? ? ? 全市上下開展“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)如火如荼。作為完小校長蒿往，不僅要跟隨高研班蔣師傅培養(yǎng)個(gè)人的好習(xí)慣瞒瘸，也要想辦法去關(guān)注其他老師的成長。而“課堂教學(xué)質(zhì)量”對于孩子的成長起最關(guān)鍵的作用熄浓。關(guān)注教師常態(tài)課情臭，了解教師備課、上課現(xiàn)狀赌蔑，是我本學(xué)期一項(xiàng)重要的任務(wù)俯在。計(jì)劃利用近兩周的時(shí)候聽取學(xué)校每一位教師的家常課，就是提前一天或兩天的通知兩位老師做好上課準(zhǔn)備娃惯，我抽空深入班級(jí)聽課跷乐。上周四周五兩天分別聽了4節(jié)課，現(xiàn)將聽課意見整理如下趾浅。

3月25日上午第一節(jié)課愕提，二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)》，執(zhí)教人：邱教師（30多年的工齡）皿哨。

教學(xué)過程：

一浅侨、復(fù)習(xí)

1.口答：（1）最大的三位數(shù)是幾？添上一個(gè)珠子是多少呢证膨？

（999 1000）

（2）最大的四位數(shù)是幾如输？再添上一個(gè)珠子是多少呢？

（9999 10000）

（我的聽課意見：第一個(gè)問題上一節(jié)課的知識(shí)，通過復(fù)習(xí)引出本節(jié)課知識(shí)不见，起到鋪墊的作用澳化。但老師不能只簡單地問完，學(xué)生簡單回答999和1000就了事稳吮。從999到1000缎谷，不僅僅是相差1的問題，是三位數(shù)向四位數(shù)的跨越灶似，有要滲透對計(jì)數(shù)單位的理解列林，滲透“滿十進(jìn)一”的十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法的感悟。具體的方法是讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥一撥喻奥，或者借助

正方體積木圖讓孩子交流自已的認(rèn)識(shí)席纽。這樣才能真正了解孩子的學(xué)習(xí)是深刻的還是膚淺的捏悬。而第二個(gè)問題是本節(jié)課重點(diǎn)研究的問題撞蚕，不是復(fù)習(xí)題，不能簡單地出示答案过牙，而應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究甥厦，借助計(jì)數(shù)器或積木圖進(jìn)行說明。教師對課堂的主要問題認(rèn)識(shí)不到位寇钉，不知道如何呈現(xiàn)刀疙，不知道如何開展有效地互動(dòng)式數(shù)學(xué)活動(dòng)。習(xí)慣于一問一答扫倡，認(rèn)為學(xué)生說出了答案谦秧，就是學(xué)會(huì)了知識(shí)。所以教師課堂評(píng)價(jià)意識(shí)有待加強(qiáng)撵溃，要多關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)過程疚鲤，思考方法的評(píng)價(jià)。）

二缘挑、新課探究

1.認(rèn)識(shí)“一萬”

教師課件出示圖1集歇，思考：這個(gè)計(jì)數(shù)器代表多少？再添一個(gè)珠子是多少语淘？

教師拿出一個(gè)計(jì)數(shù)器诲宇，撥出9999（九千九百九十九），讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)惶翻，然后思考：再添一個(gè)球子是多少姑蓝？請學(xué)生上臺(tái)撥一撥。一開始吕粗，學(xué)生不知道從哪一個(gè)數(shù)位撥它掂。教師提示了一下，開始從個(gè)位添加一個(gè)珠子。就這樣個(gè)位滿了十個(gè)虐秋，退掉十個(gè)榕茧，從十上添一個(gè)，十位也滿了十個(gè)客给，又退掉用押，從百位上添上一個(gè)，依次類推靶剑，直到出現(xiàn)了圖2的結(jié)果“一萬”蜻拨。當(dāng)學(xué)生操作完之后，教師再次演示講解了一遍桩引，并利用課件展示了從“9999”到“1萬”的過程缎讼。

