從小到大爆价，我們都被灌輸“吃得苦中苦，方為人上人”的觀念行施。出校門進入社會后允坚，卻發(fā)現(xiàn)為平衡物質(zhì)與精神的追求，我們覺得越來越浮躁與無助蛾号〕硐睿“只要……，一切都會安好鲜结！”可能是一句空洞的借口展运，有可能那種你認為的情況永遠不會發(fā)生活逆。我們認為的“解脫”究竟去哪兒了呢？
請看四種不同類型的人生觀：
1拗胜、享樂主義——及時行樂蔗候，逃避痛苦。
2埂软、忍辱負重——忙碌奔波锈遥，以為只要怎么樣就好了。
3勘畔、喪失意義——煩惱無助所灸，認為怎樣努力都好不了。
4炫七、真正幸概懒ⅲ——珍惜當下，追尋目標万哪。
第一類人“享樂主義”侠驯。不會太多考慮久遠的事情，認為“開心就好奕巍！以后的事情再說吟策！”“船到橋頭自然直，車到山前必有路伍绳！”在提升自己的方面準備不夠充分踊挠。
在大學(xué)時代，我會看到有一部分大學(xué)生拿學(xué)費去追求自己向往的物質(zhì)生活冲杀。比如成群結(jié)交聚餐喝酒效床、唱K、網(wǎng)吧熬夜打游戲权谁，互聯(lián)網(wǎng)瘋狂購物等剩檀。這些娛樂性消費表明一部分大學(xué)生在精神層面的追求是膚淺的，但也不能否認其背后存在三個問題——
第一是社會環(huán)境造就享樂的物質(zhì)基礎(chǔ)旺芽；第二是信息爆炸時代社交媒體引發(fā)的價值觀誤導(dǎo)沪猴；第三是家庭教育、學(xué)校教育中存在的問題采章。
家庭教育中過度期望和不當控制會讓孩子在校園內(nèi)充滿壓抑情緒运嗜，一旦有了自由的空間就大肆爆發(fā)∶踔郏“有條件的教育和無條件的愛担租。”是有效的教育理念抵怎。
孩子追求兩類自我價值奋救，歸屬感和價值感岭参。父母理應(yīng)對孩子有所期望、并適度干預(yù)尝艘，同時要為孩子留有一定的空間演侯。比如父母在做決定的時候征求孩子的意見，這樣一件小事會讓孩子覺得自己在父母心中是有分量的背亥，提升了價值感秒际。有時我們認為對孩子好可能做法欠妥，導(dǎo)致孩子內(nèi)心覺得自己在父母心中一點兒都不重要狡汉。這表明我們的主觀感受和孩子想法之間是有差距的程癌，教育需要注重理念、方法轴猎。
同時，無條件的愛并不是指無條件接納孩子爆發(fā)的任何情緒进萄，而是用“同理心傾聽”的做法捻脖。即與孩子共同承擔(dān)成長過程中遇到的問題，而不是急于劃清界限中鼠。
比如孩子打碎了玻璃杯可婶，父母如果不是立刻說“已經(jīng)跟你說過多少次了，看吧援雇！”而是說“這只杯子爸爸很喜歡矛渴，現(xiàn)在看到打碎了我心里很難過！希望你能在下次客廳里奔跑的時候注意一點好嗎惫搏？”然后給孩子一個大大的擁抱具温，這樣起到的教育效果會更好。
莫讓孩子感覺到犯錯之后就立刻失去了父母的愛筐赔。而是讓孩子知道铣猩，即便你沒有達到爸爸媽媽的要求，我們依然愛你茴丰，這種愛是無條件的达皿，但是有原則、邊界贿肩！
第二類人“忍辱負重”峦椰。認為“只要能吃苦、努力汰规、外加一點運氣汤功，我就一定能過上幸福的生活！”“犧牲眼前快樂控轿，只為謀取更大的幸福冤竹！”“一定要學(xué)會隱忍拂封！”“等我考上名牌大學(xué)，就可以輕松啦鹦蠕！”
試想一下生活中有沒有聽到過這樣的話語冒签？世界充滿不確定性，我們的人生是追求過程呢钟病？還是執(zhí)著于結(jié)果呢萧恕？中庸之道告訴我們?nèi)绻晃蹲非蟾淖冏约褐車沫h(huán)境，以期獲得幸福的方法是會不可取的肠阱。
老師票唆、父母在教育子女的時候不經(jīng)意間脫口而出的“只要你高中三年肯吃苦，一定會有輝煌的未來屹徘！”“沒事的走趋，爸爸看到你很勤奮，吃點苦沒關(guān)系噪伊，就要有拼搏的精神簿煌！”這樣的話語很有道理。而如果能夠提升孩子的思維方式鉴吹，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一輩子的事情并且是一種享受過程姨伟，那么就不用等到踏上大學(xué)校門后，為工作而焦慮時用另外的話語再次進行撫慰豆励。
強化思維方式夺荒，不是用不假思索的語句以期換回孩子的勤奮吃苦，并考上好大學(xué)良蒸。我們可以通過傳播快樂學(xué)習(xí)的理念讓孩子收獲更好的學(xué)習(xí)體驗技扼。不僅是在學(xué)校，出校門進入社會后也依然堅持不斷地提升自己诚啃。你會發(fā)現(xiàn)淮摔，孩子會變得更能抗挫。
