很多家長都羨慕別人家的學(xué)霸地消，這些孩子每科都能輕輕松松取得好成績下面，學(xué)習(xí)不用家長擔(dān)心续徽。
其實(shí)你的孩子也有學(xué)霸潛能蚓曼，如果他暫時沒有表現(xiàn)出來，說明他的學(xué)霸潛能還在沉睡钦扭，需要用適當(dāng)?shù)姆椒▉韱拘选?br>
學(xué)霸們都有一個共同點(diǎn)纫版，那就是他們有很好的學(xué)習(xí)策略，他們都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法客情，學(xué)習(xí)效率就會高其弊，自然能夠輕輕松松的取得好成績。
如何才能檢測自己的孩子是否具有學(xué)霸潛能呢膀斋？北京師范大學(xué)心理學(xué)院院長劉嘉用實(shí)例告訴我們學(xué)霸潛能的檢測方法梭伐。
這個測驗(yàn)很簡單，就是看孩子是否知其然仰担，還知其所以然糊识。
比如一堂課上，老師可能會講到ABCD四個知識點(diǎn)，孩子是否具有學(xué)霸潛能赂苗，不是指他是否能掌握四個知識點(diǎn)愉耙，而是指他是否了解他對這四個知識點(diǎn)的掌握情況。
如果孩子能清楚地說出今天學(xué)了哪幾個知識點(diǎn)拌滋，而這幾個知識點(diǎn)哪個是自己覺得容易的朴沿，哪個是自己覺得困難的，甚至還能說出這四個知識點(diǎn)之間的關(guān)系败砂，那就表明他理清了今天學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)赌渣，而這個能力，就是我們所說的學(xué)霸潛能昌犹。
這樣的孩子就會懂得在未來的學(xué)習(xí)中锡垄，把精力更多的放在自己覺得困難的知識點(diǎn)上，從而能夠更加有效地分配學(xué)習(xí)時間祭隔，提升學(xué)習(xí)效率。我們就說這個孩子有很好的學(xué)習(xí)策略路操，具有成為一個學(xué)霸的潛能疾渴。
最強(qiáng)大腦中魔方墻的選手鄭才千，就深知這個能力的重要性屯仗。在2010年他參加世界腦力錦標(biāo)賽一個小時數(shù)字記憶的比賽搞坝，他僅僅練習(xí)了5次，就獲得了世界第四名的好成績魁袜，而其他選手桩撮，通常需要花成百上千個小時來準(zhǔn)備這個比賽，他是怎么做到的峰弹？
鄭才千解釋店量，不是因?yàn)樗挠洃浟Ρ葎e的選手優(yōu)秀很多，而是他清楚地洞悉了自己的優(yōu)勢和弱勢以及比賽的核心要素鞠呈，從而進(jìn)行了有針對性的訓(xùn)練融师，所以最后他取得了很好的成績。
你可能會說蚁吝，我不能跟孩子一起聽課旱爆，怎么判斷孩子是否已經(jīng)理清了知識點(diǎn)呢？
那就從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去發(fā)現(xiàn)窘茁。你和孩子一起看過電影吧怀伦，看完電影之后，和孩子一起討論一下這個電影山林，你就知道孩子是否具有學(xué)霸的潛能了房待。
比如，你和孩子一起看完了《冰雪奇緣》，你就可以問問她吴攒，這部電影里姐姐是什么樣的人张抄，姐姐的魔法是什么樣的，城堡在哪里洼怔，是什么樣子等等問題署惯。
與孩子交流的時候需要注意三點(diǎn)：
一、要找一部孩子喜歡的電影镣隶。如果孩子感興趣的話极谊，他就更加樂意參與，如果你跟男孩子討論《冰雪奇緣》安岂，他可能很不耐煩轻猖，這個時候你就跟他聊聊他喜歡的變形金剛，例如域那，變形金剛正派陣營里都有誰咙边，誰比較厲害，他的能力表現(xiàn)在哪些方面等等次员。
二败许、你的問題主要是關(guān)于內(nèi)容的，要用“什么”這樣的開放式問題淑蔚，而不是“對”或者“不對”這樣封閉的選擇題來與孩子進(jìn)行交流市殷。這樣孩子就必須自己來組織語言回答你的問題，這樣你就能判斷他是否知道哪些知識點(diǎn)是他掌握的刹衫，哪些是他沒有掌握的醋寝。
三、如果孩子的回答是有條有理带迟，甚至有總結(jié)還有細(xì)節(jié)音羞，也有“因?yàn)椤薄八?這樣反應(yīng)知識點(diǎn)關(guān)系的連接詞，這就表明孩子對知識點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系已經(jīng)搞得很清楚了仓犬；如果孩子回答斷斷續(xù)續(xù)黄选，有很多遺漏，一個內(nèi)容沒講完就跳到下一個內(nèi)容婶肩，這說明孩子的學(xué)霸潛能還在沉睡中办陷。
如果孩子不能給出有條有理的答案也不要著急，我們可以把一個大的抽象的問題拆成小的具體的問題來問律歼，幫助孩子學(xué)會整理知識點(diǎn)民镜。
還說《冰雪奇緣》，如果孩子很難回答出“姐姐是一個什么樣的人”這樣大問題的時候险毁，你可以把這個大問題拆成一個個小的具體的問題制圈，例如姐姐和妹妹做了一個什么樣的游戲们童，發(fā)生了什么樣的意外磷籍，國王和王后用了什么樣的方法來避免這個意外再次發(fā)生菩咨，為什么姐姐要離開妹妹办悟，姐姐是怎么來保護(hù)妹妹等等的問題抗碰。
對于孩子的答案，盡量不要做出正確錯誤這樣的是非判斷满力，而是告訴孩子哪些情節(jié)是他知道的采章，哪些情節(jié)是他不知道的惧笛。
通過把大問題拆分成小問題葛菇，就在潛移默化的幫孩子了解了他對知識點(diǎn)的掌握情況甘磨，慢慢地，孩子對知識點(diǎn)狀況的監(jiān)管能力就會提升眯停，學(xué)霸的潛能就會被喚醒了一半济舆。
讓孩子知道哪些知識點(diǎn)是他已經(jīng)掌握的，哪些知識點(diǎn)是他沒有掌握的莺债，這個時候孩子就需要制適當(dāng)?shù)挠媱潄砗侠淼淖叹酰皇瞧骄姆峙鋵W(xué)習(xí)時間到不同的知識點(diǎn)上，這就是做計劃齐邦，是學(xué)霸潛能的另一半椎侠，以后有時間再聊。
你具有什么樣的能力又有什么樣的缺點(diǎn)侄旬，很多時候我們自己也不清楚，所以尼采在《道德的系譜》中說煌妈，離每個人最遠(yuǎn)的就是他自己儡羔，古希臘人也把“認(rèn)識你自己”作為德爾斐阿波羅神廟的三句箴言之一。
所以說璧诵，這個測試不僅僅針對孩子汰蜘，成人亦然。
