經(jīng)歷了一天的頭腦風(fēng)暴手幢，此刻頭腦清晰開始理順。
一跺涤、開場：
1.大家分享了最有成就的一件事!
2.互相分享在帶H2M小組過程中桶错，
~自己最有力量的經(jīng)歷，~最難的部分糯钙，~給大家的建議退腥，~有哪些不同的做法狡刘？
二、Matan分享~The vision of the future對未來的展望
案例分享：
1.一個(gè)17歲女孩的爸爸是校長澜术，但是女孩鍛煉了各種能力，由自己去安排團(tuán)隊(duì)的歐洲旅行吴趴。
2.一個(gè)14歲的孩子侮攀，愛打游戲兰英，于是他創(chuàng)立了自己的團(tuán)隊(duì)，教比他年齡小的孩子如何在打游戲的過程中拿到更高分陨闹，得到更高級(jí)的裝備趋厉。
3.一群以色?列五年級(jí)的孩子們胶坠，沒?有任何專業(yè)?老師引導(dǎo)沈善，沒有專?業(yè)工具椭蹄，他們?找到一個(gè)文學(xué)老師?绳矩，問能不能幫助我們玖翅？這個(gè)老?師開始幫助他?們學(xué)習(xí)烧栋！孩子們?自己學(xué)習(xí)，看書?珍特，搜索扎筒，尋求專業(yè)人士?解決問題酬姆，甚至跟?競爭者去請教?學(xué)習(xí)辞色！完全自發(fā)！
第一年层亿，他?們沒有?很大成功匿又！
第二?年：他們進(jìn)入了決?賽碌更！
孩子們一直努力洞慎，每?年去參加?劲腿，一直到了大?機(jī)器人組，去年他們到了冠軍快压！這?個(gè)國際賽?事有來自五六十個(gè)?國家的競爭者?來競技蔫劣！
這些孩子們个从，沒?有專業(yè)老師嗦锐，他?們自發(fā)學(xué)習(xí)，自?己想辦法解?決問題萎羔，經(jīng)過五?年時(shí)間贾陷，在這個(gè)積?極復(fù)雜的國際競賽中嘱根，沒有現(xiàn)?成的工具模具该抒，他?們自己買鋼?板，切割制作零件?冈爹，每個(gè)成員負(fù)責(zé)一部分犯助，其?中有個(gè)孩子?可以把大小不同?的螺絲分類剂买，工?作了一整天癌蓖，老師問為什么做?這么無聊的工作？孩?子回答說這?是他今天的工作?坐慰，他的工作是?保證團(tuán)隊(duì)明天能順?利工作的關(guān)鍵结胀！
就這樣，歷?經(jīng)五年攀操，他?們拿到了冠?軍速和！
這說明了?什么颠放？對未來的展?望吭敢，自我引導(dǎo)式學(xué)習(xí)鹿驼，把碎?片化的被分?解的知識(shí)整合起來?痒留，應(yīng)用到實(shí)際工作?項(xiàng)目中，嘗試蠢沿，經(jīng)歷失敗?伸头，再次嘗試，最后?達(dá)成目標(biāo)舷蟀！他?們不認(rèn)為這?個(gè)過程難或者易恤磷，當(dāng)?選擇權(quán)交給孩子的時(shí)候，在?他們的世界里就一切?都有可能野宜！
創(chuàng)?造性的知識(shí)?探索力，自我?心智的建設(shè)匈子，解決沖突的能力?河胎，這些是H2M學(xué)?習(xí)方式產(chǎn)生的?基礎(chǔ)！
這?些孩子們參加完機(jī)器人比賽?后虎敦，有的孩子參軍?進(jìn)入部隊(duì)參與了?高端機(jī)器人的?工作游岳，有的收獲了?更多團(tuán)隊(duì)合作的?經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合社交的?能力其徙！
解決?問題不是為了考試?胚迫，而是獲得了解決?問題的技能，學(xué)習(xí)?了合作的藝術(shù)访锻！
對?未來的展望，你怎么看河哑？
四灾馒、Question parts.提問環(huán)節(jié)
1.如果有些孩子在團(tuán)隊(duì)合作的領(lǐng)域里已經(jīng)不是問題，能夠合作的很好轨功，那我們需要把他們帶入更大的舞臺(tái)古涧，帶到online的學(xué)習(xí)當(dāng)中，與不同國家的孩子進(jìn)行更大項(xiàng)目的學(xué)習(xí)菇爪，引領(lǐng)他們實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)柒昏，這也是作為引導(dǎo)師需要觀察并引導(dǎo)的方向职祷！
每一個(gè)慕課團(tuán)隊(duì)需要都需要達(dá)成兩個(gè)目標(biāo)，第一社會(huì)目標(biāo)：大家需要開心合作交流是尖，并有所收獲饺汹，
第二個(gè)目標(biāo)是慕課的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠完成測評的85分以上痰催。
2.測評標(biāo)準(zhǔn)：PBL~PA體系~濤媽分享，
探月學(xué)院~high tech high中國版弦疮，PBL的起源地胁塞，創(chuàng)立的PA測評系統(tǒng)啸罢，用于評價(jià)ppl整個(gè)過程當(dāng)中，每一階段孩子需要達(dá)到的能力如何去測評扰才，通過什么樣式測評衩匣？（需要后續(xù)繼續(xù)學(xué)習(xí)探索琅捏，這是對H2M的補(bǔ)充）
五：基站管理者與課程引導(dǎo)者的區(qū)別（見圖片）
Online learning初體驗(yàn)：自我介紹柄延，地圖分布搜吧，zoom使用，原則上每周一次摆昧，引導(dǎo)師提前布置好學(xué)習(xí)內(nèi)容据忘，每周一次憲政交流搞糕，老師提前做準(zhǔn)備窍仰。
特別需要注意
第一，要做好充足準(zhǔn)備针史，各種表格啄枕，各種介紹的模板族沃，操作流程泌参，
第二：要承擔(dān)責(zé)任
第三：為孩子們提供線上交流的附加值常空。
最后進(jìn)行項(xiàng)目測評時(shí)漓糙，可以請真正的專家跟學(xué)習(xí)去交流互動(dòng)給予肯定，激發(fā)孩子更多的學(xué)習(xí)興趣蝗蛙。
晚上小組討論交流~情緒大師的分享：
濤媽：SEL測評系統(tǒng)（正面管教體系）,用于交流情緒疏導(dǎo)等標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)流程捡硅，適用于學(xué)校
PA測評系統(tǒng)：探月學(xué)院辐棒，美國high tech high中國版!
學(xué)習(xí)結(jié)束項(xiàng)目展示以后：可以進(jìn)行學(xué)員自我評估漾根，小組互評辐怕，老師評估寄疏。
在我們開始做項(xiàng)目以前要明確自己的目標(biāo)陕截，第一我們要讓孩子通過學(xué)習(xí)得到什么能力批什，第二农曲，那如何去評估孩子是否獲得這些能力乳规，核心能力不能超過三個(gè)暮的，記住少而精慢才是快冻辩。
書籍分享：《Ubd逆向設(shè)計(jì)》，《教學(xué)目標(biāo)分類》谈息。
