開(kāi)學(xué)至今碌奉，跟孩子們一直沉浸在《人鴉》的故事里短曾，至今已經(jīng)第二遍了。孩子們羨慕大頭領(lǐng)羅高的智慧赐劣，羨慕瑞夏德的經(jīng)歷以及鳥(niǎo)人的神奇……而我嫉拐，則轉(zhuǎn)身成為故事中的“洛阿”。
洛阿是這樣出場(chǎng)的：我的職責(zé)就是不斷地尋找——一切有用的東西魁兼。
是啊婉徘，我在教室里的職責(zé)不就是尋找嗎？尋找教室的每一處美好咐汞，并分享給所有的孩子盖呼，讓我們都成為美好事物的中心。
故事中的鳥(niǎo)人這樣說(shuō)道：“人類常說(shuō)時(shí)光在流逝碉考，那是不對(duì)的塌计。時(shí)光是永恒不變的挺身，不是時(shí)間在運(yùn)動(dòng)侯谁，而是我們?cè)跁r(shí)間里運(yùn)動(dòng)≌录兀”只不過(guò)這條路只能向前走墙贱，絕沒(méi)有轉(zhuǎn)身的可能。
忽然想起希臘學(xué)者蘇格拉底麥穗的故事贱傀。一天惨撇，他帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)到一塊麥地邊。那正是成熟的季節(jié)府寒，地里滿是沉甸甸的麥穗魁衙。蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退株搔。我在麥地的盡頭等你們剖淀。”學(xué)生們聽(tīng)懂了老師的要求纤房，就陸續(xù)走進(jìn)了麥地纵隔。地里到處都是大麥穗，哪一個(gè)才是最大的呢炮姨？學(xué)生們埋頭向前走捌刮。看看這一株舒岸，搖了搖頭绅作；看看那一株，又搖了搖頭蛾派。他們總以為最大的麥穗還在前面呢俄认。雖然學(xué)生們也試著摘了幾穗堕扶，但并不滿意，便隨手扔掉了梭依。他們總以為機(jī)會(huì)還很多稍算，完全沒(méi)有必要過(guò)早出結(jié)果。
學(xué)生們一邊低著頭往前走役拴，一邊用心地挑挑揀揀糊探，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。突然河闰，大家聽(tīng)到蘇格拉底蒼老的科平、如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了〗裕”這時(shí)兩手空空的學(xué)生們才如夢(mèng)初醒瞪慧。蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它部念；即使碰見(jiàn)了弃酌，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛才摘下的儡炼〖讼妫”
我們的孩子未來(lái)一定是美好的，而我只能陪著孩子們走完小學(xué)的旅程乌询。所以榜贴，抓緊在一起的每一天，搜尋他們的美好并留在記憶深處妹田，以免任時(shí)光匆匆溜走唬党，而兩手空空。
窗外的秋雨淅淅瀝瀝鬼佣，陣陣寒意襲來(lái)驶拱，讓人不得不加快了腳步。教室里的孩子們正在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴沮趣，數(shù)學(xué)課抽絲剝繭將一個(gè)簡(jiǎn)單地公式通過(guò)動(dòng)手屯烦、動(dòng)腦、動(dòng)口三維合作房铭，讓孩子們敏感地將所有新舊知識(shí)進(jìn)行完美的整合驻龟。英語(yǔ)課上，老師將歌曲缸匪、故事翁狐、祝福語(yǔ)融合在一起，讓孩子們的眼睛始終亮晶晶的凌蔬，興趣盎然露懒！這是一大早就搜尋到的美好闯冷！
我們的大課間，一部分孩子去找音樂(lè)老師練歌懈词，留在教室里的孩子要么閱讀蛇耀，要么制作中秋賀卡。這不坎弯，中秋未到纺涤，祝福先行！一間教室的美好就這樣存在著抠忘，讓人幸福著撩炊！
今天的器樂(lè)課上，孩子們挑戰(zhàn)了兩首曲子崎脉。生活中因?yàn)樘魬?zhàn)的存在拧咳，讓我們不斷看到自己！每天向前走囚灼，有時(shí)需要跑起來(lái)骆膝！
9月19日，一場(chǎng)秋雨綿延不斷啦撮，空氣里都彌漫著秋的味道谭网！秋天對(duì)于辛勤耕作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)收獲的季節(jié)，滿眼的金色承載的是沉甸甸的喜悅赃春！于我們而言，卻是縱使晴明無(wú)雨色劫乱，入云深處亦沾衣的心境织中。我們踏著秋雨起飛，去領(lǐng)略一路上碧霄的詩(shī)情衷戈！
尋找美好狭吼，今天起航！
