失敬孽糖，寫(xiě)下標(biāo)題后竟然想不起來(lái)作者叫什么名字枯冈，汗滴滴的。
這也側(cè)面說(shuō)明办悟，我是在怎樣一種云霧繚繞的狀態(tài)下讀完本書(shū)的尘奏，以至于到最后都認(rèn)識(shí)不真切。書(shū)中涉及到一些已知的概念病蛉，比如“故事力”炫加，在《人類(lèi)簡(jiǎn)史》中已經(jīng)有很生動(dòng)的闡述：故事瑰煎，或者說(shuō)三八的本領(lǐng)，胡謅的本領(lǐng)俗孝，是人類(lèi)文明繼往開(kāi)來(lái)的基石酒甸。《未來(lái)藍(lán)圖》也著重強(qiáng)調(diào)了故事力的作用赋铝，甚至可以說(shuō)“故事力”是成書(shū)的核心插勤，但作者實(shí)在是啰嗦的夠嗆，以至于在講述故事力的作用時(shí)讓人昏昏欲睡革骨。
關(guān)鍵是农尖，作者提出的方法論或工具，據(jù)說(shuō)是可以解決我們生活中大多數(shù)問(wèn)題良哲，甚至在萬(wàn)千紛擾的時(shí)代里盛卡，能夠讓我們跳出既有的思維習(xí)性，緊跟時(shí)代的變化而動(dòng)筑凫。聽(tīng)起來(lái)很吸引力滑沧，畢竟如果掌握了這樣一種工具，感覺(jué)逼格和內(nèi)涵都提升了呢漏健。我?guī)е鴿M(mǎn)腦子的疑問(wèn)和期望讀下來(lái)嚎货，但作者提出的連小學(xué)生都可以輕易上手的“繪制圖表”橘霎，我竟然沒(méi)看明白蔫浆。
沒(méi)看明白是實(shí)話(huà)，但是我不能否認(rèn)這看似簡(jiǎn)單甚至幼稚的方法自有其內(nèi)在的邏輯姐叁。
首先瓦盛，作者提出的繪制圖表是以解決問(wèn)題為目標(biāo)的，說(shuō)明它是以結(jié)果為導(dǎo)向的方法論外潜，這點(diǎn)必須認(rèn)同原环。任何不解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的方法論都是耍流氓！
其次处窥，它的看似幼稚恰恰和破除舊友思維習(xí)性是吻合的嘱吗。小朋友能夠比較容易的接受這套理論，也許可以說(shuō)明一些問(wèn)題滔驾。小朋友思維相對(duì)發(fā)散跳躍谒麦，不像成年人已經(jīng)形成思維定式，任何事情都要判斷對(duì)錯(cuò)哆致，任何發(fā)現(xiàn)都要基于推理绕德。成年人容易因?yàn)榉e習(xí)依舊的習(xí)性而對(duì)陌生的方法論產(chǎn)生質(zhì)疑，并嘗試用自己的世界觀(guān)去論證它摊阀，然而本身不在一個(gè)體系內(nèi)耻蛇，又如何論證踪蹬，這個(gè)時(shí)候可能開(kāi)放包容的心態(tài)跟能解決問(wèn)題。
再次臣咖，這本書(shū)有一些奇怪但有趣的點(diǎn)跃捣。例如，它在繪制圖表的step4要大家根據(jù)之前得出的關(guān)鍵字進(jìn)行聯(lián)想（或說(shuō)想象）夺蛇，其實(shí)是一個(gè)和“占卜”極其類(lèi)似的過(guò)程枝缔，卜卦對(duì)應(yīng)著得出關(guān)鍵字，解卦對(duì)應(yīng)著聯(lián)想蚊惯。但這不妨礙它的科學(xué)性愿卸，因?yàn)榻庳砸彩且蛉硕悾透魅说奶熨x截型、學(xué)識(shí)趴荸、經(jīng)歷都有關(guān)系。
所以宦焦，雖然沒(méi)有看懂发钝，雖然仍然對(duì)它是否有效用抱有懷疑，但是還是想再一次探究波闹。難得碰到這么新鮮不一樣的思想酝豪，相信它不是在我時(shí)間。待完整理解了書(shū)本后再與大家分享我的讀書(shū)心得精堕。
書(shū)作者：神田昌典