（我的聽課意見：本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)就是數(shù)感的培養(yǎng)和計(jì)數(shù)方法的滲透。要突破重難點(diǎn)的方法就是借助計(jì)數(shù)器或積木圖輔助教學(xué)坑匠。邱教師在這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用了教學(xué)通2.0中的課件和教具計(jì)數(shù)器要化解重難點(diǎn)值得肯定血崭。處理不到位的地方是學(xué)生板演時(shí)，要讓學(xué)生邊撥邊說厘灼，其他同學(xué)要認(rèn)真聽夹纫，聽后要讓學(xué)生交流。而教師只關(guān)注了臺(tái)上的學(xué)生设凹，臺(tái)下的學(xué)生在干什么沒有作出要求舰讹，導(dǎo)致課堂變成一對一的課堂，而不是面向全體學(xué)生闪朱。二年級(jí)的孩子注意力容易分散月匣，能主動(dòng)看黑板，主動(dòng)傾聽了孩子是非常少的奋姿，教師的眼里要有每一個(gè)學(xué)生才行锄开，要經(jīng)常用各種方法去吸引學(xué)生的注意，教師缺少這種互動(dòng)的意識(shí)胀蛮，只注重自已的教院刁，所以這里的教學(xué)效果不太理想。）

教師又出示第二問題粪狼，數(shù)一數(shù)退腥。

教師沒等學(xué)生觀察，也沒等學(xué)生提問再榄，或許教師也沒有把這個(gè)積木模型圖的作用弄懂狡刘，只帶著學(xué)生數(shù)了一下，知道是一千一千地?cái)?shù)困鸥，數(shù)到第十個(gè)就是一萬嗅蔬，就轉(zhuǎn)到下一節(jié)環(huán)節(jié)剑按。

（我的評(píng)課意見：北師大版教材的一大特點(diǎn)是“情境圖+問題串”，教師要學(xué)會(huì)對情境圖和問題串的編排意圖與作用解讀到位澜术，開展教學(xué)活動(dòng)要有的放矢艺蝴，才能收到事半倍的效果，如果只是蜻蜓點(diǎn)水鸟废，教與不教有什么區(qū)別猜敢。）

……

（總評(píng)：這是一節(jié)比較低效的課堂教學(xué)，教師對教材編排意圖理解不到位盒延，處理方法不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缩擂，不能激發(fā)學(xué)生的思考，教學(xué)只關(guān)注個(gè)別孩子的學(xué)習(xí)添寺，教師語言表達(dá)能力有待加強(qiáng)胯盯，要設(shè)計(jì)過渡環(huán)節(jié)，使教學(xué)具有連貫性计露，層次性博脑，遞進(jìn)原則。要結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)薄坏，多設(shè)計(jì)一點(diǎn)趣味性的趋厉，競爭性的操作寨闹、交流活動(dòng)胶坠，吸引學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響孩子的學(xué)習(xí)效果繁堡，一節(jié)高效課堂起到事半功倍的效果沈善。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師要有堅(jiān)持學(xué)習(xí)與反思的意識(shí)椭蹄，對自已的教學(xué)行為有嚴(yán)格的要求闻牡，不能存有“做一天和尚，撞一天鐘”的消極態(tài)度绳矩。追求完美要用一生去實(shí)現(xiàn)罩润。）

第二節(jié)，四年級(jí)數(shù)學(xué)《四邊形的分類》翼馆，執(zhí)教人：王老師（6年左右）

教學(xué)過程略

總評(píng)：王老師屬于一種肚子里有貨割以，不知道如何倒出的人。也就是說教師角色轉(zhuǎn)換的問題应媚。很多老師最大的通病就是只想著自己的教严沥，沒有真正思考教與學(xué)的雙邊關(guān)系。一節(jié)課下來中姜，學(xué)生幾乎參與不了課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)消玄，很多知識(shí)都是老師在講，最后學(xué)生鞏固練習(xí)的時(shí)候問題一大堆，老師還在發(fā)牢騷翩瓜，“這么笨受扳，這些都是我在課堂上講過得，為什么還是做錯(cuò)了兔跌？”總之辞色，教師在課堂上只是一廂情愿地走自己的講授知識(shí)的路子，課堂不考慮生成性的資源浮定，不考慮學(xué)生知識(shí)的盲區(qū)相满，不考慮學(xué)生的主動(dòng)參與。不考慮課堂每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀也就是說桦卒，老師的學(xué)生觀太弱了立美。驚嘆——平時(shí)看著老師們改作業(yè)，寫教案方灾，輔導(dǎo)學(xué)困生建蹄，事情一件接著一件地，挺為大家辛苦的樣子心疼裕偿。當(dāng)走進(jìn)教師們的常態(tài)課之后洞慎，更多的是難過。忙碌的老師們都在忙碌什么嘿棘？自己的課都是什么樣的課劲腿？你班孩子的素養(yǎng)如何提高？看來“課堂質(zhì)量提升年”活動(dòng)的開展是看到了問題的實(shí)質(zhì)鸟妙，期待各個(gè)學(xué)校的課堂調(diào)研工作都能落實(shí)到位焦人。

