老師和孩子們生命的那種緊緊編織的力量珊拼。同時(shí)，也震撼于孩子們?cè)谪S富的課程之旅中流炕，所留下的一幅幅作品以及他們的那種生命綻放的狀態(tài)澎现。
在這場(chǎng)敘事中，看到了在豐富的課程穿越之旅中每辟，一個(gè)真正喜歡孩子剑辫、熱愛教育深入到靈魂里的老師是怎樣的；看到了一位為了一節(jié)課而興奮滿臉的老師渠欺；看到了詩(shī)意棲居在教室里的老師和孩子們所經(jīng)歷的美好妹蔽。對(duì)孩子細(xì)致的跟進(jìn)與關(guān)注、對(duì)孩子作品不眠不休的整理成冊(cè)、對(duì)課程的深度理解與運(yùn)籌帷幄胳岂、對(duì)一切美好與孩子生命高度契合的編織……這許多的許多编整，都是我需要不斷去修煉的。在聽的時(shí)候乳丰，我也不禁想象闹击，未來的我會(huì)與一群怎樣的孩子遭遇、未來的我如何將這一切的美好帶給我的教室成艘，未來的我又會(huì)種下一間怎樣的教室。這一切必然都充滿了挑戰(zhàn)贺归、但也充滿了期待淆两。我需要做的是在這條前行路上不斷的去充實(shí)自己，修行自己拂酣，去綻放自己的生命之花……
身在這個(gè)純粹的世界中秋冰，我不僅看到了一個(gè)個(gè)生命狀態(tài)打開的孩子們，我也看到了一個(gè)漸漸擁有童心的自己婶熬。在童詩(shī)剑勾、繪本中仿佛自己也擁有了一顆孩童般純凈的心。進(jìn)入南明之前赵颅，對(duì)繪本應(yīng)該是零接觸虽另。進(jìn)入大唐以來三個(gè)多月的日子里，在弓老師的引導(dǎo)下下饺谬，與幼兒園的伙伴們每天講繪本捂刺、研繪本，自己對(duì)繪本以及南明的繪本課程也漸漸明晰起來募寨。
首先明白了為什么我們要講故事族展？也就是繪本課的意義價(jià)值是什么？通過把一本本優(yōu)秀經(jīng)典的繪本帶給孩子拔鹰，以日以年仪缸，優(yōu)秀的繪本總是以其獨(dú)具魅力的畫面和文字去豐盈孩子的內(nèi)心世界，帶給孩子們豐富的精神滋養(yǎng)列肢。故事的力量是我們無法想象的恰画，通過繪本去塑造孩子們的精神，他閱讀了哪些繪本就汲取了哪些營(yíng)養(yǎng)例书。我們期望孩子們能夠閱讀大量的故事锣尉，尤其是在孩子生命的起始階段，需要這些大量豐富的故事作為營(yíng)養(yǎng)决采。我們希望帶著孩子在故事中慢慢發(fā)展自沧，來豐富孩子的內(nèi)心世界。
其次也對(duì)如何講故事有了更明晰的方向：故事必須是意義為先，所有孩子都要去理解故事拇厢，每個(gè)孩子對(duì)故事都有自己獨(dú)特的理解爱谁，故事核心應(yīng)聚焦在理解層面。想想自己在備繪本孝偎、講繪本的時(shí)候访敌，雖然幼兒園的伙伴們給了我莫大的鼓勵(lì)。但我明白衣盾，自己需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的還有很多寺旺。可能我的性格特點(diǎn)讓我在講溫情類的繪本時(shí)势决，似乎給人感覺挺好的阻塑。但這種性格特點(diǎn)帶給我的優(yōu)勢(shì)，其實(shí)恰恰是我的劣勢(shì)果复，我在挑戰(zhàn)偏有趣類的繪本時(shí)陈莽，會(huì)感覺很難突破自己。我之后要努力的方向應(yīng)該是在文本解讀上虽抄，備課要更加的細(xì)致走搁。不斷的思考在課堂上如何通過有效的互動(dòng)，將孩子融入故事迈窟，把故事帶給孩子私植，去豐盈他們的內(nèi)心世界，發(fā)揮繪本的價(jià)值意義车酣。
有一次小貝殼的繪本課讓我記憶猶新兵琳，我驚訝于小斯慧的生命狀態(tài)。之前的斯慧在課堂上總是安安靜靜骇径、端端正正的坐在自己的座位上躯肌。她雖然在認(rèn)真的聆聽，但她總把自己束縛在自己的世界里破衔，不和其他人主動(dòng)交流清女。但在這節(jié)課上，我看到了一個(gè)異乎平常的小斯慧晰筛，她在自己的座位上扭來扭去嫡丙，滿臉興奮地參與課堂。這就是繪本以及一間教室?guī)Ыo孩子的精神滋養(yǎng)吧读第！讓一個(gè)孤僻的小女孩完全打開了自己的生命狀態(tài)曙博，這才是童年該有的樣子！
