因為家中網(wǎng)絡(luò)電視的問題橄抹，今年的春晚看得時斷時續(xù)靴迫。只記得一會快手，一會兒抖音楼誓，一會兒拼多多矢劲，還弄個百度APP來搶紅包，真的沒有勁慌随！
第二天上午用電腦查看了部分節(jié)目芬沉，回看比直播痛快多了，想看的可以多看一遍阁猜，不想看的直接忽略丸逸。其中開心麻花的小品《占位子》還有點意思，說的是在開學(xué)第一天剃袍，幾個家長到教室搶占位子的故事黄刚。
現(xiàn)在的孩子上學(xué)，家長心中的“位子”觀念很強烈民效。上學(xué)的城市要一線的憔维，不是省城涛救，至少也是地級市。房子要買學(xué)區(qū)房业扒，最好是重點學(xué)校的旁邊检吆，能對著正門最好。班級要上重點班火箭班程储，最不行也得上個實驗班蹭沛。然后就是教室里的位子。
一間教室章鲤，有前面就會有后面摊灭，有中間就會有兩邊。有人把靠在前面中間的那幾個位置败徊，美其名曰稱之為“C位”帚呼。
叫郝建的沈騰一出場，就表明了自己的態(tài)度：孩子現(xiàn)在在班里的位置皱蹦，就決定了將來在社會上的位置萝挤。開場點題，這也是家有學(xué)生的父母心中或多或少的心聲根欧。
然后怜珍，郝建表明了自己來學(xué)校的目的：一定要把班里的C位，替兒子拿下凤粗。孩子的位子酥泛，是父母甚至爺爺奶奶姥姥姥爺挺身而出通過艱苦卓絕地斗爭搶來的，有的還要帶著鏈子鎖提前鎖上嫌拣。
然而柔袁，郝貴同學(xué)的父親郝建還是來晚了，因為當(dāng)他推開教室的門時异逐，看到四位家長為了爭搶C位正在疊羅漢捶索。尤其是那位女家長馬麗站在桌子上，雙手薅住兩位男家長的頭發(fā)灰瞻，這場景是許多上小學(xué)的學(xué)生家長非常熟悉的腥例。
郝建一看這陣勢，改強攻為智取酝润。于是就忽悠疊羅漢的幾位：什么是最好的燎竖，最適合自己的才是最好的！
然后就根據(jù)他在房產(chǎn)中介的經(jīng)驗要销，把教室中的位子進行了分類定性：前兩排是學(xué)霸區(qū)构回，這一區(qū)離黑板近，離老師也近，在老師的眼皮子底下纤掸；中間靠后是休閑娛樂區(qū)脐供，那些有顏值但成績不好的聚集其中；最后一排是養(yǎng)老區(qū)借跪，天高皇帝遠政己，睡覺敘話看小說；還有靠墻的最后角垦梆，被叫做隔離區(qū)匹颤。
郝建先搞定齊齊的父親齊劉海仅孩，然后忽悠艾迪生的父親艾迪托猩，進而說服給二胎弟弟搶位子的哥哥，其次勸說馬麗的女兒到休閑娛樂區(qū)辽慕，長大了進娛樂圈京腥，當(dāng)大明星。最后成功把C位留給自己的兒子溅蛉，理由是孩子有多動癥公浪，克老師，他一天到晚上下哪都動船侧，就是腦子不動欠气，讓C位給他一些壓力。
郝建接著說出每一位家長的心聲：誰家容易熬盗谩预柒！誰不想把最好的都給孩子呀！
然而老師的一個電話袁梗，徹底把郝建打醒悟了：走錯班級了宜鸯！
馬麗嘲笑郝建這個爹怎么當(dāng)?shù)模『⒆釉谀膫€班都不知道遮怜，這是二年級一班淋袖！
郝建的回答更是荒唐透頂：孩子是一班我知道，不知道的是他已經(jīng)上三年級了锯梁！
最后郝建徹底明白：孩子幾年級了都不知道即碗，還在那搶座。把什么都給孩子搶到最好的陌凳，孩子就好了拜姿？孩子的教育，不能光指望學(xué)校和老師冯遂，家長的陪伴也很重要蕊肥！現(xiàn)在想想，勁都使歪了，座不搶了壁却，早點回家陪孩子批狱。
