很早之前就被安利簡書了献联，回想起來第一次下載并沒有打算自己寫些什么東西汁尺，只是打算看看人家寫的東西卒废，看看一些有趣的故事，后來發(fā)現(xiàn)沒什么自己想看到的內(nèi)容就閑置了刚照，最后被它每天推送的消息煩憂刑巧，就刪除了。后來的時間里无畔，又被許多知乎er所推薦啊楚，才有了訓(xùn)練寫作與邏輯思維的意識，又下了幾次浑彰，卻因為沒時間沒環(huán)境等等借口刪除恭理。這次暑假里，下定決心郭变，在這里颜价，沒有微博好友，沒有微信朋友圈诉濒，更沒有QQ空間的干擾周伦，安靜地表達一些東西。
突然記起一些東西循诉，就加在這兒吧横辆。高中寫作文的時候，每次都很折磨茄猫，老師教起來也挺無奈的狈蚤，最后就叫我們套寫作文。現(xiàn)在依然能記起一些划纽，像開頭脆侮，盡量使用排比，提高閱卷老師印象勇劣，中間段的議論分析記憶尤為清晰靖避，“試問”潭枣，老師說你實在不會分析，就拿例子來反問主題達到分析的效果....現(xiàn)在想來幻捏，初高中是真的不會寫作文盆犁，一來看得少，二來納入考試的東西都有畏懼感篡九，三來經(jīng)歷太少谐岁，那個年齡的自己真的對世界的認識不夠，哪能有什么想法寫出好東西榛臼。到了大學(xué)伊佃，沒有了考試的束縛，看到了一個更大的世界沛善，開始形成世界觀人生觀價值觀航揉，感覺能寫些東西的時候卻一直沒有。想來原因有幾條：沒有了高中作文的字數(shù)限制金刁；沒有了寫作的機會帅涂；沒有了安靜的心態(tài)，過于浮躁胀葱；被互聯(lián)網(wǎng)碎片化閱讀沖擊漠秋；可能組織語言能力也不夠；大學(xué)專業(yè)性論文的拼湊方法也有很大壞的影響抵屿。
希望達到以下目的：
1.能夠清晰地表達出心中所想
2.能夠更加有條理的使用文字表達
3.最重要的庆锦，思維更加清晰，邏輯更加明確
4.提升自身修養(yǎng)
