今天哥哥做作業(yè)的態(tài)度讓我立馬打開了大腦蓋子！不是每一次都能控制好自己的情緒俗慈，吵完之后我一個人安靜地在房間反思“鏡像神經(jīng)元”扮惦！在他身上所存在的問題是否在我們身上也存在？我們示范了怎樣的錯誤行為尿扯？說到“自律”我們自身又做到了幾分求晶？在我們自己身上又具備了怎樣的品格？……想到這些突然開始自我懷疑衷笋。
其實有些人天生就屬于生而知之芳杏，他只需要三秒鐘就能看到問題的本質(zhì)；有些人屬于學而知之辟宗；還有些人屬于困而知之爵赵。任何事情或人生能困而學的人終究會越活越明白。
在過去的三年里我經(jīng)歷了一些失敗的事以后泊脐，在那段時間里黑暗一直籠罩著我空幻，看不到前方的路，我很害怕容客、惶恐秕铛、無助约郁，甚至感到絕望。我不知道下一步該不該邁開這雙腿但两！更不要說在孩子面前我能給他一個榜樣鬓梅。哥哥上小學之后，我把工作中的注意力轉(zhuǎn)移到了陪伴孩子的學習生活上谨湘。每天陪他做作業(yè)之時就開始尋找一些閱讀的興趣點己肮。幸運的是孩子他爸是個喜歡買讀書之人（由于工作和時間關(guān)系他看書的時間比以前少了很多），我開始試著看他買回來的一些人物傳記悲关，自己也買來了很多關(guān)于女性的人物傳記谎僻。見他人世界，悟自己人生寓辱！漸漸地我體會了閱讀的真正意義艘绍，它不一定能立馬改變你現(xiàn)狀，但它卻是照進你內(nèi)心的那一束光秫筏，在書中我是乎感受到了一股莫名的力量诱鞠！
清華大學前校長梅貽琦倡導行勝于言，他提出：“學校猶水也这敬，師生猶魚也航夺，其行動猶游泳也，大魚前導崔涂，小魚尾隨阳掐，是從游也±渎欤”我想這才是我思考和解決問題的根本所在缭保，而不是只關(guān)注孩子本身的行為能力！
