今天又翻開洪艷老師在群里的分享要點(diǎn)，想到孩子6月份斷斷續(xù)續(xù)上學(xué)以來林艘，孩子有時(shí)早上遲到，要讓我把他送到他的教室樓層4樓混坞。有時(shí)早上沒去狐援，下午去钢坦。走到校門口就給我打電話，讓我把他接進(jìn)去啥酱。
我當(dāng)時(shí)心里是很抗拒的爹凹，很反感。我是想這么大的孩子镶殷，現(xiàn)在還這么依賴禾酱。我給孩子講道理，遲到了沒有啥绘趋，我也給老師請(qǐng)過假了颤陶，你就大大方方的進(jìn)，就像我們班上的某同學(xué)陷遮，遲到了打個(gè)報(bào)告進(jìn)去滓走，很快就進(jìn)入上課狀態(tài)，回答問題拷呆。這對(duì)自己來說闲坎，在知識(shí)上幾乎是沒損失的。
孩子還是讓我送他茬斧，我雖然送了腰懂，但心里還是不高興。心想项秉，孩子上學(xué)以前從來沒有這樣的現(xiàn)象绣溜，當(dāng)然以前也沒在我們學(xué)校，到我們學(xué)校了娄蔼，現(xiàn)在怎這樣了怖喻？
還記得小學(xué)時(shí)，孩子還多次給我同事的娃捎?xùn)|西岁诉，孩子會(huì)送到比他高兩級(jí)的班級(jí)锚沸。孩子擔(dān)任了兩年大隊(duì)委，當(dāng)時(shí)多次早早到校涕癣。孩子樂意承擔(dān)老師交給的任務(wù)哗蜈。到了初中，在原學(xué)校即使最后狀態(tài)不好坠韩，也沒有讓我送進(jìn)學(xué)芯嗯耍。現(xiàn)在怎這樣只搁？退行到從來沒有的狀態(tài)音比。
有時(shí)接納，真的是想通了才能做到接納氢惋《呆妫看到洪艷老師以前給同修的指導(dǎo)稽犁。說在遇到任何情況，給孩子做心理營(yíng)養(yǎng)菱农，第1步都是無條件的接納缭付，才會(huì)給孩子一份安全感。安全感是我們做任何事的基礎(chǔ)循未。
是的陷猫，孩子之所以是那樣的表現(xiàn)，是現(xiàn)在孩子自己對(duì)自己的不認(rèn)可的妖，是不自信的表現(xiàn)绣檬，是孩子沒有安全感。想讓媽媽給他一份安全感嫂粟。
我要看到孩子有著一顆積極向上娇未，追求進(jìn)步的心。即使自己有擔(dān)心星虹，即使課已經(jīng)落下了很多零抬。有些科目也跟不上。在這重重困難面前宽涌，孩子能邁出這一步能走進(jìn)學(xué)校平夜，那是多勇敢的孩子呀。現(xiàn)在孩子已經(jīng)明確我該怎樣幫他卸亮，我就開開心心的來幫兒子忽妒。
2，今天兼贸，在孩子的同意下段直，給孩子定了洋蔥英語(yǔ)的暑期課程。孩子說他到67點(diǎn)溶诞，涼快一點(diǎn)再學(xué)這個(gè)課鸯檬。好的，孩子有自己的計(jì)劃螺垢，我很高興京闰，尊重孩子。雖然孩子一天學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)甩苛，但我要看到孩子學(xué)習(xí)時(shí)是很專注的，注意力是很集中的俏站。這是一個(gè)人很優(yōu)秀的品質(zhì)讯蒲。
3，準(zhǔn)備找機(jī)會(huì)肄扎，跟孩子聊一下暑期的安排墨林。假如我是一個(gè)魔法師赁酝，我打一個(gè)響指，就能幫助你去實(shí)現(xiàn)你想達(dá)到的目標(biāo)旭等，那你的目標(biāo)是什么呢酌呆？當(dāng)孩子把他的目標(biāo)說出來了，要肯定孩子目標(biāo)非常好搔耕。（把孩子的思維調(diào)整到目標(biāo)狀態(tài)）
我們現(xiàn)在討論一下如何去做才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢隙袁。其實(shí)不管孩子說什么，都說弃榨，嗯菩收，非常好。
等孩子說完了鲸睛，我們還可以借助Nlp的話術(shù)娜饵。引領(lǐng)孩子，至少去想三個(gè)方法官辈。等孩子說完了箱舞，問孩子還有嗎？如果孩子說沒有了拳亿。我可說假如有的話會(huì)是什么晴股？讓孩子去想如何達(dá)到目標(biāo)。如果孩子愿意去探討风瘦，能探討更多队魏，一定要肯定孩子很厲害，有這么多的途徑去做万搔，哪一個(gè)方法胡桨，你覺得現(xiàn)在最容易做到？當(dāng)孩子選出來以后瞬雹。那我們看能不能嘗試從這一點(diǎn)開始做昧谊。做了以后一定還要再加上獎(jiǎng)勵(lì)。即跟孩子說酗捌，媽媽相信你會(huì)為你的目標(biāo)去努力的呢诬，經(jīng)過你的努力，如果達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)胖缤，你準(zhǔn)備給自己一個(gè)什么獎(jiǎng)勵(lì)吧辛？其實(shí)我們?nèi)硕夹枰?jiǎng)勵(lì)哪廓，讓孩子先把這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)定下來狗唉，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)激勵(lì)著孩子，有更大的動(dòng)力涡真。
我們可以用這樣的一個(gè)方法分俯，來引導(dǎo)孩子找到如何具體去行動(dòng)肾筐？并且讓孩子覺得我去做的時(shí)候也不會(huì)是那么困難。在孩子做的過程中不斷的肯定鼓勵(lì)缸剪。（這主要用于孩子想行動(dòng)吗铐，但又覺得自己能力不夠時(shí)，感到擔(dān)心焦慮的一種引導(dǎo)方法杏节。）
4唬渗，當(dāng)孩子有時(shí)說到我家人時(shí)，如問我家人的年齡時(shí)拢锹，可能有時(shí)孩子問的并不在于這個(gè)問題的本身谣妻，而是在看我的反應(yīng)，是不是真的尊重他卒稳，在意他蹋半？
如果我先表現(xiàn)出不耐煩，又掉坑了充坑，又掉進(jìn)孩子意料的原來的狀態(tài)中减江。
我要時(shí)刻提醒自己，保持著好奇捻爷。我有些好奇辈灼，你為什么想知道？看來也榄，你對(duì)什么很感興趣巡莹，能告訴我原因嗎？
