記住并完成作業(yè)眼俊，這是學(xué)生起碼應(yīng)該做到的，做不到就該為此承擔(dān)責(zé)任粟关，接受懲罰疮胖，這才是教育和挽救拖拉孩子的正途，所以我寧可每天查出他來(lái)闷板，讓他補(bǔ)把它抄澎灸，也不每天給家長(zhǎng)布置作業(yè)。
參差不齊是生命的自然狀態(tài)遮晚，也是教育應(yīng)有的自然狀態(tài)性昭。
不必單純的做閱讀練習(xí)，多讀書(shū)县遣，讀好書(shū)糜颠，閱讀理解能力自然就有了。
每周的學(xué)習(xí)從朗讀開(kāi)始萧求，每周四的讀書(shū)課括蝠，還有日有所誦，還有每月一曲饭聚，這些都是對(duì)節(jié)律的追求忌警。
最初的讀后感其實(shí)就是概述故事內(nèi)容。這就是有意識(shí)的深入閱讀和積極記憶，為了編織一篇內(nèi)容完整且有高潮法绵，有重點(diǎn)的故事概述箕速，學(xué)生必須將讀過(guò)的書(shū)再讀一次，必須對(duì)可能進(jìn)入文章的內(nèi)容進(jìn)行選擇和組織朋譬，這就是總結(jié)盐茎，這就鍛煉了孩子的記憶力和理解力。
讀書(shū)心得匯報(bào)和圖畫(huà)書(shū)朗讀交叉進(jìn)行徙赢，既是教育連續(xù)原則的體現(xiàn)字柠，也是為實(shí)現(xiàn)兒童語(yǔ)言能力，思維能力狡赐，表達(dá)能力的發(fā)展窑业，提供溫馨適宜的環(huán)境。
要想獲得高層次的表達(dá)式語(yǔ)言能力枕屉，只有充分運(yùn)動(dòng)常柄，自己的口頭肌肉，手部肌肉搀擂，精神肌肉西潘，每天堅(jiān)持讀，堅(jiān)持說(shuō)哨颂，堅(jiān)持寫(xiě)喷市，除此之外，再?zèng)]有別的辦法威恼。
