今天是我報(bào)的焦點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)課程第二節(jié)課挽荡。主講還是劉友龍老師。先不說這個(gè)課怎么樣权逗，我覺得劉老師設(shè)置的這個(gè)學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)特別的催人奮進(jìn)。
首先按照學(xué)習(xí)目的不同分成不同的小組，每一個(gè)小組五人到六人然后有一個(gè)帶教绑警，代教老師帶領(lǐng)這556個(gè)人求泰，每個(gè)星期進(jìn)行一次復(fù)盤，每天進(jìn)行讀書活動(dòng)计盒，組里的每一位成員都有事可做渴频，真正做到人人有事做，事事有人做北启。
這種結(jié)構(gòu)設(shè)置要求每一位老師每天都要學(xué)習(xí)卜朗，每一位老師每星期最少有兩次共同討論本周學(xué)習(xí)課題的機(jī)會，防止老師因?yàn)闀r(shí)間過長而產(chǎn)生遺忘咕村。每天每人寫一篇分享场钉，不要求字?jǐn)?shù)但是要堅(jiān)持。
這些環(huán)節(jié)讓學(xué)員想不進(jìn)步都難懈涛，我們都知道這個(gè)世界上逛万，那些天才是少數(shù)，大多數(shù)人都處于智商基本相同的水平肩钠，為什么有些人能夠成功呢泣港！貴在堅(jiān)持。劉老師用這種鞭策式的方式价匠，讓每一個(gè)人在這四個(gè)月的學(xué)習(xí)中当纱，都要有所收獲，到最后都要有不枉此行的感嘆踩窖。
第二個(gè)讓我覺得特別有用的方式是小組討論坡氯。劉老師說：“說的再好你記不住，只有你自己說洋腮，加上你自己的感悟箫柳，才能深深地印刻到自己的印象里∩豆”在小組討論中悯恍，每一個(gè)人都要發(fā)言。一個(gè)人發(fā)言伙狐，其他人在聽涮毫，同時(shí)對你的發(fā)言有討論有評價(jià)。這樣就逼迫你不得不認(rèn)真對待這件事贷屎。認(rèn)真了就是學(xué)到了罢防，你看不學(xué)習(xí)，創(chuàng)造環(huán)境也要讓你認(rèn)真學(xué)唉侄。
我就在想一個(gè)好老師不光要有高深的水平專業(yè)的知識咒吐，更重要的還要有組織學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。老師教是外部的，學(xué)生學(xué)才是內(nèi)部的恬叹，所以有效的組織學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)才是一個(gè)成功的老師最應(yīng)該具備的能力候生。
這種學(xué)習(xí)模式它在提醒我，在以后的工作中也應(yīng)該想辦法妄呕，讓每一位同學(xué)都堅(jiān)持高效的學(xué)習(xí)陶舞。以后我要想想，能不能把這些方法也運(yùn)用到我的工作教學(xué)當(dāng)中绪励。