我們?nèi)松幸欢ú恢箍即髮W(xué)這件事始赎。盡早培養(yǎng)孩子的強大內(nèi)心讓他不僅在學(xué)業(yè)上如愿所成和橙，更能在將來社會工作中表現(xiàn)出色。
第三類人“喪失意義”造垛。認為“我不行”“我肯定做不到”“算了就這樣吧魔招！”無助非天生而是臆想出來的。通過努力可以擺脫的東西五辽，但是他就認為自己不能擺脫办斑，聽任擺布沒有自信。
形成這種思維方式有多種原因，其中涉及教育層面的問題乡翅。我身邊有一位同學(xué)鳞疲，從小到大都是父母捧著長大。自上幼兒園起——小升初父母幫助介紹蠕蚜；學(xué)校遇到被欺負的情況父母就立刻氣勢洶洶地趕赴現(xiàn)場給予“指導(dǎo)”尚洽；中考、高考借父母在教育局的關(guān)系考上重點高中靶累、大學(xué)腺毫；甚至找工作、談戀愛也經(jīng)由父母介紹挣柬。
按照常人看起來似乎“一帆風(fēng)順”潮酒。但是他自己每次遇到父母為他介紹對象的時候都拒絕，拒絕的理由是“我感覺自己都配不上她邪蛔！“我不結(jié)婚了急黎！”“我就一輩子待在這個工作崗位吧！”侧到。
父母對孩子過度護航使得孩子失去經(jīng)歷叁熔、試錯、跌倒?jié)L爬的機會床牧。孩子的人格失衡，導(dǎo)致缺乏自信遭贸、自暴自棄是很自然的事情戈咳。當然這種教育環(huán)境下的子女可能也會非常努力、求上進壕吹。不過抗挫的表現(xiàn)往往不盡如人意著蛙。因為孩子已經(jīng)習(xí)慣了被保護起來的生活。
所以喪失意義的思維方式有時不一定會發(fā)生在家庭條件非常艱苦的孩子身上耳贬。所以說踏堡，教育過程中應(yīng)讓孩子去接受生活的考驗。畢竟咒劲，孩子總是要獨立的顷蟆。
第四類人“真正幸福”腐魂。任何時候都能專注于當下自己正在做的事情帐偎，并且他們獲得的滿足感永遠都是最及時最深刻的，認為“我很快樂蛔屹，我的未來也會很美好削樊！”
學(xué)習(xí)三階段理應(yīng)帶給孩子快樂、幸福的體驗——
①未知時的探索
②求知時的過程
③獲知后的應(yīng)用
對孩子來說，學(xué)習(xí)不應(yīng)是忍耐的過程漫贞，希望及早從痛苦中解脫甸箱，一旦解脫就認為舒適是幸福，實則不然迅脐。要學(xué)會享受學(xué)習(xí)的每一片刻芍殖，因為當下即是最好的呈現(xiàn)。
通過學(xué)習(xí)改變觀念仪际，要有規(guī)劃围小、目標。最終是否能實現(xiàn)是不確定的树碱，目標是意義而不是結(jié)局肯适，享受過程路途很重要。
我以前經(jīng)常會想長大后如何才能攀登上財富的高峰成榜。大學(xué)法律專業(yè)的我框舔，在刻苦復(fù)習(xí)司法考試卻差七分沒有通過的情況下，沒有選擇復(fù)考赎婚、讀研刘绣、或是追求所謂“穩(wěn)定”的工作，去銀行挣输、考公務(wù)員纬凤，而是選擇立刻工作——做保險。
我的理念就是：如果家庭生活拮據(jù)我會怎么辦撩嚼？我必須盡快工作實踐才是停士！歷經(jīng)保險、金融完丽、教育工作后恋技，我開始了第一次創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)路途艱辛逻族，遇到了種種挫折后蜻底，我曾一度迷茫。能讓我振作起來的是我妻子聘鳞、母親的不斷激勵與支持薄辅、讓我重振旗鼓開始第二次創(chuàng)業(yè)。當下時刻就是最年輕的自己抠璃。為未來长搀，也享受當下奮斗的過程。
我信奉三件事：學(xué)習(xí)鸡典、行動源请、改變。我希望為少兒教育領(lǐng)域的社會進步貢獻力量。而不是通過憧憬以期換回別墅谁尸、游艇等奢華的物質(zhì)生活來賦予我前進的動力舅踪。因為當你擁有一樣?xùn)|西，也就意味著失去其他的東西良蛮！
我現(xiàn)在很幸福抽碌，將來也會很幸福。我會成為更好的自己决瞳，就好比在課堂上陪伴孩子們快樂地成為更好的自己货徙。我感受到了自我價值的實現(xiàn)，因此充滿著面對生活的微笑與自信皮胡。
四種不同類型的人生觀沒有對與錯之分痴颊。認清現(xiàn)狀有助于我們及時作出調(diào)整。通過合適屡贺、正確的教育方法為孩子鋪就通往幸福的康莊大道蠢棱。
