題目：戶外活動(dòng)排隊(duì)時(shí)伊磺，岳岳因?yàn)榕旁谒懊娴男∨笥呀裉鞗](méi)來(lái)幼兒園斧拍，找不到排隊(duì)的參照物蜀备，沒(méi)有及時(shí)排好隊(duì)关摇，滿臉通紅，著急的大叫碾阁，這時(shí)你應(yīng)該怎么辦?
【題型分析】
幼兒園保育類問(wèn)題常出現(xiàn)于一日生活之中拒垃，如入園焦慮、飲食習(xí)慣瓷蛙、如廁盥洗等，重點(diǎn)考查考生的教育機(jī)智戈毒。而題干中岳岳的問(wèn)題出現(xiàn)在戶外活動(dòng)的排隊(duì)環(huán)節(jié)艰猬，因此將題目定位于保育類，答題思路為：明確問(wèn)題—分析核心問(wèn)題—解決問(wèn)題埋市。
【思路點(diǎn)撥】
1.綜合分析
(1)明確問(wèn)題：對(duì)題目進(jìn)行總結(jié)性描述冠桃，點(diǎn)出根本問(wèn)題所在，并簡(jiǎn)要說(shuō)明教師的態(tài)度或做法道宅。
(2)分析核心問(wèn)題：分析重點(diǎn)問(wèn)題食听，從不同角度分析造成該問(wèn)題的原因。
2.解決問(wèn)題：針對(duì)不同原因闡述教師的具體做法污茵，進(jìn)行重點(diǎn)做答樱报。
【題目分析】
1.綜合分析：
(1)明確問(wèn)題：開篇點(diǎn)出根本問(wèn)題所在：“岳岳希望遵守規(guī)則但具有一定刻板性”“情緒管理能力的不足”，并簡(jiǎn)要說(shuō)出教師的態(tài)度或做法：先安撫岳岳情緒泞当，再長(zhǎng)期培養(yǎng)迹蛤。
(2)問(wèn)題分析：分析造成該問(wèn)題的可能原因，可以從幼兒的年齡特點(diǎn)襟士、家長(zhǎng)盗飒、教師等幾方面分別進(jìn)行闡述。
2.解決問(wèn)題：針對(duì)不同原因陋桂，從教師角度闡明解決問(wèn)題的具體做法逆趣，措施應(yīng)符合實(shí)際，避免太多的假嗜历、大宣渗、空語(yǔ)言。
【示范作答】
題目中岳岳因?yàn)椴荒芗皶r(shí)排好隊(duì)而處于高度激動(dòng)的情緒狀態(tài)秸脱，一方面是由于岳岳處于幼兒時(shí)期落包，此時(shí)有了一定的規(guī)則意識(shí)，但比較固定與刻板摊唇，岳岳在無(wú)固定參照物的情況下排隊(duì)存在困難咐蝇，希望遵守規(guī)則但不能靈活變通;另一方面岳岳情緒情感易沖動(dòng)、外露，對(duì)情緒的控制和調(diào)節(jié)能力還比較差有序，因此需要進(jìn)一步培養(yǎng)與提升抹腿。
我會(huì)先到岳岳身邊，及時(shí)安撫岳岳的情緒旭寿，使岳岳認(rèn)識(shí)到大叫警绩、哭鬧等行為并不能真正解決問(wèn)題。并幫助岳岳調(diào)整排隊(duì)位置盅称，可以告訴岳岳：“岳岳你已經(jīng)是大哥哥了肩祥，不哭。遇到問(wèn)題可以找老師幫忙缩膝，今天小明沒(méi)有來(lái)混狠，你可以往前一點(diǎn)站到小明的位置上”。
在后續(xù)的培養(yǎng)上疾层，首先我會(huì)組織《我們都來(lái)排排隊(duì)》教育活動(dòng)将饺，幫助全體幼兒在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)靈活的調(diào)整痛黎，避免出現(xiàn)因無(wú)固定參照物而使幼兒在排隊(duì)過(guò)程中出現(xiàn)混亂的情況;另一方面予弧，幫助岳岳正確管理情緒：在一日生活中關(guān)注岳岳的情緒表現(xiàn)，主動(dòng)傾聽岳岳的情緒湖饱，引導(dǎo)岳岳將自己的想法與感受用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)掖蛤。
其次，我會(huì)進(jìn)行及時(shí)的自我反思井厌。幼兒出現(xiàn)問(wèn)題坠七，教師應(yīng)該對(duì)幼兒的內(nèi)心需求與問(wèn)題產(chǎn)生背景進(jìn)行全面了解，反思自身的教育方式是否得當(dāng)旗笔，并注意自身的一言一行都要尊重孩子的發(fā)展節(jié)奏彪置，從而使幼兒能夠更好地調(diào)節(jié)自身情緒，靈活解決問(wèn)題蝇恶。
最后拳魁，我會(huì)和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)將岳岳的情況反饋給岳岳家長(zhǎng)撮弧。如果家長(zhǎng)對(duì)幼兒要求過(guò)嚴(yán)或過(guò)于追求完美潘懊，會(huì)使幼兒變得不自信并且沒(méi)有安全感，一旦事情做不好就會(huì)傷心或自責(zé)贿衍，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)因未遵守規(guī)則而情緒失控的狀態(tài)授舟。因此我會(huì)幫助家長(zhǎng)分析岳岳在日常教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，給家長(zhǎng)提供一些教育建議贸辈，通過(guò)家園合作释树，幫助岳岳提升規(guī)則意識(shí)和情緒管理能力。