第三節(jié)課，三年級(jí)語文《池子與河流》重父，執(zhí)教人：盛老師（實(shí)習(xí)代課）

總評(píng)：盛老師剛?cè)胄谢ㄍ郑唤塘艘粋€(gè)月的書，之前提醒她先讀好課文房午，多翻閱教學(xué)用書矿辽，多上網(wǎng)學(xué)習(xí)一下課堂實(shí)錄，了解一節(jié)課的教學(xué)流程郭厌，教學(xué)方法以及語文字詞句方面的教學(xué)要求袋倔。今天算是對她這段時(shí)間摸索成果的抽查吧。一個(gè)詞概括：任重而道遠(yuǎn)沪曙！這是一首詩奕污，而且是略讀課文，怎么教液走？教什么碳默？老師沒弄明白贾陷。老師沒喊上課，就開始講課文了嘱根，聲音比較小髓废，大部分學(xué)生還沒意識(shí)到上課。教師簡單介紹了一下本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容该抒，帶著學(xué)生把自學(xué)導(dǎo)讀要求讀了一下慌洪，問了一下“河流”有什么特點(diǎn)，出示了生字齊讀了一下凑保，接著讓學(xué)生自由把課文讀了一遍冈爹，讀完之后沒有朗讀評(píng)價(jià)，也沒有檢查朗讀效果欧引。提出：池子與河流的觀點(diǎn)频伤，你同意誰？讓學(xué)生標(biāo)小節(jié)芝此，找到池子與河流的話語憋肖。教師利用教學(xué)通2.0出示課本，雙頁的字很小婚苹，坐后面是看不清楚的岸更，教師根本沒意識(shí)到課件的作用和學(xué)生的視覺情況。接著老師帶著大家一句一句的分析著每一句話膊升，講完了每一句話怎炊，結(jié)束語是：這篇課文我們學(xué)完了，這節(jié)課你有什么收獲用僧？

哎喲结胀，我的天呀赞咙，我想問一下老師责循，您這樣上課，你覺得孩子有什么收獲攀操？教學(xué)不是自己的教院仿，一切從孩子出發(fā)！從這一點(diǎn)出發(fā)速和，審視一下自己的課堂歹垫，你便知道該怎樣上課了。對于新老師颠放，我對她沒有提出很高的要求排惨，只提醒她把握以下幾點(diǎn)，第一碰凶，上課時(shí)要喊上課暮芭，要有儀式感鹿驼，這個(gè)環(huán)節(jié)是提醒學(xué)生開始上課了，收收孩子的心辕宏，做好上課準(zhǔn)備畜晰；第二，一篇課文的學(xué)習(xí)要從讀課文著手瑞筐，讓學(xué)生讀正確凄鼻，讀通順；劃出不認(rèn)識(shí)的字或詞聚假，掃除生字詞障礙块蚌；會(huì)認(rèn)的字，落實(shí)讀正確膘格，會(huì)說結(jié)構(gòu)匈子、偏旁、會(huì)組詞闯袒，特別是學(xué)困生的落實(shí)情況要有激勵(lì)性的抽查方法虎敦。第三，這是一首現(xiàn)代詩政敢，詩的節(jié)奏其徙、韻律要把握，怎樣把詩朗讀好是關(guān)鍵（語文的“聽說讀寫”中的“讀”要落實(shí)到位）。第四，讀書百遍搅荞，其義自見丁频。最后交流你同意“池子與河流”誰的觀點(diǎn)，訓(xùn)練“說”的能力硫惕，對于寓言的含義其實(shí)不是重點(diǎn)，只要學(xué)生讀完了，基本上略知一二避诽。重點(diǎn)是放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助寓言故事去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生利用文本去交流璃谨，去闡述自己的觀點(diǎn)才是教學(xué)的目的沙庐。很多老師把分析寓言的含義當(dāng)作了教學(xué)的重點(diǎn)，所以學(xué)生在課堂上的朗讀和語言表達(dá)得不到訓(xùn)練與發(fā)展佳吞，整節(jié)課都是老師的講解與分析拱雏。

