今天放晚學(xué)去接孩子的時(shí)候闸餐，孩子的幼兒園老師告訴我饱亮，今天兒子在學(xué)校里的表現(xiàn)有些不盡人意矾芙，如今天放學(xué)后，跪在凳子上看媽媽有沒(méi)有來(lái)近上；上托管的時(shí)候癱坐在凳子上剔宪，老師提醒了很多遍都沒(méi)有用；上課時(shí)還跺腳壹无，影響上課葱绒；前幾日做操的時(shí)候不跟著節(jié)拍，今日特地關(guān)注他詢(xún)問(wèn)他是否會(huì)跟著老師做的時(shí)候斗锭，老師發(fā)現(xiàn)又是會(huì)做的地淀，但就是平時(shí)做的過(guò)程中，并不按照要求做好岖是。

大致情況便是如上帮毁。

【受教育的目的】——我的疑惑點(diǎn)

我對(duì)兒子在幼兒園的表現(xiàn)，其實(shí)并沒(méi)有深入地思考過(guò)豺撑，當(dāng)今日老師跟我說(shuō)及孩子的這些表現(xiàn)時(shí)烈疚，我一下子不知道如何面對(duì)這樣的情況，我該如何有效地教育兒子聪轿。我想要解決此問(wèn)題爷肝，或者解決將來(lái)還可能發(fā)生的事，我想應(yīng)該從“孩子在幼兒園時(shí)期陆错，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的哪些習(xí)慣灯抛？”也就是孩子在幼兒時(shí)期的培養(yǎng)目標(biāo)。

在孩童時(shí)期音瓷，孩子接受幼兒園教育是為了什么对嚼？我想一是知識(shí)習(xí)得；二是習(xí)慣的培養(yǎng)外莲；三是規(guī)則意識(shí)的建立猪半。很明顯孩子在規(guī)則意識(shí)上出現(xiàn)了問(wèn)題兔朦，其實(shí)也是行為習(xí)慣的問(wèn)題。根據(jù)《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》幼稚教育總目標(biāo)第三條：培養(yǎng)人生基本的優(yōu)良習(xí)慣（包括身體磨确、行為等各方面的習(xí)慣）沽甥。其中在工作目標(biāo)中，要求培養(yǎng)孩子遵守秩序的習(xí)慣乏奥。由這兩點(diǎn)可得知摆舟，在理論上，孩子應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)章制度邓了，以及養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣恨诱。我之所以將這一條拿出來(lái)細(xì)嚼，主要原因在于骗炉，在之前看一些雜志或書(shū)籍的時(shí)候照宝，或者聽(tīng)一些去國(guó)外觀察課堂的學(xué)者，回校跟我們交流句葵，在談及國(guó)外學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣的時(shí)候厕鹃，學(xué)生們的坐姿都是很隨意的，而我們中國(guó)的孩子統(tǒng)一的坐姿都是坐端正乍丈，不管你在不在聽(tīng)剂碴，都必須坐端正。所以在我的腦海里一直有一個(gè)辯論題：孩子上課到底有沒(méi)有必要坐端正轻专。坐端正聽(tīng)課和自由坐姿聽(tīng)課忆矛，注意的集中力到底有沒(méi)有區(qū)別。從百度搜多的結(jié)果來(lái)看请垛，基本上所有人都贊成坐端正聽(tīng)課催训，因?yàn)檫@樣更有利于注意力的集中，包括進(jìn)入一年級(jí)后叼屠，良好的坐姿可以保護(hù)孩子的眼睛等瞳腌。但我對(duì)學(xué)生在課堂中端正坐姿以及自由坐姿對(duì)學(xué)生聽(tīng)課的影響區(qū)別到底有多大依然心存疑慮，但又沒(méi)有事實(shí)的研究數(shù)據(jù)镜雨。尚且不管坐姿的問(wèn)題嫂侍，既然國(guó)有國(guó)法，家有家法荚坞，在學(xué)校有校規(guī)挑宠，班級(jí)有班規(guī)，既然是規(guī)則颓影，自然是要遵守各淀。

【如何教育】

很多家長(zhǎng)在聽(tīng)到老師說(shuō)孩子某方面不好的時(shí)候，家長(zhǎng)的反應(yīng)基本是“是嗎诡挂？下次不可以這樣啦碎浇，聽(tīng)到?jīng)]有临谱？”，情節(jié)不嚴(yán)重奴璃，一般對(duì)孩子蜻蜓點(diǎn)水悉默，略說(shuō)一二，情節(jié)嚴(yán)重回家揍一頓苟穆，以示懲戒抄课。其實(shí)當(dāng)我聽(tīng)到老師說(shuō)到他的這些行為時(shí)的第一反應(yīng)，對(duì)他也的確有些生氣雳旅，感覺(jué)回家應(yīng)該給他收收骨頭跟磨，但后來(lái)詢(xún)問(wèn)了下他原因，又覺(jué)得情有可原攒盈，但是事情發(fā)生了抵拘，不教育肯定不行，教育過(guò)頭也不至于沦童。本次事件我雖然已經(jīng)解決仑濒， 但是我有必要對(duì)自己的解決方式進(jìn)行深入的反思和分析。