在這里，有一群花婆婆每天都在播種美好踢京。在這里我們每天都在共讀誉碴、教研中切磋琢磨，但每個(gè)人都樂在其中瓣距。在這里我讀著之前從不會(huì)去啃讀的哲學(xué)黔帕、心理學(xué)，雖然初次聽的時(shí)候云里霧里蹈丸，但每次在王校和各位大神的解讀下會(huì)有撥云見日的感覺成黄。在這里我能看到每一位老師對(duì)教育深入靈魂的熱愛，他們用真誠(chéng)去呵護(hù)著每一位孩子逻杖。我感覺南明就像教育界中的象牙塔一般奋岁，身在這塔中的每個(gè)人，心中都有一份堅(jiān)定的信念荸百，去做一件讓世界變得更美麗的事闻伶。他們將“相信種子，相信歲月”這一教育理念真正踐行開來够话，用獨(dú)特的課程去豐盈每個(gè)孩子的心靈蓝翰，相信歲月，靜待花開女嘲。突然間想起了納蘭性德的那首《長(zhǎng)相思》——“聒醉鄉(xiāng)心夢(mèng)不成畜份，故園無此聲⌒滥幔”究竟什么才是我們內(nèi)心真正的故園呢爆雹？現(xiàn)在我懂了，是那份對(duì)教育真正的熱愛，在這里的每個(gè)人顶别，都心懷那份對(duì)教育的執(zhí)著與堅(jiān)定谷徙。因此他們說：“此心安處，亦是吾鄉(xiāng)驯绎⊥昊郏”
是的，此心安處剩失，亦是吾鄉(xiāng)屈尼。在成長(zhǎng)的修行路上，雖然前路跌跌撞撞拴孤，但幸運(yùn)的是我們找到了一起前行的伙伴脾歧。生活終究是生活，從來不會(huì)讓我們順利的如愿以償演熟。當(dāng)遭遇生活暴擊的時(shí)候鞭执，最初感覺就像晴天霹靂一般，打碎了我所編織的那個(gè)夢(mèng)芒粹。那時(shí)的我說：“我再也不是出生在羅馬的幸運(yùn)兒了兄纺，因?yàn)槲业牧_馬不見了，再也找不到了……”雖然躲不過這生活的一地雞毛化漆，但人不就往往是在這一地雞毛中快速成長(zhǎng)嘛估脆。當(dāng)我看到在遭遇生活的暴擊時(shí)，一群播種美好的人依舊那么的堅(jiān)定座云，再看看自己來時(shí)的路疙赠，收獲的滿是美好。所以那顆不安的心漸漸釋然了朦拖，那些遭遇的不幸也是我們修行路上的必經(jīng)之地圃阳，重要的是這份經(jīng)歷讓自己不斷的成長(zhǎng)，也讓自己擁有了繼續(xù)前行的勇氣璧帝。
顧城在《有天》中這樣寫道：“總有那么一天限佩，葉子都變成陽(yáng)光，我的木臺(tái)升到天上裸弦。每個(gè)小鐵釘都會(huì)講故事祟同，那里的新奇，最小的孩子都入迷理疙≡纬牵”是呀，每個(gè)人都有夢(mèng)窖贤，而我們的夢(mèng)就是我們所要到達(dá)的宮殿砖顷。在追隨我們夢(mèng)想的道路上贰锁，會(huì)遇到各種磨難和坎坷。但沿途所見的風(fēng)景滤蝠，會(huì)成為寶貴的經(jīng)歷豌熄。因?yàn)榭傆心敲匆惶欤灰覀円恢睘樾乃蛞恢迸ξ锟龋覀兊娜~子都會(huì)變成陽(yáng)光锣险，我們的木臺(tái)也會(huì)升到天上。最終我們會(huì)擁有一個(gè)屬于自己的小鐵釘览闰，他會(huì)訴說著屬于我們的故事芯肤。等我們的葉子都變成了陽(yáng)光，便會(huì)激勵(lì)和我們一樣有夢(mèng)的人压鉴。
世界很大崖咨，南明很美。我說遇見南明油吭，便是詩(shī)和遠(yuǎn)方击蹲。在成長(zhǎng)的這條修行路上，遠(yuǎn)方究竟有多遠(yuǎn)婉宰。我知道遠(yuǎn)方還很遠(yuǎn)歌豺，在前往遠(yuǎn)方的路上，我想先從種下一間教室開始……
這便是我想講給你的故事芍阎，當(dāng)然這個(gè)故事未完待續(xù)……