? ? ? 最后提醒她，語文老師要轉(zhuǎn)變觀念：把“教教材”的觀念變成“會(huì)用教材”交流底扳，多在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫铸抑，不要搞教師的一言堂。課堂上衷模，如果只讓學(xué)生帶著耳朵聽鹊汛，效果是不好的菇爪。學(xué)生參與的越多，效果越好柒昏，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)觀凳宙。

第四節(jié)課，六年級(jí)數(shù)學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)（一）》职祷，執(zhí)教：段老師（20多年教齡）

教學(xué)過程：

? ? 一氏涩、感受旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（課件出示鐘面、風(fēng)車等動(dòng)態(tài)圖）

? ? 二有梆、老師出示鐘面是尖，讓學(xué)生觀察秒針、分針的旋轉(zhuǎn)方向泥耀。

區(qū)別：順時(shí)針方向和逆時(shí)針方向

? ? 三饺汹、出示加油站:橫桿是怎樣旋轉(zhuǎn)的？

觀察示意圖：引導(dǎo)學(xué)生得出旋轉(zhuǎn)三要素：中心點(diǎn) 方向 角度

? ? 四痰催、在方格圖中兜辞，畫出線段AB繞點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度之后的圖象。引導(dǎo)學(xué)生明確要求后夸溶，獨(dú)立作圖逸吵。幾分鐘后反饋交流。

? ? ? 五缝裁、課堂練習(xí)扫皱。出示課本后的練習(xí)，教師不放心捷绑，把題目分析了一下韩脑，再讓學(xué)生去做。其他的練習(xí)課堂沒時(shí)間完成粹污，要求下一節(jié)課再講解段多。

? ? ? ? 總評(píng)：這是四節(jié)課中最好的一節(jié)課，教師從情境導(dǎo)入厕怜，到課堂演示講解衩匣，學(xué)生觀察歸納知識(shí)要點(diǎn)，再到課堂練習(xí)粥航。環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突出生百，講練得到递雀，板書設(shè)計(jì)簡要美觀，師生互動(dòng)效果較好蚀浆。課堂紀(jì)律缀程，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好搜吧。一點(diǎn)建議：教師課堂教學(xué)比較拘謹(jǐn)，對學(xué)生主放心杨凑，不敢放手讓學(xué)生去交流滤奈。例如練習(xí)講評(píng)時(shí)，老師沒有讓學(xué)生介紹題目的要求和注意事項(xiàng)撩满，而是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要注意什么蜒程。練習(xí)是用來檢查學(xué)生的效果或鞏固學(xué)習(xí)成果的，不管學(xué)生練習(xí)結(jié)果如何伺帘，要允許學(xué)生出現(xiàn)各種情況昭躺，讓學(xué)生去分享自己的所思所想，在交流中升華各自的認(rèn)識(shí)伪嫁，不要害怕學(xué)生出錯(cuò)领炫，錯(cuò)誤資源的利用也是為了下次不犯錯(cuò)。制止錯(cuò)誤的出現(xiàn)张咳，學(xué)生反而不知道自己可能出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤帝洪。

? ? ? 關(guān)注教與學(xué)，尊重你我他的成長規(guī)律脚猾。子曰：“學(xué)而不思則罔碟狞，思而不學(xué)則殆』榕悖”在工作與生活中要多學(xué)習(xí)多思考族沃。

? ? ? 前進(jìn)的路是曲折漫長的，也是輝煌的泌参。

? ? ? ? 反思：? 一個(gè)人的成長或教學(xué)水平不是和年齡成正比例的脆淹，只和你的學(xué)習(xí)力和反思力成正比！? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2021年3月27日晚