? ? ? 一說到學習丐谋，大部分家長會認為只有在學校才會涉及到學習。以前我給每一個新班級的開學第一課都會告訴學生：來學校讀書有兩個目的--學會做人，學會學習（學習分為模仿冲茸、重組屯阀、創(chuàng)新三個階段）。直到我做了媽媽轴术，從兒子身上我慢慢發(fā)現學習能力原來是與生俱來的难衰，我再一次被‘生命的力量’所震撼！作為教師逗栽，應該跟學生這樣說：孩子們盖袭，學習這件事你們天生就會，老師只是利用不同的知識載體來見證你們的學習能力彼宠！
? ? ? 模仿（照貓畫貓）鳄虱，對于一個孩子來說簡直是得心應手，相信每位家長都可以舉出很多例子凭峡。當孩子牙牙學語拙已，說出的每個字就是在模仿，到后來的行為特征也是由不斷的模仿再表現出來摧冀。
? ? ? 重組（重新組合）倍踪，兒子的最經典之作是——屁股摔成兩個半圓形了。吃晚飯時兒子說：媽媽按价，我的屁股不小心摔兩半了惭适。本來是一個圓，結果變成兩個半圓了楼镐。聽了兒子的屁股理論，我忍不住笑出聲來往枷。他順手拿起椅子上的小熊框产，說：你看，它的屁股是個圓错洁！然后往地上一扔秉宿，再撿起來，說：你看屯碴，變成兩個半圓了Ｃ枘馈（會舉例論證了）后來我再想，兒子怎么會想到這些导而。原來忱叭，奶奶在他每次摔跤時會說‘屁股摔兩半了’。巧虎的玩具有一個圓分成兩個半圓今艺，兩個半圓拼成一個圓韵丑。兒子只是把這兩件事情重新組合一下。而兒子為什么想到把這兩者聯系起來虚缎，是因為平日里爸爸媽媽在陪伴他玩的過程中經常把一些看起來不相干的事聯系起來撵彻，他只是在模仿。
? ? ? 創(chuàng)新（從無到有），對于一個不到四歲的孩子陌僵，目前只能做到微創(chuàng)新轴合。比如，改編歌詞碗短，改編故事受葛，把一些盒子、餐巾紙豪椿、夾子等等當車玩......其實這些能力也是在日常生活中模仿家長奔坟。
? ? 學習猶如練功夫，父母是孩子的第一任師傅搭盾，你在陪伴孩子的過程中傳授什么樣的武功咳秉，孩子讀書了就會表現出什么樣的功力。你用什么樣的態(tài)度對待孩子練功鸯隅，孩子日后就會用什么樣的態(tài)度對待學習澜建。在日常生活中你對孩子問的問題敷衍了事，日后你的孩子就會對老師布置的作業(yè)做出同樣的反應蝌以。
? ? ?與其等到孩子讀書了炕舵，家長天天為孩子的學習頭痛、焦慮跟畅，不如從0--6歲開始關注孩子的學習能力咽筋，保護好、開發(fā)好孩子這種與生俱來的能力徊件！不然錯過了這個階段奸攻，你會付出幾倍的努力來償還，并且會陷入惡性循環(huán)的局面！
? ? ? 作為父母，很多時候我們要向動物界學習挎狸，它們對待小動物們是多么的認真、多么的專心硝训，什么時候教小動物捕食；什么時候教它們游泳新思；什么時候教它們如何保護自己窖梁，從不含糊，它們認為教育小動物是它們的使命!人類是高級動物表牢，我們更應該完成這一使命窄绒！不是嗎？