一偷遗、理解他的行為

每個(gè)孩子都是喜歡聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)話(huà)語(yǔ)，之所以會(huì)做出一些不一樣的舉動(dòng)一定是有他的原因驼壶，所以我認(rèn)為作為家長(zhǎng)氏豌，在處理孩子這一問(wèn)題時(shí)，首要問(wèn)題是不是責(zé)備孩子怎么沒(méi)有遵守紀(jì)律热凹，而是先理解他的行為背后的原因泵喘。

我問(wèn)了孩子情況，原因是這樣的：他希望4點(diǎn)后般妙，自己不需要上托管班纪铺，盼望媽媽早點(diǎn)來(lái)接，所以跪在凳子上看媽媽有沒(méi)有來(lái)碟渺；他總是不太想上托管班鲜锚，覺(jué)得盡管只有30分鐘，卻還需要坐端正苫拍，覺(jué)得好累芜繁，所以就躺坐在了椅子上，后老師提醒绒极，他覺(jué)得老師關(guān)注自己是一種好玩骏令，因此更加有勁，所以沒(méi)有及時(shí)改正垄提；他在上課的時(shí)候幾次都舉著小手榔袋，但老師并沒(méi)有請(qǐng)他回答問(wèn)題周拐，因此他用跺腳來(lái)引起老師注意，讓老師請(qǐng)他回答問(wèn)題凰兑；沒(méi)有跟著老師做操的節(jié)拍走是因?yàn)樗傺谄綍r(shí)，如每日一講或者講故事的時(shí)候聪黎，我總是引導(dǎo)他應(yīng)該做與他人不一樣的東西罕容，做別人想不到的事情，這樣才會(huì)一舉成功稿饰，贏得比賽锦秒，他將此引導(dǎo)引用到做操這件事上去了。

從孩子的原因和結(jié)果來(lái)看喉镰，站在孩子的角度旅择，他真的不知道自己哪里做錯(cuò)了，因?yàn)樗囊幌盗行袨榱?xí)慣符合邏輯侣姆，而我作為大人來(lái)看生真，我也的確覺(jué)得他的反應(yīng)其實(shí)是很正常的，然后我告訴他捺宗，并告訴他柱蟀，“哦，原來(lái)你是因?yàn)檫@個(gè)才這樣做的把晾鳌长已？好吧，我理解你為什么會(huì)那么做了”昼牛。那接下來(lái)我應(yīng)該做些什么呢术瓮？因?yàn)槔斫獠⒉淮硗膺@么做。

二贰健、輸入辯是非的能力

既然理解并不代表同意胞四，那么第二步我們就應(yīng)該帶著孩子判斷“我們是不是可以這么做”？1伶椿，上托管班時(shí)跪在凳子上看窗外有沒(méi)有必要辜伟？我對(duì)他的教育是，不管你看不看我悬垃，我該來(lái)的時(shí)候就回來(lái)游昼，不該來(lái)的時(shí)候我依然不會(huì)來(lái)，因此跪在凳子上這一行為對(duì)盼望媽媽早點(diǎn)來(lái)接并無(wú)任何幫助尝蠕，所以這個(gè)行為沒(méi)有必要烘豌。2，累了看彼，癱坐在椅子上廊佩。這個(gè)行為的本身并不代表你真的累了囚聚，因?yàn)槲乙坏闳?hù)外，你會(huì)有很充足的精力去撒野标锄，所以說(shuō)在體力上看顽铸，根本不是累的緣故，而是并不想上托管班料皇，對(duì)此谓松，在下面的第三條中，我會(huì)給出解決方案践剂。3鬼譬，跺腳老師是不是就會(huì)請(qǐng)你回答問(wèn)題？今天一天老師有沒(méi)有請(qǐng)你回答過(guò)問(wèn)題逊脯？“有”优质，那么既然有，全班那么多小朋友军洼，也應(yīng)該給予其他小朋友機(jī)會(huì)巩螃，他們也想回答問(wèn)題；其次匕争，你跺腳了避乏，老師就請(qǐng)你了嗎？“沒(méi)有”“反而呢汗捡？”“批評(píng)了”“然后媽媽呢淑际？”“也要批評(píng)我∩茸。”“你看跺腳根本無(wú)法讓老師請(qǐng)你，而只會(huì)讓事情變得更嚴(yán)重盗胀∷姨＃”4，自己會(huì)做操票灰，卻不跟著老師一起做女阀，這樣就影響了班級(jí)的做操動(dòng)作整齊，這樣的行為并不是代表自己特別屑迂，卻是在給班級(jí)搗亂浸策，會(huì)受到批評(píng)，這樣的做法肯定是不對(duì)的惹盼。