孩子的教育問題，一直是每一個家庭繞不過去的問題展东。然而赔硫，孩子的教育一直成為每一個家庭最大的問題。郝建說孩子的教育盐肃，不能光指望學(xué)校和老師爪膊，家長的陪伴很重要，只說對了一半砸王，陪伴只是家庭教育的前提推盛，有了陪伴才有可能言傳身教和潛移默化，連陪伴都沒有的話谦铃，家庭教育只能流于形式耘成，哄哄自己罷了。
許多的崗位在上崗前需要崗前培訓(xùn)驹闰，甚至拿到相應(yīng)資格證書才能上崗瘪菌，否則是對崗位的不負責(zé)任。而結(jié)婚生子卻是只拿了結(jié)婚證和生孕證嘹朗，沒有任何崗前培訓(xùn)的一個職業(yè)师妙，只要是一男一女，就能輕松入職屹培，很多的一代代人就是這樣延續(xù)下來默穴。
和我們的教育一樣，大多數(shù)只教不育惫谤，或者重教輕育壁顶。有孩子的家庭大抵有這樣幾類，一是生而不養(yǎng)的溜歪。這多發(fā)生在農(nóng)村外出打工的家中若专，孩子一出生，就交給爺爺奶奶或者姥姥姥爺蝴猪，生是他們的事调衰，養(yǎng)是上一輩的事，稱為留守兒童自阱。他們的成長軌跡很像打工的父輩嚎莉，混到初中畢業(yè)，無心學(xué)業(yè)沛豌，然后外出打工趋箩，生兒育女赃额，繼續(xù)產(chǎn)生留守兒童。
另一類是生而放養(yǎng)的叫确。孩子雖然和他們一道生活跳芳，吃穿冷暖照顧之后，孩子的做人學(xué)習(xí)一概不問竹勉，每天總是工作忙加班忙應(yīng)酬忙飞盆，孩子上幾年級在哪班他從不過問，孩子那個年齡階段有什么情況也無從知曉次乓，一切聽之任之吓歇，有陪伴之名無陪伴之實，頂多算同一屋檐下的共同生活票腰。
再有一類是生而圈養(yǎng)的城看。孩子出生后，在他們的眼里就是完成自己未竟的理想和夢想的丧慈，從幼兒園開始析命，一切圍著分數(shù)轉(zhuǎn)主卫，一切向著成績看逃默，在他們眼里，萬般皆下品惟有分數(shù)高簇搅，為了學(xué)區(qū)房完域，為了火箭班，為了C位瘩将，一切為了孩子吟税，一切為了分數(shù)，一切為了成績姿现。只見分數(shù)不見人肠仪，只見成績不見成人。
最后一類是生而育之的备典。真正做到生育二字异旧。給孩子一個個體，謂之生提佣；生下之后吮蛹，精心教育，謂之再生拌屏。孩子的教育實際上就是給他第二次生命潮针，這不僅僅需要父母的陪伴，更需要父母正確的教育觀倚喂，把孩子教育的C位擺在正確的位子上每篷。
一個人的人格、能力和健康等因素來源于家庭教育，來源于母親的教育焦读、父親的教育带兜，來源于幼年的教育和人格的培養(yǎng)，而不是來源于知識的培養(yǎng)吨灭。
許多家長都有這樣的借口刚照，孩子的某某學(xué)科他又不會也不懂，沒法教育喧兄。所以只能想方設(shè)法給孩子提供一切可以提供的優(yōu)厚條件无畔，嬌生慣養(yǎng)放任自流就成為可能。實際上吠冤，家庭教育的本質(zhì)是父母通過陪伴呵護與言傳身教浑彰，給孩子人格上的塑造，習(xí)慣的養(yǎng)成拯辙，態(tài)度的樹立郭变，以及品質(zhì)的熏陶和行為的潛移默化。這才是孩子教育的正確C位涯保！
而這種教育不僅僅是終身的诉濒，也是可以延續(xù)傳承的。