三庸汗、培養(yǎng)尋求解決方法能力

既然我們清楚的知道，此上行為對(duì)自己不僅沒(méi)有幫助手报，反而會(huì)遭到老師和媽媽的批評(píng)蚯舱，那么面對(duì)自己的困惑改化，我們應(yīng)該怎么解決呢？

對(duì)于媽媽早日來(lái)接以及是否上托管的問(wèn)題枉昏，我給了他自己一個(gè)選擇題陈肛。

1、不上托管班兄裂，但是回來(lái)后句旱，媽媽會(huì)教他學(xué)本領(lǐng)，然后才可以自己活動(dòng)晰奖。（為什么不能接回來(lái)就讓孩子自主去玩谈撒？因?yàn)槟壳拔壹液⒆由袩o(wú)明顯的興趣愛(ài)好，因此讓他自己玩畅涂，就是無(wú)所事事的瞎玩港华，甚至還不會(huì)玩，除了坐在那里吃午衰，其他就是東摸摸西摸摸立宜，所以與其沒(méi)有規(guī)則地玩，還不如帶著他有意義地玩）2臊岸、上托管橙数，周四會(huì)提前接，其他時(shí)間帅戒，媽媽順路時(shí)就接回來(lái)灯帮，不順路時(shí)就不接，如果哪天會(huì)提前接逻住，早晨會(huì)告訴他钟哥。以上兩種選擇，一旦選擇后就不準(zhǔn)反悔瞎访，想清楚后腻贰，晚上告訴我。那天我將這個(gè)選擇題交給他后扒秸，他在晚上思考后播演，告訴我，還是選擇后者伴奥，我與之反復(fù)確認(rèn)后写烤，他表示想清楚了。既然想清楚了拾徙，那就OK洲炊。

對(duì)于跺腳引起老師注意回答問(wèn)題這件事

很顯然，跺腳這個(gè)方法絲毫沒(méi)有任何幫助，那么可以怎么做呢选浑？1蓝厌、既然老師請(qǐng)過(guò)你回答過(guò)問(wèn)題，那么就讓一些機(jī)會(huì)給其他小朋友古徒。2拓提、當(dāng)你覺(jué)得問(wèn)題很簡(jiǎn)單，很多小朋友都會(huì)回答的時(shí)候隧膘，干脆就不要舉手代态，當(dāng)老師問(wèn)的問(wèn)題很難，幾乎無(wú)人會(huì)回答時(shí)疹吃，主動(dòng)思考蹦疑，爭(zhēng)取回答上問(wèn)題，這樣競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)小萨驶，被叫幾率會(huì)增高歉摧。3、這次沒(méi)請(qǐng)你回答腔呜，那就等下次叁温。

針對(duì)于“獨(dú)樹(shù)一幟”問(wèn)題

告知當(dāng)我們?cè)趨⒓觽€(gè)人比賽類(lèi)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該有自己的風(fēng)格時(shí)，我們可以獨(dú)樹(shù)一幟核畴，但是參加集體類(lèi)活動(dòng)時(shí)膝但，我們應(yīng)該遵循集體利益，這一點(diǎn)比較難理解谤草，應(yīng)該在平時(shí)逐步滲透跟束。

【結(jié)語(yǔ)】

我想當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們?nèi)绻?jīng)常能夠體諒孩子情緒丑孩，與之分析問(wèn)題冀宴，最后幫助他尋求解決之道，我想這對(duì)于孩子將來(lái)自己面對(duì)問(wèn)題温学，自我解決問(wèn)題的能力一定會(huì)有所提高花鹅，而值得注意的是，當(dāng)我們?cè)谧詈笠徊椒阏悖龑?dǎo)孩子尋求解決之道時(shí)，我們應(yīng)該盡可能地讓孩子自己獨(dú)立思考古拴，而不是家長(zhǎng)的代入思考箩帚，只有讓孩子學(xué)會(huì)自我分析，學(xué)會(huì)自我思考才能真正鍛煉孩子的自我解決問(wèn)題能力黄痪。